Открый урок Употребление глаголов, 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt.docx | 74.12 КБ |
| pamyatka.docx | 18.35 КБ |
Предварительный просмотр:
— Здравствуйте, дорогие ребята. Садитесь. Каким вы хотите видеть наш урок?
— Начнём мы его с решения лингвистической задачи:
(на слайде) Спряжение, наклонение, вид, возвратность, переходность, склонение, число, время, лицо, род, падеж.
— Какой вопрос вы бы задали к данной записи? (что лишнее?)
— Что здесь является лишним? Почему? Что обозначает эта часть речи?
-Мы уже достаточно много говорили об особенностях этой части речи. Сегодня на уроке мы продолжим говорить о глаголе. Глагол – особенная часть речи. По частоте употребления глагол занимает второе место (после существительных). Можно привести великолепные образцы использования глаголов в художественной литературе. Посмотрите, как использует Ф.И.Тютчев слова эт ой в своём стихотворении, чтобы передать движение в природе. (Слушаем аудиозапись).
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят .
Они гласят во все концы:
«Весна идет , весна идет !
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!».
Весна идет , весна идет !
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
— Но к сожалению, мы не всегда можем также грамотно и умело употреблять глаголы в речи.
. Одна милая, очень молоденькая медицинская сестра в накрахмаленной шапочке во время лечебной процедуры ежедневно находила для нас, больных, новую форму глагола «положить». «Ложьте руки сюда», — говорила она, улыбаясь; «залаживайте их так», — объясняла она на другой день. Её изобретательности не было предела: «закладайте», «ложите», «заложьте», «укладайте», «заложивайте» и так без конца. Когда мы поближе познакомились, я посоветовала ей остановиться на простейшей фразе: «Положите руки сюда». И ей, и мне сразу стало легче. (Р. Зелёная)
— Ошибки в употреблении какого глагола показывает данная ситуация?
— Мы здесь наблюдаем неграмотное использование в речи глаголов, нарушение норм.
— Это очень важный вопрос, предлагаю поработать над этим на уроке. Сформулируем тему урока . (Тема урока – употребление глаголов в речи). СЛАЙД
— Речь — показатель культуры и образования человека. Как только человек заговорит, его речь раскрывает сразу все секреты: грамотен ли он, насколько культурен и воспитан, как хорошо образован, умён или глуп. Сегодня мы поговорим о некоторых особенностях употребления глагола в речи .
— Какие цели мы сегодня поставим перед собой? СЛАЙД
( Учащиеся отмечают, что будут учиться употреблять глаголы, совершенствовать культуру речи, умения строить высказывание в соответствии с нормами русского языка).
-Предлагаю поучаствовать эксперимент и выступить в роли исследователей. Мы проведём урок-проект. К нему готовились, собирали материал. Вы будете работать не в тетрадях, а в рабочих листах. Результатом нашего урока должна стать памятка «Употребление глаголов в речи».
Вернёмся к тексту. (На слайде текст, неправильные формы глаголов выделены).
— Глагол представляет собой довольно сложную с точки зрения формоупотребления часть речи .
— Ошибки в образовании какой формы глагола здесь допущены? (в форме повелительного наклонения).
— Что вы узнали при самостоятельной подготовки к уроку об образовании формы повелительного наклонения глаголов?
Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь, взгляни, выйди, не кради, положи, а не высуни, выстави, выправи, высыпи, почисти, не порти, не корчи, не морщи, уведоми, лакомися, закупори, откупори, взглянь, глянь, выдь, не крадь, положь.
Существуют также определенные трудности при образовании форм повелительного наклонения от следующих глаголов:
глядеть – гляди, глядите , но не глянь, гляньте;
ехать – поезжай, поезжайте, езжай и езжайте , но не ехай, ехайте,едь,едьте;
ездить — езди, ездите , но ездь, ездий, ездийте, ездьте;
лечь – ляг, лягте , но не ляжь,ляжьте;
трогать – трогай, трогайте , но не трожь, трожьте.
бежать — беги, а не бежи; бегите, а не бежите;
лазать — лазай , а не лазь; лазайте , а не лазьте;
положить – положи , а не положь; положите, а не положьте;
класть – клади , а не ложи; кладите , а не ложьте.
Задание 1 «Перевод с русского на русский». Запишите правильный вариант глаголов.
Ляж в постель. Бежи скорее к врачу. Вылазь из воды скорее. Ставайте за мной, я последний. Не ложи локти на стол. Едь летом на юг. Ездь в школу не на троллейбусе, а на автобусе. Барсик, не мурлычь.
Ребята, может быть сейчас я открою вам секрет. Но и вторая форма данных глаголов, которую мы посчитали неправильной, всё же используется. Но только в просторечье, т.е в очень простой, грубой речи. Но мы должны помнить, что речь образованного человека должна быть грамотной, нормированной.
Давайте продолжим. Вы готовили материал для нашего проекта. Какие же ещё наиболее частотные ошибки в употреблении глагола существуют?
Справка №2. Орфоэпические ошибки. (Гульзаваров Ибрахим). СЛАЙД
Среди русских слов «рекордсменами» по части ошибок в произношении являются глаголы ЗВОНИТЬ и ВКЛЮЧИТЬ. В этих глаголах при спряжении ударение всегда падает на личное окончание.
Ударение нередко «передвигается» с глагола на частицу НЕ в формах прошедшего времени (за исключением формы женского рода):
быть – нЕ был, нЕ было, нЕ были; но: не былА;
дать – нЕ дал, нЕ дало, нЕ дали; но: не далА;
жить – нЕ жил, нЕ жило, нЕ жили; но: не жилА;
пить – нЕ пил, нЕ пило, нЕ пили; но: не пилА .
Задание 2 . Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам. Расставьте ударение:
Задание выполняем у доски три ученика. Произносим вслух.
2 л. звонИшь включИшь вручИшь
3 л. звонИт включИт вручИт
1 л звонИм включИм вручИм
2 л. звонИте включИте вручИте
3 л. звонЯт включАт вручАт
— Какую особенность изменения данных глаголов вы отметили? ЧИТАЕМ ВСЛУХ
— Глаголы звонить, включить, вручить во всех формах имеют ударение на последнем слоге.
— Какие ещё глаголы спрягаются по данному принципу?
— При изменении имеют ударное окончание.
— Измените глаголы по лицам и числам в прошедшем времени (за партой, по рядам): брать – брал, бралА, брАло, брАли Лгать – Слыть –
— Не забываем указывать ударение и правильно произносим.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СЛАЙД Задание 3. Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего или будущего времени от следующих глаголов: устно.
Задание проецируется на экран.
— Как называются глаголы, от которых мы не смогли образовать нужную форму? Что вы о них узнали, готовясь к уроку?
СПРАВКА 3 . «Недостаточные глаголы».
Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами. Запишите в рабочие листы.
Я (убедить) вас в необходимости дополнительных занятий. 2. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в неприятном положении. 3. Без специального компьютерного стола я скорее всего (ощутить) неудобство. 4. Я уверен, что в соревнованиях по плаванию брассом я (победить).
Проверка на слайде: Я постараюсь убедить вас.
Я должен убедить вас. Я хочу убедить вас. Я окажусь . Я попаду в неприятное положение. Я буду ощущать . Я одержу победу. Я буду победителем.
Какое правило иллюстрирует данный рисунок.
Перед вами справка из словаря.
Ваша задача: прочитайте данный материал и сделайте вывод – когда употребляется глагол надеть, а когда одеть .
Глагол « одеть » используется по отношению к существу одушевленному : человек, мужчина или женщина, мальчик или девочка, и т.д. Он также употребляется в сочетании со словами, обозначающими неодушевленные подобия человека, например, кукла, игрушка ;
Данный глагол отвечает на вопрос: кого? Например: « Бабушка одела внука на прогулку» , « Работники магазина одели манекен и выставили его на витрину» ;
Слово « надеть » применяется по отношению к неодушевленному предмету и отвечает на вопрос: «что?». Например: « Надеть пальто (шубу, куртку) ».
Задание 4 . Я диктую существительные. Вы их распределяете по столбикам «одеть – надеть»: куклу, больного, костюм, ребёнка , пальто, туфли, джинсы, сына, ветровку, юбку, его, маску.
— Мы знаем, что глаголы – удивительная часть речи, и это во многом благодаря тому, что глаголы имеют много синонимов. Например, И.С.Тургенев в романе «Отцы и дети» использовал более 100 глаголов речи.
Например, такие глаголы: сказал , рассказал , поведал , проговорил , поделился , возразил , согласился , промямлил , произнес , пообещал , задался вопросом , заключил . завершил , изложил , объяснил, пояснил, изъяснил , подытожил , растолковал , обратил внимание , оповестил , осветил , предостерег , уклонился , отговорился .
Ребята, так зачем нам необходимо употреблять в речи синонимы? (чтобы сделать нашу речь точной, богатой. )
— Согласна с вами. Говорить грамотно, точно – это большой труд. Но не всегда получается грамотно употреблять синонимы в речи.
— Дома вы должны были найти предложения с глаголами кушать. Определите лицо глаголов.
— (Зачитывается несколько предложений, определяется лицо глаголов).
— Так в какой же форме употребление глагола кушать будет считаться правильным?
Вывод: в 1 лице глагол кушать не употребляется.
Глаголы есть и кушать — синонимы. Как синонимы они выступают с значением «принимать пищу, употреблять в пищу».
Глагол есть употребляется в литературной речи (в том числе и в современной) несравненно шире своего синонима. Е сть — основное, общеупотребительное слово.
Глагол же кушать ограничен в своем употреблении прежде всего как слово, относящееся к речевому этикету; вежливое приглашение гостя, гостей к столу: « кушать подано, прошу к столу » или в повелительном наклонении — « кушайте, пожалуйста !».
Глагол кушать в 1-м лице (кушаю) употреблять не следует.Такая форма допустима только в речи детей и женщин.
— Продолжаем говорить о тех трудностях, которые встречаем в употреблении глаголов. Каждый глагол требует от зависимого существительного или местоимения определённого падежа. Кроме того, для связи глагола с зависимым словом мы можем использовать предлог ( предложное или беспредложное управление).
Задание 4
Даны глаголы, близкие по значению, но требующие разного управления. Выберите для каждого глагола соответствующий ему вопрос.
тревожиться беспокоиться
(о ком? о чём?) (за кого? за что?)
предать изменить
(кого? что?) (кому? чему?)
негодовать возмущаться
(против кого? чего?) (чем?)
содействовать сотрудничать
(кому? чему?) (с кем? с чем?)
препятствовать тормозить
(что?) (кому? чему?)
отчитаться сделать отчёт
(в чём?) (о чём?)
Мини-группам даются глаголы :
Оплатить – заплатить (проезд)
Признать – примириться (поражение)
Описывать – думать (природа)
Играть – заниматься (баскетбол).
Ляжьте, выздоровлю, жгёт, углубить, погибнул, обращать внимание мелочам, ехай, удивляться мужеством, захочут, восхищаться подвигу, пекёт.
Сегодня мы рассмотрели глаголы, в употреблении которых мы часто допускаем ошибки. Список таких слов не полон. В результате у нас получилась памятка, которую вы в будущем можете дополнять. В этом нам помогут словари и справочники по культуре речи. Давайте подведём итоги урока.
Фразы из рефлексивного этапа на доске:
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я выполнял задания…
- я понял, что…
- теперь я могу…
- я почувствовал, что…
- я приобрел…
- я научился…
- у меня получилось …
- я смог…
- я попробую…
- меня удивило…
Домашнее задание: составить текст на свободную тему, используя изученные глаголы. Гостям мы также дарим наши памятки.
С. Шевцова и найдите значения слова ГЛАГОЛ.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/03/19/otkryy-urok-upotreblenie-glagolov-6-klass
Урок словесности в 6 классе «Употребление глаголов в речи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 44240032821
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=44240