Логическое ударение это 3 класс примеры

Что такое логическое ударение, 3 класс

1 ответ

Логическое ударение – это интонационное выделение слова в предложении. Таким образом, говорящий обозначает важное слово, на которое он хочет обратить внимание слушателя.

С помощью логического ударения меняется смысл предложения. Например, фразу «Я рад встрече с вами» можно наполнить разным смыслом, меняя место логического ударения. Выделив голосом слово «рад» говорящий подчеркивает то, какие чувства он испытывает при встрече. Выделив слова «с вами» он хочет сказать, что именно с этими людьми он рад встретиться.

Оценка: 3.9 ( 11 голосов)

Знаете ответ?

Предметы

Новые вопросы

Рейтинг сайта

1. 1. Ольга Павлова 502
2. 2. Изабелла Бевз 113
3. 3. Игорь Проскуренко 90
4. 4. Fanname Danname 89
5. 5. Igor S 64
6. 6. Вася Земсков 62
7. 7. Дарья Заозерова 61
8. 8. Ульяна Потапкина 60
9. 9. Ноль Ноль 55
10. 10. Ksyusha Kozyreva 54

1. 1. Кристина Волосочева 19,120
2. 2. Ekaterina 18,721
3. 3. Юлия Бронникова 18,580
4. 4. Darth Vader 17,856
5. 5. Алина Сайбель 16,787
6. 6. Мария Николаевна 15,775
7. 7. Лариса Самодурова 15,735
8. 8. Игорь Проскуренко 15,513
9. 9. Liza 15,165
10. 10. TorkMen 14,876

Самые активные участники недели:

• 1. Виктория Нойманн — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Bulat Sadykov — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Дарья Волкова — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

• 1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/question/chto-takoe-logicheskoe-udarenie-3-klass-99907

Логическое ударение
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Значит можно всем садиться!

Сегодня день открытых дверей. В гостях у нас учителя. Давайте их поприветствуем (ребята аплодируют)

2. Постановка проблемы:

— Что мы обычно делаем в начале урока русского языка? (число, классная работа)

— Следим за посадкой и красиво пишем, чтобы ладошка вмещалась между столом и животиком.

Предлагаю вашему вниманию загадку:

Он является ко мне

И рисует как художник

Это – клён, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

— Что это за слово? (словарное слово)

— Какие опасные места есть в этом слове? (Безударная гласная «о» в первом слоге, парная согласная «з» на конце слова)

— Как проверить парную согласную? (изменить форму числа моро з ы)

— Карточка: подобрать однокоренные слова к слову «мороз», поставить ударение.

— Вспомните, ребята, в названиях каких сказок есть слово «мороз»? («Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко») Появляются слова на доске. Ставим ударение.

— Вернёмся к карточке: читаем однокоренные слова. Скажите ребята, Ульяна, падает ли в однокоренных словах ударение на первый слог, на букву о?

— Какой вывод можно сделать? (Что букву о в первом слоге проверить нельзя, нужно запомнить – оно словарное)

— Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним видом ударения, а как оно называется вы узнаете позже.

— А теперь я вас попрошу составить предложение со словом «мороз». Давайте вспомним, что такое предложение? (это слова связанные по смыслу). Здесь даю карточки трём ребятам для самостоятельной работы. (нарисовал, на стёклах, узоры, мороз)

— Какими бывают предложения по цели высказывания? (повествовательное, вопросительное, побудительное)

— Какими бывают предложения по интонации? (восклицательные, невосклицательные, вопросительные)

— Подумайте хорошо. (дети предлагают свои варианты)

— А теперь послушаем, какие предложения составили ребята ( на карточках )

— Какое из предложений вам понравилось больше?

Мороз нарисовал узоры на стёклах. (пишут самостоятельно)

— А теперь сверьте с доской! Парами друг у друга и исправьте ошибки, если есть!

— Ребята, а какой знак можно поставить в конце предложения? (!, ?, .).

— Прочитайте это предложение.

Мороз нарисовал узоры на стёклах.

-Попробуйте задать вопрос к этому предложению.

— Кто нарисовал узоры на стёклах? ( Мороз нарисовал узоры на стёклах) читаем вслух ответ

— Что нарисовал мороз на стёклах? (Мороз нарисовал узоры на стёклах)читаем вслух

— Где мороз нарисовал узоры? (Мороз нарисовал узоры на стёклах ) читаем вслух

— Что сделал мороз? (Мороз нарисовал узоры на стёклах)читаем вслух

— Ребята, посмотрите, как одно предложение мы по разному читали!

— Почему так получилось? Может быть кто нибудь сможет предположить? Сделать открытие, как это называется в русском языке?( предположения детей)

— Что нам поможет сделать открытие? ( учебник) с. 73

— Читаем самостоятельно правило.

— Чьё то предположение оказалось верным?

— Задайте вопросы друг другу по правилу? (задаём и отвечаем)

Если не смогут – я задаю

— Какое слово выделяют в предложении? ( на которое хотят обратить внимание)

— Что говорят в таких случаях? ( что на это слово делается логическое ударение)

— А что нам нужно запомнить?

— Читаем правило вслух.

— Кто попробует рассказать нам это правило прямо сейчас?

— Какая тема урока? (Логическое ударение)

— Чему мы должны научиться на уроке?

1.Ставить логическое ударение в предложении.

2.Выяснить для чего нужно логическое ударение.

— Ребята, а для чего нужно уметь ставить в предложениях логическое ударение?( при выразительном чтении, когда задаём вопрос или хотим что то выяснить)

— Давайте договоримся, что на уроках чтения или когда готовим домашнее задание по чтению, те слова на которые мы ставим логическое ударение – будем подчёркивать одной чертой!

— Кто сможет уже сейчас сказать, что понял и сможет ставить логическое ударение в предложении?

— Вот сейчас и проверим! ( три человека к доске)

Береги уши от мороза! (Поставьте логическое ударение в этом предложении). Сверьте запись с доской. У олеси нет ошибок.

— А на какое слово можно ещё поставить ударение? У кого другие варианты?

— Мы достигли цели урока? (Да, мы научились выделять логическое ударение)

— А теперь я вам предлагаю задание наоборот.

— На один вопрос дали такие ответы:

— Какое предложение было?

Видел в зоопарке белого медведя?

— Скажите, ребята, а почему на один вопрос дали 4 ответа? (выделяли слово, на которое хотели обратить внимание)

— Прочитайте предложение с логическим ударением так, чтобы можно было ответить.

— Запишите это предложение и поставьте логическое ударение. (По времени)

Работа со отрывком из стихотворения А. С Пушкина:

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее ?

— Кто автор и сказка какая?

— Выделим в этом стихотворении логическое ударение (как договорились выделять в стихотворениях?)

— Какая проблема возникла перед нами?

— А вот почему так получается, что выделяется несколько слов, мы узнаем на следующем уроке!

— С каким понятием познакомились на уроке? (логическое ударение)

— Что же такое логическое ударение? (выделением голосом слова, на которое хотят обратить внимание)

— Где нам может пригодиться умение ставить логическое ударение?

— Будете ли вы применять новое умение в устной речи?

— Какое задание вам понравилось?

— Какое задание оказалось трудным? ( со стихотворением)

— Каких умений не хватило? ( мало работали с логическим ударением)

— Не хотите потренироваться дома? Над чем можно потренироваться по чтению? (сказка о царе салтане)

— Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/24/logicheskoe-udarenie