листья что делают подобрать глаголы 2 класс

Урок русского языка во 2 классе. Тема Глагол(понятие). Значение и употребление.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.По учебнику А.В. Поляковой «Русский язык», 2 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Глагол ( понятие ). Значение и употребление.

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации по теме « Глагол», применяя её в знакомой и новой учебной ситуации.

1. Образовательные: Создать условия для:

• осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия «глагол»;
• углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих действия предметов;
• распознавания учащимися новой части речи;
• закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

2. Развивающие: Создать условия для:

1) расширения зоны ближайшего развития учащихся;

• мыслительных операций классификации, анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;
• навыков грамотного письма;
• коммуникативных и рефлексивных навыков.

3. Воспитательные: Создать условия для воспитания:

• интереса к предмету;
• учебной активности;
• культуры труда на уроке;

4. Здоровьесберегающая: Создать условия для сохранения и сбережения здоровья учащихся через:

• эмоциональный настрой на урок;
• гимнастику для пальчиков и гимнастику для глаз;
• оздоровительные упражнения для снятия утомляемости;
• наблюдение за правильной посадкой учащихся.

• частично-поисковый;
• объяснительно-иллюстративный;
• репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности:

Приёмы активизации познавательной деятельности:

• самоцелеполагание;
• самоконтроль;
• самооценка и взаимооценка;
• самокоррекция.

Средства обучения: А.В. Полякова «Русский язык» учебник для 2 класса, тетради, компьютер, проектор

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

1. Вот звонок нам дал сигнал:

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.

— Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Подготовим к работе руку. Гимнастика для пальчиков

-А какое у нас есть ещё важное правило на уроках русского языка? / Как сижу, так и пишу. /

— Проверьте: ноги, спина, кулачок, локотки.

4. Минутка чистописания. Мотивация. ( слайд)

-Что написано? Докажите, что это слоги.

-Выпишите только слоги, где есть буквы, обозначающие мягкие согласные.

-Что означает это слово? ( Явление природы, движение воздуха)

-Составьте словосочетания. Предложение к данной схеме.

Где? Что делает? Какой? Что? (В поле дует холодный ветер .)

-Запишите предложение с комментированием.

— Оцените себя, зажгите в тетради личные огоньки успеха.

III . Изучение нового материала.

-Какую большую тему изучаем?

-Сегодня мы продолжим открывать тайны великого русского языка. Определить тему сегодняшнего урока нам поможет следующее задание. Глядя на картинки, назовите слова,обозначающие действия. ( слайд)

2. Целеполагание и мотивация.

-Сформулируйте тему урока. (Алгоритм)

-А хотите узнать, для чего нужны глаголы в речи?

-Тогда приступаем к выполнению 1 задачи урока, узнать, что такое глагол?

IV. Первичное освоение материала.

1. – Посмотрите на экран, что обозначают вставленные нами слова?(слайд 13)

— Какие же слова называются глаголами?

— Сравним наши предположения с правилом из учебника.

— Постарайтесь запомнить это правило и приведите свои примеры глаголов.

2. Продолжаем узнавать новое, на какие вопросы отвечают глаголы?

— Поставьте вопросы к словам. (3 вопроса устно)

— Следующие слова с вопросами запишем в тетради. (Три)

Сделайте вывод, на какие вопросы отвечает глагол?

— Давайте сравним наши выводы с информацией из учебника на с.6

— На какие ещё вопросы отвечают глаголы? (Алгоритм)

3. А сейчас перечитайте ещё раз все правило и постарайтесь его запомнить.

— Расскажите правило, пользуясь алгоритмом. (2-3 чел., затем хором)

— Попытайтесь рассказать правило друг другу. /В парах / Можно пользоваться алгоритмом.

— На полях зажгите огонёк успеха:

красный – Я молодец! Уже запомнил правило!

зелёный – Уже хорошо! Постараюсь запомнить ещё лучше!

5. А сейчас минутка отдыха.

Я буду показывать картинки, вы должны оживить их (птица, лягушка, рыба, медведь, солдат, заяц) (картинки на экране)

— С помощью какой части речи вы оживляли картинки?

-Повторите правило. Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечает?

V. Осознание и осмысление учебного материала.

1. Продолжим наблюдать за словами, учиться находить глаголы в тексте, ставить к ним вопросы. В этом нам поможет упр.248.

О ком текст? Как догадались?

Выписать глаголы. (С доской)

Образец: Васька (что делает?) выгибает, виляет, …

Взаимопроверка, взаимооценка . (По образцу на доске)

— Зажгите на полях огонёк успеха:

Красный – если все глаголы выписаны;

зелёный – если допустили одну ошибку.

— Встаньте те, кем мы можем гордиться.

— Справились со второй задачей урока.

2. А сейчас еще одна минутка отдыха. Гимнастика для глаз .

YI. Проверка уровня усвоения знаний.

1 . Возвращение к учебно-познавательным задачам урока.

— И сейчас вас ждёт маленькое испытание. Я хочу проверить полученные вами знания по теме. Поработаем в группах. Эта работа поможет вам найти ответ на вопрос: для чего нужны глаголы в речи.

1 группа: Подобрать слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

2 Группа: Вставить слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

3 Группа: Подчеркнуть глаголы двумя чертами.

Пришла морозная зима. Дует холодный ветер. Падают пушистые снежинки. Светит яркое солнце.

2. Самоконтроль и самооценка, самоанализ и самокоррекция. /по образцу на экране/

Так для чего же нужны глаголы в речи? ( для передачи действий)

Оцените свою работу в группе.

— Зажгите на полях огонёк успеха:

— Кто доволен своей работой?

YII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

Всё расскажет нам …( рисунок)

Один художник (Татьяна Геннадьевна Рик) изобразила глагол вот так.

Он делает так много дел сразу, что кажется у него несколько рук и ног.

— У кого горят четыре огонька успеха?

— Значит, вы смогли справиться со всеми поставленными задачами урока.

— Я рада за вас! Вы хорошо усвоили программный материал!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На этом уроке русского языка ребята получат возможность разобраться с таким грамматическим значением имён существительных как одушевлённость и неодушевлённость.

На этом уроке русского языка ребята получат возможность разобраться с таким грамматическим значением имён существительных как одушевлённость и неодушевлённость.

Презентация на урок. Помогает структурировать учебный материал по данной теме.

Урок составлен по требованиям ФГОС. Использоваллись технологии личностно-ориентированного обучения, ИКТ. Дифференцированный подход при закреплении материала и в домашнем задании помогут учащимся по си.

Урок разработан по системе Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI века». Урок русского языка в 1 классе относится к блоку «Как устроен наш язык».Развитие активности, самостоятельности, инициативы.

Урок обощения и закрепления изученного. Расширение знаний учащихся о предлоге как части речи, его роли в русском языке; формирование навыка отдельного написания предлогов с другими словами.

Материал поможет отработать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/11/03/urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-tema-glagolponyatie

Конспект урока русского языка во 2 классе

высшей квалификационной категории

муниципального казенного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1

Пограничного муниципального района»

— познакомить учащихся с понятием глагол;

— обогащать речь учащихся употреблением глаголов;

— научить учащихся находить глаголы в тексте;

— учить сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение;

— вырабатывать навыки грамотного письма.

— активизировать познавательную деятельность через проблемную ситуацию, развитие творческого совместного труда;

— развивать коммуникативные качества учащихся, создание доброжелательной атмосферы на уроке.

-воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.

Оборудование: два нарисованных «острова», девиз (на доске), лист контроля, «волшебная шкатулка», карточки с текстом о глаголе, карточки для самостоятельной работы (I уровень, II уровень), игра «Ромашка», итоговый тест.

1. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Все ль внимательно глядят?

— Сегодня мы с вами совершим путешествие по океану Знаний, в страну, которая называется «Части речи». Эта страна интересна тем, что состоит из островов. На одном острове мы с вами побывали, это остров «Имя существительное». Сегодня очередь следующего острова.

-А хотите ли вы узнать название этого острова.

— А хотите ли вы разгадать некоторые тайны этого острова.

— Для того чтобы путешествовать нам нужна зоркость. Зорким должен быть не только глаз, но и ум.

Итак, в добрый путь! Девиз нашего урока: «Всё у нас получится. ».

(Повторить знания об имени существительном; повторить правописание словарных слов).

В…робей, в…рона, м…дведь, с…бака, п…тух, за…ц, ж…вёт, с…рока.

(Работай самостоятельно. Вставь пропущенные буквы, определить род имён существительных. Оцени себя по листу контроля.)

4. Постановка темы и цели урока.

— Какое слово лишнее в предыдущем задании?

— Угадайте тему урока по первым буквам слов-действий. (Говорят, ласкает, аукает, грустит, обнимет, лают).

— Чему будем учиться на уроке?

— А вы знаете, ребята, что старинное название буквы «Г» в русской азбуке — ГЛАГОЛЬ, что означало ГЛАГОЛАТЬ (говорить), и одна из древних славянских азбук называлась ГЛАГОЛИЦА (толковый словарь русского языка ).

— Кто из вас догадался, как называется второй остров в океане Знаний, в стране «Части речи»? Это «глагол»!

Ребята! Глагол передал для вас волшебную шкатулку, в которой спрятана информация о нём. Давайте откроем шкатулку и прочитаем. (Дети по очереди открывают шкатулку и достают карточки с текстом: глагол — это часть речи, глагол обозначает действие предмета; глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делают? что делали? Прикрепляют на доску).

Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

5. ТЕМА УРОКА. Готовы к достижению целей?

1) Будем учиться находить глаголы среди других частей речи.

Стрекочет, прыжок, ревёт, лает, пушистый, каркает, будит, петляет, будит, петляет.

Работай в паре. Выполни задание.

Выпиши из данных слов только глаголы (пользуйся схемой из «волшебной» шкатулки на доске. Оцени товарища.

2) Учиться ставить вопросы от существительного к глаголам.

Работай с классом. Выполни задание.

— устно к каждому существительному из №1 подбери глаголы из №3;

— от существительных поставь вопрос к глаголам.

Встаньте на носок, на пятку,

3) Работа по учебник (страница 26 №43, №44).

Подбери глаголы по вопросам. Проверь с классом.

Подбери глаголы по смыслу. Вспомни сказку и автора. Проверь с классом. Оцени себя.

А … в том домике три медведя.

Коза вернется, … в дверь и … тоненьким голосом. Высоко … , далеко …, всё … !

— Я приготовила вам ромашку. На ее лепестках записаны глаголы. Вы отрываете по одному лепестку и составляете предложения с глаголом (работать, строить, плавать, ходить, учиться, играть, дружить).

6) Итоговый тест (показать знания, которые ты получил на уроке).

2. На какие вопросы отвечают глаголы?

— Как бы вы ответили на вопрос:

— Какой остров вы сегодня посетили?

— Какие тайны острова разгадали?

— Понравился вам урок? (карточки показать).

— Кто доволен своей работой?

8. Домашнее задание. Стр. 28 №43.

1. Поурочные разработки по русскому языку (2 кл.). Авторы: , , Л. А.;

2. Учебник русского языка (2 кл.). Авторы: ;

3. «Веселая грамматика. Глагол». Автор: ;

4. «Развитие памяти и повышение грамотности». Автор: ;

5. Русский язык. Материалы для контрольных и проверочных работ. Авторы: , .

Источник статьи: http://pandia.ru/text/78/181/65063.php

Открытый урок по теме: «Глагол». 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок во 2 классе по теме: «Глагол».

Учитель Никашкина Вера Алексеевна

• Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах.
• Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

• Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

• Познавательные УУД:

• Отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение.
• Строить предложение с глаголами единственного или множественного числа и обосновывать своё мнение.

• Регулятивные УУД:

• Выполнять учебное задание в соответствии с целью.
• Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.
• Выполнять учебное задание с взаимопроверкой.

• Коммуникативные УУД:

• Формулировать высказывание, мнение.
• Согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах).

• Писать предложение с глаголами единственного и множественного числа.
• Писать орфограммы в глаголах, образованных от словарных слов.
• Писать слова с известными орфограммами.

Оборудование: презентация, маршрутный лист, 5 флажков, карточки с заданиями, тест для проверки знаний, сигнальная лента «Светофор».

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья!

В ве ви п пт тп пе ел зи им

в.сна т.пло птич.ки прил.тают

— Какие буквы вставили, почему?

— Как вы думаете, почему я выбрала эти слова? Как они связаны между собой?

— Сегодня мы отправимся в гости к весне, будем приближать приход весны . В дороге нам будет помогать маршрутный лист (на маршрутном листе будет появляться флажок после каждого этапа урока)

• Прочитайте на маршрутном листе, какие знания нам понадобятся в путешествии.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/04/25/otkrytyy-urok-po-teme-glagol-2-klass