Лисица и ворона по уму антонимы

369. Выпишите антонимы, обозначающие: 1) время; 2) цвет; 3) размер; 4) температуру; 5) место. • Укажите три пары наречий.

Ранний — поздний; широкий — у..кий; белый — чёрный; тогда — теперь; яркий — тусклый; коро..кий — длинный; утро — вечер; высокий — ни..кий; жара — холод; бли..ко — д..леко; горячий — х..лодный; подземный — надземный; бледный — румяный; вверх — вни..; (на)греть — (о)студить.

370. Спишите пословицы и подчеркните в них антонимы. Объясните постановку запятой перед союзом а.

1. Учен(?)е — свет, а неучен(?)е — тьма. 2. Мя..ко стелет 3 , да жёс(?)ко спать. 3. В глаза (не)хв..ли, а за глаза (не)кори. 4. Сытый голодного 2 (не)разумеет. 5. За маленьким погнался, а б..льшое пот..рял. 6. Меньше г..вори, а больше делай.

371. С помощью антонимов-прилагательных охарактеризуйте названных ниже животных — героев сказок и басен. Составьте и запишите сложные предложения с союзом а. Подчеркните антонимы.

Образец. Волк простодушный , а лиса хитрая .

Волк — лиса (по хитрости); лев — заяц (по храбрости); муха — слон (по величине); ягнёнок — волк (по силе); лисица — ворона (по уму); стрекоза — муравей (по трудолюбию).

372. К данным словам подберите антонимы и запишите их.

Образец. Легко — тяжело.

Низкий; здоровый; входить; сложное; друг; рано; добро; истина; сильный; громко; вверх; горячо.

Источник статьи: http://xn--24-6kct3an.xn--p1ai/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%9B%D0%B0%D0%B4%D1%8B%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F/69.html

Лисица и ворона по уму антонимы

Вопрос по русскому языку:

задания с помощью антонимов- прилагательных охарактеризуйте названных ниже животных-героев сказок и басен. Составьте и запишите сложные предложения с союзом а. Подчеркните антонимы. образец волк простодушный а лиса хитрая лев-заяц (по храбрости); муха-слон (по величине); ягненок_волк (по силе); лисица-ворона (по уму); стрекоза_муравей ( по по трудолюбию).

Ответы и объяснения 1

Муха маленькая, а слон большой. (по величине);

Ягненок слабый, а волк сильный (по силе);

Лисица глупая, а ворона хитрая (по уму);

Стрекоза ленивая, а муравей трудолюбивый (по трудолюбию).

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5b749734f047055734144e34

Конспект урока по русскому языку»Антонимы»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

Тема: Группы слов по значению. Антонимы

Образовательные: систематизировать и обобщить знания учащихся о группах слов по значению (синонимы, омонимы); дать учащимся понятие о антонимах; формировать практические умения и навыки находить антонимы; выработать умение подбирать антонимы к словам, находить антонимы в предложениях; использовать антонимы в речи;

Развивающие: развитие умения применять новые знания на практике; формирование умения анализировать и обобщать знания по теме «Антонимы»; развитие умения применять новые знания на практике; формирование умения анализировать и обобщать знания по теме «Антонимы»;

Воспитательные: воспитывать личность, убедительно и грамотно выражающую свои мысли; формировать чувства ответственности, сотрудничества, общительности, коммуникативности.

▪ Частично поисковый ( восстановление деформированного текста)

• дифференцированный (домашнее задание)

• элементы игровой технологии (ответы обучающихся по цветным карточкам )

Урок изучения нового материала

раздаточный материал (карточки),

учебник «Русский язык. 5 класс», автор: Е.И. Быкова, Л.В. Давидюк и др.

Актуализация опорных знаний учащихся

Словарный диктант (обозначить орфограмм)

Низкий, солнце, невысокий, дождь, Киев, чудо, улетели, почтальон, играться, волна, грохочет, ворона

III . Мотивация учебной деятельности

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…(Слово!)

– А для чего служат слова, что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? (Лексика)

— Ребята, а какие группы слов по значению вы знаете? (синонимы, омонимы, антонимы)

IV . Работа над темой урока

— А как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы?

Антоним. Как и синоним, не может существовать сам по себе, а только в антонимической паре: правда – ложь, плакать – смеяться. Различают антонимы однокорневые (недолёт – перелёт, приехать – уехать) и разнокоренные (тёплый – холодный).антонимы помогают использовать приём противопоставления (антитезы) и контраста, делают речь более точной и выразительной.

Работа с учебником стр. 116 теоретический материал.

«Найдите пару»; соединить стрелочками

Вставьте нужные антонимы:

Любишь брать, люби … . (отдавать).

Сытый … не разумеет. (голодного)

Иди вперёд, а оглядывайся … .(назад)

Корень учения горек, да плод его …(сладок)

Ученье свет, а неученье (тьма)

— Чему служат антонимы в этих пословицах? (Противопоставлению положительного отрицательному.)

Игра «Отгадай, что я».

Я – антоним к слову « зной », Я – антоним к слову «лето»,

Я в реке, в тени густой В шубу снежную одета,

И в бутылке лимонада, Хоть люблю мороз сама,

А зовут меня …( прохлада ). Потому что я …( зима )

Я – антоним к слову «смех», Я – антоним шума, стука, Не от радости, утех,- Без меня вам ночью мука,

Я бываю поневоле Я для отдыха, для сна

От несчастья и от боли, Называюсь …( тишина ).

От обиды, неудач,

Догадались? Это … ( плач ).

— С помощью антонимов прилагательных охарактеризуйте животных .
Лев – заяц (по храбрости).
Муха – слон (по величине).
Лисица – ворона (по уму).
Стрекоза – муравей (по трудолюбию).
межпредметная связь

— Ребята, а где мы можем встретить антонимы?
— На уроках математики (сложение-вычитание, умножение-деление)
— В сказках ( Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли. Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом. )
—а также мы можем встретить антонимы и в названиях произведений художественной литературы (Л.Н. Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети», А.П. Чехов «Толстый и тонкий», М. Твен «Принц и нищий».) С ними мы познакомимся в старших классах

Игра с цветными карточками (черные – нет, красные – да)

Учитель называет слово, а ученик должен подобрать антоним.

Горе – радость; Длинный – короткий;

Рано – поздно; Узкий – широкий;

Утро – вечер; Весёлый – грустный;

День – ночь; Умный – глупый;

Далёкий – близкий; Добрый – злой.

Подбор антонимов к многозначным словам.

— Слова могут иметь одно значение, а могут иметь : много значений. Как называются такие слова? (многозначные)

Прочитаем словосочетания на доске: — Давайте попробуем подобрать нужные слова — антонимы к многозначным словам — прилагательным. — Первый, кто догадается, работает у доски (дети подбирают антонимы к многозначным словам и вставляют нужное слово на доску)

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yazikuantonimi-423396.html