3.2.1. Понятие об имени существительном. Морфологические признаки имён существительных. Разряды имён существительных
1. Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
Основные признаки имени существительного
| А) Общее грамматическое значение | Примеры |
| Это значение предмета, то есть всего того, о чём можно сказать: это кто? или это что? | Весна, школа, стена, отдых. |
| Б) Морфологические признаки | Примеры |
| Это род, число, падеж, склонение. | |
| Имена существительные: | |
| | Океан, река, море. |
| | Океан – океаны, река – реки, море – моря. |
| | Океан – океана, океану, океаном и др. |
| Изменение по падежам и числам называется склонением. Начальная форма существительного – именительный падеж единственного числа. | |
| В) Синтаксические признаки | Примеры |
| В предложении существительные чаще всего бывают подлежащими или дополнениями. | Ср.: Сестра подарила брату книгу . |
| Существительное часто зависит от глагола и ставится при нём в определённом падеже. | Ср.: обидеть друга, поссорить с другом, накричать на друга. |
| Существительные могут распространяться прилагательными и другими существительными в косвенном падеже. | Ср.: школьное здание, здание школы. |
2. По характеру лексического значения существительные делятся на два разряда:
нарицательные существительные называют класс однородных предметов;
Стол, мальчик, птица, весна.
собственные существительные называют единичные (индивидуальные) предметы, к которым относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, морей, океанов, озёр, гор, пустынь (географические названия), названия книг, картин, кинофильмов, журналов, газет, спектаклей, названия кораблей, поездов, различных организаций, исторических событий и т.п.
Александр, Жучка, Россия, Астрахань, Волга, Байкал, «Капитанская дочка».
2) Имена собственные пишутся с большой буквы (Тула, Альпы).
3) Названия (заглавия) книг, газет, журналов, кинофильмов, картин, кораблей, поездов и т.п. пишутся с большой буквы и, кроме того, выделяются кавычками (роман «Евгений Онегин»; картина «Утро в лесу», теплоход «Василий Суриков»).
3. По значению имена существительные делятся на четыре основных разряда:
а) конкретные – называют конкретные предметы живой и неживой природы (изменяются по числам, сочетаются с количественными числительными).
Например: стол (столы, два стола), ученик (ученики, два ученика), гора (горы, две горы);
б) вещественные – называют различные вещества, однородную массу чего-либо (имеют только одну форму числа – единственного или множественного; не сочетаются в количественными числительными; сочетаются со словами много, мало, а также с различными единицами измерения).
Например: воздух (нет множественного числа; нельзя сказать: два воздуха, но можно: много воздуха, мало воздуха; два кубометра воздуха), грязь (нет множественного числа; нельзя сказать: две грязи, но можно: много грязи, мало грязи; два килограмма грязи), чернила (нет единственного числа; нельзя сказать: пять чернил, но можно: много чернил, мало чернил, двести граммов чернил), опилки (нет единственного числа; нельзя сказать: пять опилок, но можно: много опилок, мало опилок; полкилограмма опилок);
в) отвлечённые – называют абстрактные явления, воспринимаемые мысленно (имеют только единственное или только множественное число, не сочетаются с количественными числительными).
Например: сострадание (нет множественного числа; нельзя сказать: два сострадания), теплота (нет множественного числа; нельзя сказать: две теплоты), горечь (нет множественного числа; нельзя сказать: две горечи), хлопоты (нет единственного числа; нельзя сказать: пять хлопот);
г) собирательные – называют множество одинаковых предметов как одно целое (имеют только форму единственного числа; не сочетаются с количественными числительными).
Например, молодёжь (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: две молодёжи), учительство (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: два учительства), зверьё (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: два зверья), листва (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: две листвы).
4. По типу обозначаемых предметов существительные делятся на два разряда:
одушевлённые существительные называют предметы живой природы, к ним задаётся вопрос кто? ;
Отец, мать, соловей, кошка, муха, червяк.
неодушевлённые существительные называют предметы неживой природы, к ним задаётся вопрос что? .
Страна, камень, смех, снег, окно.
2) Одушевлённые и неодушевлённые существительные имеют особенности в склонении.
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа (у одушевлённых существительных мужского рода 2-го склонения и в единственном числе).
Ср.: мать – вижу матерей (мн.ч. В.п.), нет матерей (мн.ч. Р.п.); отец – вижу отцов (мн.ч. В.п.), нет отцов (мн.ч. Р.п.); вижу отца (ед.ч. В.п.), нет отца (ед.ч. Р.п.).
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа (у существительных мужского рода 2-го склонения и в единственном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа).
Ср.: страна – вижу страны (мн.ч. В.п.), здесь есть страны (мн.ч. И.п.); камень – вижу камни (мн.ч. В.п.), здесь есть камни (мн.ч. И.п.); вижу камень (ед.ч. В.п.), здесь есть камень (ед.ч. И.п.).
3) Деление существительных на одушевлённые и неодушевлённые не всегда совпадает с научным представлением о живой и неживой природе.
Упражнения к теме «3.2.1. Понятие об имени существительном. Морфологические признаки имён существительных. Разряды имён существительных»
► Читайте также другие темы раздела 3 «Морфология. Орфография»:
Русский язык. 4 класс
Конспект урока
Конспект урока по русскому языку
Тема: Имя существительное и его роль в речи.
Раздел «Имя существительное»
Я вспомню: что такое имя существительное
объяснять, что обозначает имя существительное;
выделять имена существительные в тексте
распознавать имена существительные среди других частей речи;
находить устаревшие слова-имена существительные;
определять лексическое значение имён существительных
Одушевлённые имена существительные
Неодушевлённые имена существительные
Словарные слова: беседа, железо, багаж
Основная и дополнительная литература по теме урока:
- Русский язык. 4 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
- Русский язык. 4 кл. Электронное приложение к учебнику.
- Русский язык. 4 кл. Электронная форма учебника.
- Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
Электронные ресурсы по теме урока:
Прочитайте стихотворение Т. Рик «Песенка про имя существительное».
Джинсы, майки и штиблеты –
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Небоскрёбы и мосты,
Булки, яблоки, котлеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ручки, ластики, листы,
И отвёртки, и болты,
Звёзды, облака, кометы –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ну какие же слова поразительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Зайцы, мышки и кроты,
Пальмы, ёлки и кусты,
Мухоморы и конфеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
И компьютер, и дискеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
До чего же все слова изумительные!
Не забудьте, все они – СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Мухи, комары, сверчки,
Мотыльки и светлячки,
Книжки, письма и газеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Да, давно сказать пора:
Журналисты и поэты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Все младенцы, и банкиры,
Лётчики и пассажиры,
Дяди Коли, тёти Светы
(И они у нас – ПРЕДМЕТЫ!)
ПОСЫЛАЮТ ВАМ ПРИВЕТЫ!
О чём это стихотворение? (Об имени существительном.)
Сегодня на уроке мы будем исследовать имя существительное.
Тема: Имя существительное и его роль в речи.
Я вспомню: что такое имя существительное
объяснять, что обозначает имя существительное;
выделять имена существительные в тексте
распознавать имена существительные среди других частей речи;
находить устаревшие слова-имена существительные;
определять лексическое значение имён существительных
1. Работа с правилом.
Константин Георгиевич Паустовский писал: «Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.»
Как вы думаете, к какой части речи относится это «великое множество хороших слов и названий»? (Эти слова относятся к именам существительным.)
Вспомним, что обозначают и на какой вопрос отвечают имена существительные.
Имена существительные ― это слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что?
Есть имена существительные, которые обозначают конкретные предметы, которые мы можем увидеть, потрогать.
Это люди, животные – живые существа, растения, предметы окружающего мира, вещи, орудия труда, транспорт и т. д.
Есть имена существительные, которые обозначают явления природы (дождь), чувства (любовь), качества людей (доброта), действия (стук), время (миг), события (праздник) и т.д.
Вспомним, имена существительные могут быть мужского, среднего и женского рода.
Дождь железо любовь
Вспомним, имена существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными.
называют людей и животных называют неживые предметы
ребёнок, мама, папа, лиса, мышь луна, ручка, стол, стекло
Имена существительные могут быть собственными и нарицательными
Фамилии, имена, отчества название предметов
рек, морей, океанов, озер, гор, пустынь)
Названия газет, журналов, книг, картин,
Названия кораблей, поездов, различных организаций
Имена существительные изменяются по числам.
единственное число множественное число
обозначает один предмет обозначает два или несколько предметов
Как вы думаете, слова, какой части речи чаще всего употребляются? (Имени существительного.)
Имя существительное – самая многочисленная часть речи. Докажем это. Для этого
проведём исследование. Обратимся к тексту.
Прочитайте отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.
Найдите в тексте непонятные слова.
Давайте объясним лексическое значение непонятных слов.
Злато – то же, что золото (драгоценный металл).
Царь – титул (почётная должность) монарха (верховный правитель). Царь — почётная должность верховного правителя.
Престол – трон монарха, т.е. место, где сидит верховный правитель. Символ власти.
Венец – это корона. Символ власти.
Дума – мысль, размышление.
Это устаревшие слова. Устаревшие слова – это слова, явления, предметы или понятия, вышедшие из употребления. Например, десница – правая рука; кичка – головной женский убор; ланиты – щёки; очи – глаза, локоть – мера длины; боярин – представитель правящего класса на Руси IX века – начала XIII века.
Прочитайте ещё раз текст и подсчитайте, общее количество слов, входящих в этот отрывок. (В этом тексте 20 слов.)
Подсчитайте количество имён существительных. (Этот отрывок содержит 8 имён существительных.)
Сделайте вывод, какие части речи преобладают в тексте и почему? (В тексте преобладают имена существительные (8), потому что они обозначают предметы, явления, состояния.)
Продолжаем своё исследование. Понаблюдаем за ролью имён существительных в речи.
Из известного нам отрывка исключим все имена существительные
Без имён существительных текст потерял всякий смысл. Стало непонятно, что хотел сказать автор.
А теперь уберём из этого же отрывка глаголы.
Царь Салтан … в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.
Хотя текст и потерял ясность, но смысл легко восстанавливается.
Вывод: без имени существительного невозможно построить текст, передать мысли, чувства, переживания, какую-то информацию.
Л.Успенский сказал: «Имя существительное – хлеб языка». Объясните, как вы понимаете это высказывание.
Л.Успенский своим высказыванием говорит нам о том, что как хлеб для человека является важнейшим блюдом, символом достатка, благополучия, так и имя существительное делает предложение единым и понятным. А из предложений складывается наша речь.
4. Тренировочный модуль.
1)Пропишите буквы (прописную и строчную), с которой начинается имя верховного правителя из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.
2)Выпишите из отрывка сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» имена существительные с безударными гласными в корне.
3)Спишите этот отрывок.
2. Словарная работа.
Определите слова по их лексическому значению. Запишите их в 3 столбика. Поставьте ударение. Обозначьте орфограммы.
Упакованные в дорогу вещи.
То же, что и разговор.
Общее название изделий из тяжёлого металла.
3. Прочитайте слова. Определите, какой частью речи являются слова.
Ходить, добрый, стучать, честный, бегать, ловкий, дружить, весёлый.
Образуй от данных слов имена существительные. Напиши по образцу.
Что? ходьба, доброта, … .
4. Прочитайте. Озаглавьте текст. Спишите текст. Найдите и подчеркните в тексте имена существительные.
Через всю поляну вьётся лесная тропинка. Мы любим гулять по этой тропинке. Ранней весной мы здесь наблюдаем за полётом птиц.
(По И. Соколову-Микитову)
5. Прочитайте стихотворение В. Луговского. Подберите заголовок к этому стихотворению: «Ветер», «Ночь», «Колыбельная»? Объясните, почему? Подчеркни в стихотворении те имена существительные, которые не обозначают конкретных предметов.
Ветер в горы полетел
Листья вьются по шоссе
Совы спят на чердаке,
Спят под нашей крышей.
Бродят в горе и тоске
Кот гуляет под столом,
Засыпает тихий дом…
6. Прочитайте стихотворение З. Александровой. Найдите в тексте имена существительные. Подчеркните одушевлённые имена существительные жёлтым цветом, а неодушевлённые – зелёным.
Где летом пели зяблики,
Как розовые яблоки,
7. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте орфограмму «Большая буква в именах собственных».
(Х,х)удожник (И, и)лья, (Т,т)ётя (К,к)лава, (П,п)рекрасная (Е,е)лена, (Д,д)едушка (В,в)итя, (С,с)овет (Д,д)яди, (П,п)риятный (З,з)апах, (К,к)лоун (Н,н)икулин, (М,м)ой (Г,г)ород.
8. Закончите предложения. Используйте слова для справок.
Александр Сергеевич Пушкин – великий русский … .
Иван Андреевич Крылов – русский … .
Корней Иванович Чуковский – известный детский … .
Пётр Ильич Чайковский – знаменитый … .
Илья Ефимович Репин – прекрасный русский … .
Слова для справок: писатель, баснописец, композитор, поэт, художник.
9. Прочитайте текст. Выпишите имена существительные в два столбика.
Тяжело зимой людям и животным на севере. Зима там длинная и холодная. Людей и груз везут на собаках лайках. Это верные друзья.
10. Прочитайте басню И.А. Крылова. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена существительные.
«Как, милый (П,п)етушок, поёшь ты громко, важно!»
«А ты, (К,к)укушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно!».
Тут (В,в)оробей, случась, промолвил им:
«Друзья! Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,
Всё ваша музыка плоха!»
11. Соотнесите предложения и схемы. Подчеркните в предложениях одушевлённые имена существительные жёлтым цветом, а неодушевлённые – зелёным.
(где?) .
(что?).
(как?) .
(что?) (кому?).
(когда?) (какой?) .
Сегодня дул сильный ветер.
Строители построили дом.
Я отправил сообщение другу.
В поле растут колокольчики.
12. Восстановите пословицы. Объясните их смысл. От выделенных слов образуйте имена существительные.
Летний день лучше новых двух.
В здоровом теле дружба с плохим – змеиный яд.
Старый друг год кормит.
Дружба с хорошим человеком – лунный свет, здоровый дух.
13. Восстановите текст. Спишите. Найдите и замените устаревшие слова. Подчеркните одной чертой предложение, в котором выражена основная мысль текста. Предложение с однородными членами предложения разберите по членам предложения.
Взошло солнце. Оно высветило изумительной красоты зимний белоснежный наряд. Ребятишки высыпали на улицу. Малыши устремились к горке с санками, дощечками. Все хотят скатиться с ветерком! Очи блестят. Ланиты разрумянились. Липкие комья снега летели во все стороны.
Зима дарит людям много радости.
Всю ночь шёл густой снег. Крупные снежинки мотыльками кружились в свете окна. За несколько часов всё в природе изменилось.
14. Решите кроссворд. Определите имя существительное по его лексическому значению.
Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/6335/conspect/