Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) .
— Умение работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
— умение проявления самостоятельности в разных видах деятельности.
— понимание богатства и разнообразия языковых средств, для выражения мыслей и чувств.
-умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-умение составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
— умение работать в парах, группах при решении орфографических задач.
-уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, схема);
— умение осуществлять анализ и синтез;
— умение строить рассуждения;
— умение обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола;
— умение участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новой орфографической задачи и использовать его при записи окончаний глаголов;
— умение решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов.
— умение выдвигать собственные гипотезы и обосновывать их, обмениваться мыслями;
— умение прислушиваться к мнению собеседников;
— умение формулировать собственное мнение и позицию;
— умение стремиться к совершенствованию собственной речи;
— умение пробудить у учащихся интерес к русскому языку;
— умение развивать устную и письменную речь;
— умение расширить активный словарный запас;
— умение определять спряжение глаголов;
— умение решать орфографическую задачу в правописании личных безударных окончаний глаголов;
— умение определять лицо и число глагола;
— умение объяснять смысл пословиц.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Старокрымский УВК №1 «Школа — гимназия»
Конспект урока по русскому языку в 4 классе
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Учитель Луценко Лариса Анатольевна
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) .
— Умение работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
— умение проявления самостоятельности в разных видах деятельности.
— понимание богатства и разнообразия языковых средств, для выражения мыслей и чувств.
-умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-умение составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
— умение работать в парах, группах при решении орфографических задач.
-уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, схема);
— умение осуществлять анализ и синтез;
— умение строить рассуждения;
— умение обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола;
— умение участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новой орфографической задачи и использовать его при записи окончаний глаголов;
— умение решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов.
— умение выдвигать собственные гипотезы и обосновывать их, обмениваться мыслями;
— умение прислушиваться к мнению собеседников;
— умение формулировать собственное мнение и позицию;
— умение стремиться к совершенствованию собственной речи;
— умение пробудить у учащихся интерес к русскому языку;
— умение развивать устную и письменную речь;
— умение расширить активный словарный запас;
— умение определять спряжение глаголов;
— умение решать орфографическую задачу в правописании личных безударных окончаний глаголов;
— умение определять лицо и число глагола;
— умение объяснять смысл пословиц.
2. Каллиграфическая минутка с офографическим заданием.
Км ксм ос мс вт ав Г Г Г — Что объединяет соединения букв на первой строке?
Какое слово можно составить? – Подберите родственные слова. (Космос, космонавт, космический, космодром).
— Кто знает, в каком году состоялся первый полёт человека в космос? (1961г.)
Раздвинутся земного дома стены,
И будет, стоит только захотеть,
На всех планетах Солнечной системы,
Как музыка, людская речь звенеть.
Задание:1) По словарю выяснить значение понятия «Солнечная система».
2) в выделенных словах определить спряжение.
Вопрос: _Легко вам было определить спряжение? (Да, окончания под ударением).
— Ребята, какие трудности в правописании этих глаголов нам встречаются? (Написание безударных окончаний)
— Составим алгоритм определения спряжений:
Дети: 1) . Для этого нужно поставить глагол в начальную форму. Если глагол оканчивается на – ить (кроме брить, стелить), значит, это глагол II спряжения. В окончании пишем гласную И .
2) Если глагол оканчивается на – еть, ать, оть, уть, ять — это глагол I спряжения (кроме глаголов-исключений: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, слышать, дышать, держать, гнать). В его окончании пишем гласную Е .
стро[и]шь – стро ить (II) – строИшь
работа[и]м – работ ать (I) – работаЕм
4. Сообщение темы, цели, задачи урока.
— Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных окончаний глаголов)
— Какие цели и задачи поставим перед собой? (Учиться правильно писать безударное окончание глагола; применять алгоритм определения спряжения.)
- Актуализация знаний учащихся.
— Какие орфограммы, связанные с правописание глаголов вы знаете? (мягкий знак после шипящих во всех формах глаголов, правописание личных безударных окончаний глаголов, написание НЕ с глаголами)
- Формирование темы и целей урока.
— Посмотрите на слова, записанные на экране:
— Что их объединяет?(это глаголы)
— Какой глагол можно исключить? (сеять)
— Почему? (глагол неопределённой формы)
— Как определили, что это глагол неопределённной формы? (задали вопрос)
— Посмотрите на то, как записаны оставшиеся глаголы, определите тему урока
(Правописание безударных личных окончаний глаголов).
— Какой цели необходимо достичь при изучении этой темы? (научиться писать безударные личные окончания глаголов)
- Повторение шагов алгоритма (запись на доске, 1 чел. у доски)
4. Упражнение в написании безударных личных окончаний глаголов.
а) (на доске ) Вставить в окончания глаголов буквы И или Е , опираясь на алгоритм. Выделить окончания ( по 1 чел. у доски цепочка)
— Окончания выделены. Разберите 1 глагол по составу. ( По выбору)
в) Работа в парах. (На экране).
— Вспомните, что такое синонимы? (слова, близкие по лексическому значению)
— Что такое фразеологизмы? ( устойчивые сочетания слов).
— Подберите к глаголам левого столбика синонимы – фразеологизмы из правого столбика. Запишите их парами в тетрадь. Вставьте пропущенные окончания глаголов, объясните.
Физминутка (проводят дети, ответственные за зарядку).
— Исследуйте пословицы. Объясните, как вы их понимаете. Определите спряжения глаголов, вставьте пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Помните правила работы в группах.
1) По одёжке встреча..т, по уму провожа…т.
2) Без труда не вын…шь и рыбку из пруда.
3) Дела…шь наспех – дела..шь на смех.
4) Учи других и сам науч…шься.
5) Руки не протян…шь, так и с полки не достан…шь.
— От группы 1 чел. объясняет. Каждой группе по одной пословице. Остальные проверяют. Если правильно ставят + . Оцените работу группы. 5 « +» — отлично, 4 – хорошо, 3 – надо поработать. Запишите в тетрадь одну наиболее понравившуюся пословицу.
д) Проверочная работа по уровням.
Определить спряжение глаголов, опираясь на неопределённую форму глагола. Вставить пропущенные окончания в глаголы 3л., ед.ч. (ОН что делает?)
Определить спряжение, вставить пропущенные окончания.
Плач…т, собира…т, узна…т, дремл…шь, дар…т, друж…т, люб…т, устан…шь
Образуйте от данных имён существительных однокоренные глаголы в форме настоящего времени, 3 лица, единственного числа.
6. Подведение итогов урока
— С какой орфограммой работали на уроке?
— Представьте, что вы уже учитесь в 5 классе. Как вы будете объяснять на уроке правописание безударных личных окончаний глаголов?
— Оцените, насколько каждый из вас достиг цели урока. На полях напротив последней записи в этой классной работе поставьте «!», если всё понятно. Если остались вопросы, поставьте «?». Всем спасибо за работу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
На уроке упражнения принимают занимательный характер, этому способствуют сказочные герои. Закрепление и проверка знаний проходит через написание сказки.
Анимация в презентации и сказочные персонажи позволяют грамматические упражнения сделать интересными и занимательными.
Конспект урока русского языка, презентация к уроку, приложение.
Цель урока: показать зависимость написания безударного личного окончания глагола от спряжения.Тип урока: изучение нового материала.Помощниками учителя на уроке были герои коми народных сказок — ВЭРСА.
Урок посвящен дню космонавтики (50-летие первого полета человека в космос).
Конспект по русскому языку на тему «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени» 4 класс.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/07/18/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-tema
Конспект урока русского языка в 4 классе «Личные окончания глаголов настоящего времени»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt_uroka_russkogo_yazyka_v__4__klasse_lichnye_okonchaniya_glagolov_nastoyaschego_vremeni-445443.htm
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени
Скачать:
Предварительный просмотр:
учитель начальных классов
Урок по теме: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени
- Формировать у учащихся умение писать безударные личные окончания глаголов; умение обосновывать свое мнение.
- Развивать умение обосновывать написание окончание глаголов; развивать мышление, память, внимание.
- Воспитывать познавательный интерес к русскому языку.
— Развивать воображение учащихся, их речь.
— Расширять кругозор учащихся.
— Отработать умение решать орфографические задачи, связанные с выбором безударной гласной в личных окончаниях глаголов.
— Сегодня у нас присутствую гости. Давайте поприветствуем их.
— Итак, начинаем урок русского языка.
— Что возьмем с собой на урок? (ответы: знания, старания, аккуратность, трудолюбие, дружбу и … хорошее настроение).
Все расскажет нам …. глагол.
— О какой части речи будем говорить на уроке? (о глаголе)
— А для чего в нашей речи нужны глаголы? (ответы детей)
Подсказка: Вот снег. Теплый пар.
— Можно что-то понять без глаголов? (Без глаголов нет речи …)
Слова: жить, любить, учиться, заботиться …
Сопровождают нас всю жизнь.
На доске: Сидишь, светлеешь, кричишь, влезаешь, замечаешь, чернеешь,
— Прочитайте данные слова. Вставьте пропущенные буквы. (пауза)
— Найдите в этих словах общее. (Это глаголы настоящего времени, 2-го лица, ед. ч. Все они пишутся с Ъ на конце).
— Какие окончания у этих глаголов? (-ешь, ишь).
— На минутке чистописания мы уделили внимание буквосочетаниям – ешь, ишь.
— Перед тем, как начнете писать, выполните упражнения, которые активизируют весь организм на работу.
1. Растирание ушных раковин и пальцев рук.
3. «Дыхательная гимнастика» (1,2 – вдох; 1,2,3,4 выдох).
— Теперь начинайте писать буквосочетания:
еи ие е е е и и еее иии ешь ишь ешь ишь ем им ети т сидишь пишешь
Обратите внимание, какие буквы повторяются? (е, и) – Почему?
— В каком спряжении пишется Е, И?
— Что означают соединения 2-ой строчки? (Это окончание глаголов 1,2,3 лица ед. ч.).
Ты сидишь на уроке, хорошо слушаешь и аккуратно пишешь.
— Нам, нужно определить и подчеркнуть известные орфограммы.
- ученик: ставит ударение
- ученик: называет орфограммы, подбирает проверочные слова
- ученик находит глаголы, подчеркивает главные члены предложения.
— Докажите, что верно определили глаголы. ( Глаголы отвечают на вопрос: что делаешь?)
— Запишите предложение в тетради.
— Выпишите словарное слово, подберите однократные слова, обозначьте корень.
(Хорошо, хороший, хорошенький).
— Подберите синонимы (прекрасно, замечательно); антонимы (плохо, гадко).
III. Орфографическая минутка.
— Послушайте, что я вам прочитаю:
Поспешишь – людей насмешишь.
Без труда не вынешь рыбки из пруда.
Без беды друга не узнаешь.
Чужим умом в люди не выйдешь.
Упустишь минуту – потеряешь часы.
— Что Я вам прочитала? (пословицы).
— Я еще раз читаю, объясняем и выписываем только глаголы. (Поспешишь, насмешишь, не вынешь, узнаешь, не выйдешь, посеешь, пожнешь, упустишь, потеряешь – б. в. 2л., ед.ч.)
Внимание! Минутка чистописания – подсказка.
— Проверяем написание окончания глаголов. (Написать на обратной стороне доски).
— Для чего мы учились определять лицо, число глаголов? ( Чтобы уметь разделять глаголы на 2 группы? ( I и II спряжение).
— Что такое спряжение? (Правила по одному, хором).
Какие гласные буквы бывают в окончании глаголов I и II спряжений.
— Сейчас поиграем с вами (учащиеся изображают указанные действия)
Заготовка карточки с написанными глаголами.
(Рисует, стучит, прыгает, плавает, мечтает, плачет, гладит, пилит, едет, стирает, рубит, бежит).
— Записываем. Ставим ударение.
— У каких глаголов спряжение можно определить по окончанию (опираясь на 1 схему) ?
Проверка с помощью карточек. (Показ карточки: Е И)
В право в лево наклонились
Все к друг другу повернулись.
За окошком посмотрели и на место тихо сели.
— Кто из вас самый внимательный: глаголы какого времени я назвала? (прошедшее время).
Глаголы прошедшего времени не спрягаются. Об этом вы узнаете позже.
VI. Продолжение работы по теме
Задание 1: Оживи текст (устно).
На доске: Весна. Приход весны.
Весна. Веселая капель. Ручьи. Деревья. Перелетные птицы.
(Наступила долгожданная весна. Звенит весенняя капель. Бегут говорливые ручьи. Скоро деревья оденутся в листву. Прилетят перелетные птицы.)
— Придумываем распространенное предложение.
Задание 2: работа в парах (по карточкам)
Алгоритм. Работа с опорой на подсказку.
К.2. В каких глаголах пишется Е?
К2. В кагих глаголах пишется И?
К.4.Найдите глаголы прошедшего времени.
Задание 3. Самостоятельная работа.
На доске: Белеет, выводит, гонит, делает, ищет, хватает, захватишь, слушает.
— Запишите глаголы в тетрадь, определите спряжение.
- Смотрим на карандаш, держа его на вытянутой руке перед собой.
- Поднимаем руку вверх, медленно перемещаем влево, опускаем вниз, вправо, вверх.
- Выполняем упражнение в обратном направлении.
- Продолжаем смотреть на карандаш, приближаем его к лицу, выпрямляем руку.
- Посмотреть на стену перед собой, на карандаш.
(Повторить, взяв карандаш в другую руку).
VIII. Продолжение работы по теме.
- Письмо под диктовку. Взаимопроверка.
- Игра «Да и нет»
– Глагол дружит с существительными? (да)
— Глагол является главным членом предложения? (даа)
— У глагола 3 спряжения? (нет)
— В 1-м спряжении у глагола – ить? (нет)
— Во 2-м спряжении у глаголов в окончании пишется И? (да)
— Спряжение можно определить по начальной форме? (да)
— Начальная форма не указывает на время и число? (нет)
— Над какой темой мы работали на уроке?
— На какие группы делятся глаголы?
— А что нужно делать, чтобы хорошо знать русский язык и правильно писать?
- Орфографическая работа – правописание личных окончаний глаголов.
- Грамматическая работа – определение спр. глагола.
- Коррекц. работа – правописание глаголов.
- Лексическая работа- подбор синонимов.
- Развитие речи – составление предложений, объяснение пословиц.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 4 классе (учебник А.В. Поляковой) по системе Л.В. Занкова.
На уроке упражнения принимают занимательный характер, этому способствуют сказочные герои. Закрепление и проверка знаний проходит через написание сказки.
Анимация в презентации и сказочные персонажи позволяют грамматические упражнения сделать интересными и занимательными.
Конспект урока русского языка, презентация к уроку, приложение.
Цель урока: показать зависимость написания безударного личного окончания глагола от спряжения.Тип урока: изучение нового материала.Помощниками учителя на уроке были герои коми народных сказок — ВЭРСА.
Урок посвящен дню космонавтики (50-летие первого полета человека в космос).
Урок русского языка в 4 классе по учебнику Поляковой.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/08/28/pravopisanie-bezudarnyh-lichnyh-okonchaniy-glagolov-v