Степени сравнения прилагательных в английском языке
Часто нужно сравнить какие-то вещи – например, сказать, что один объект лучше или хуже другого, или вообще самый лучший или самый худший, красивей другого или самый красивый, легче или самый лёгкий и т.д.
Сравнительная степень, это когда мы сравниваем – «легче», «труднее», «зеленее», и т.д.
Если слово короткое (один иди два слога), мы просто добавляем окончание -er :
soft (мягкий) – soft er (мягче)
new (новый) – new er (новее)
tender (нежный) – tender er (нежнее)
grey (серый) – grey er (серее)
hard (твёрдый) – hard er (твёрже)
narrow (узкий) – narrow er (уже)
Если слово уже заканчивается на -е , то прибавляем только -r :
large (большой) – large r (больше)
polite (вежливый) – polite r (вежливее)
white (белый) – white r (белее)
Если слово заканчивается на согласную, а перед ней стоит гласная, то согласная удваивается:
big (большой) – bi gger (больше)
fat (жирный) – fa tter (жирнее)
hot (горячий) – ho tter (горячее)
thin (тонкий) – thi nner (тоньше)
Если в конце слова стоит -y , а перед ней согласная, то -y меняется на -i :
easy (простой) – eas ier (проще)
dirty (грязный) – dirt ier (грязнее)
happy (счастливый) – happ ier (счастливее)
I can’t understand which tablecloth is larger , the green one or the blue one. – Не могу понять, какая скатерть больше, зелёная или синяя.
Who is bigger , an elephant or a whale? Who is heavier ? – Кто больше, слон или кит? Кто тяжелее?
Для длинных прилагательных действует другое правило. Само слово никак не изменяется, но перед ним мы ставим more (более) :
beautiful (красивый) – more beautiful (более красивый)
difficult (сложный) – more difficult (более сложный)
interesting (интересный) – more interesting (более интересный)
effective (эффективный) – more effective (более эффективный)
dangerous (опасный) – more dangerous (более опасный)
useful (полезный) – more useful (более полезный)
I don’t think it to be more difficult . – Не думаю, что это более сложно.
I believe novels will be more interesting for your mother than detectives. – Думаю, романы будут более интересны твоей маме, чем детективы.
Превосходная степень: мы говорим о предмете, что он самый-самый – «самый красивый», «самый простой», «самый опасный», либо «наименее простой, красивый, опасный» и т.д.
К коротким словам добавляем -est . С такими словами почти всегда идёт артикль the .
soft (мягкий) – the soft est (самый мягкий, мягчайший)
new (новый) – the new est (самый новый, новейший)
tender (нежный) – the tender est (самый нежный, нежнейший)
grey (серый) – the grey est (самый серый)
hard (твёрдый) – the hard est (самый твёрдый, твердейший)
narrow (узкий) – the narrow est (самый узкий)
Если слово уже заканчивается на -е , то прибавляем только -st :
large (большой) – the large st (самый большой, наибольший)
polite (вежливый) – the polite st (самый вежливый)
white (белый) – the white st (самый белый, белейший)
Если слово заканчивается на согласную, а перед ней стоит гласная, то согласная удваивается:
big (большой) – the bi ggest (самый большой, наибольший)
fat (жирный) – the fa ttest (самый жирный)
hot (горячий) – the ho ttest (самый горячий)
thin (тонкий) – the thi nnest (самый тонкий, тончайший)
Если в конце слова стоит -y , а перед ней согласная, то -y меняется на -i :
easy (простой) – the eas iest (проще)
dirty (грязный) – the dirt iest (грязнее)
happy (счастливый) – the happ iest (счастливее)
I’m the happiest man in the world today! – Сегодня я самый счастливый человек в мире!
It’s made of the thinnest lace. – Это сделано из тончайшего кружева.
Длинные слова не изменяем, но ставим перед словом most (наиболее) :
beautiful (красивый) – the most beautiful (самый красивый, красивейший)
difficult (сложный) – the most difficult (самый сложный, сложнейший)
interesting (интересный) – the most interesting (самый интересный, интереснейший)
effective (эффективный) – the most effective (самый эффективный, эффективнейший)
dangerous (опасный) – the most dangerous (самый опасный, опаснейший)
useful (полезный) – the most useful (самый полезный, полезнейший)
This information is the most interesting for me. – Эта информация наиболее интересна для меня.
You have chosen the most dangerous way to do it. – Ты выбрал сделать это самым опасным способом.
Бывает, нужно сказать, что предмет не более красивый, умный, и т.д., а менее. Тогда перед словом ставим less (для сравнительной степени) или the least (для превосходной) :
beautiful (красивый) – less beautiful (менее красивый) – the least beautiful (наименее красивый)
difficult (сложный) – less difficult (менее сложный) – the least difficult (наименее сложный)
interesting (интересный) – less interesting (менее интересный) – the least interesting (наименее интересный)
hot (горячий) – less hot (менее горячий) – the least hot (наименее горячий)
busy (занятой) – less busy (менее занятой) – the least busy (наименее занятой)
This exam was less difficult that the exam I had last year. – Этот экзамен был менее сложный, чем тот, который я сдавал в прошлом году.
Sunday is the least busy day for me. – Воскресенье для меня наименее занятой день.
Если слово сложное, состоит их двух элементов, то используем more / most или less / least .
light-minded (легкомысленный) – more light-minded (более легкомысленный) – the most light-minded (самый легкомысленный)
hard-working (трудоспособный) – less hard-working (менее трудоспособный) – the least hard-working (наименее трудоспособный)
She was the most light-minded girl I have ever met. – Она была самой легкомысленной девушкой из всех, которых я когда-либо встречал.
Слова-исключения, у которых свои формы
| Слово | Сравнительная степень | Превосходная степень |
|---|---|---|
| good (хороший) | better (лучше) | (the) best (самый лучший) |
| bad (плохой) | worse (хуже) | (the) worst (самый плохой, худший) |
| little (маленький) | less (меньше) | (the) least (наименьший, самый маленький) |
| much (много – с неисчисл.) many (многие – с исчисл.) | more (больше) | (the) most (больше всего) |
| far (далёкий) | farther (дальше – в значении физического расстояния) further (дальше – в более широком смысле) | (the) farthest (самый дальний) (the) furthest (самый дальний) |
| old (старый) | older (старше, старее по возрасту) elder (старше, старее по старшинству в семье) | (the) oldest (самый старый) (the) eldest (самый старший) |
| late | later (более поздний – о времени) latter (последний из двух упомянутых) | (the) latest (самый поздний) (the) last (самый последний по порядку) |
It’s the oldest tree in our garden. – Это самое старое дерево в нашем саду.
I need more money . – Мне нужно больше денег.
Yesterday’s game was better than the day before yesterday’s, but today’s one is the best . – Вчерашняя игра была лучше позавчерашней, но сегодняшняя – лучше всех.
It was the worst hotel in my life, it’s difficult to find a worse one. – Это был самый плохой отель в моей жизни, сложно найти хуже.
Tomorrow is our last day in this village. – Завтра наш последний день в этой деревне.
Если слово составное и одна его часть является исключением (из этого списка), то нужно использовать формы этого слова:
good-looking (красивый) – better -looking (красивее) – the best -looking (самый красивый)
little-significant (малозначимый) – less -significant (менее значимый) – the least -significant (наименее значимый)
There is a least-significant difference between these two models. – Между этими двумя моделями существует малозначимое различие.
Источник статьи: http://speakasap.com/ru/en-ru/grammar/sravnenie-prilagatelnyh/
Прилагательные. Степени сравнения прилагательных
Урок-обобщение (КВН). 5-й класс
– формировать грамматические навыки по теме степени сравнения прилагательных;
– формировать лексические навыки говорения, аудирования, устной и письменной речи;
– стимулировать желание учащихся общаться и высказывать свои мысли на английском языке.
– карточки с заданиями;
Teacher: Good morning, children. Do you like to play games? Of course, you do. Today you will play. There will be 2 teams. The topic of our lesson is “The World of Adjectives”.
Today we’ll have a game “The fastest, the cleverest.”
Task 1. Прослушайте текст и выпишите из него прилагательные на отдельных листах.
Учащиеся записывают прилагательные во время прослушивания текста. Текст звучит один раз.
Jack is a giant. He is a good giant. He is very tall and strong. He is from Scotland, but now he is in Florida, in America. Florida is green and beautiful, but Jack is not happy. He is sad. He likes cool days and cold nights. He is hot in Florida. Jack is thirsty. He likes sweet tea.
Answer: good, tall, strong, beautiful, happy, sad, cold, hot, thirsty, sweet
Листы с ответами собираются, а на доску вывешивается плакат с прилагательными из прослушанного текста для контроля и выполнения следующего задания. (Количество баллов зависит от количества правильно записанных слов.)
Task 2. Конкурс “Иллюзионист”. Запишите 3 степени сравнения прилагательных из прослушанного текста.
Из каждой команды по очереди выходят представители, достают из пёстрой шляпы прилагательное, написанное на небольшом листочке бумаги, и превращают простую форму прилагательного в сравнительную и превосходную. Задание выполняется письменно на доске в быстром темпе под весёлую цирковую музыку.
Task 3. Расшифруйте прилагательные. (Время выполнения задания ограничено – 2 минуты.)
ylug, huanygt, atsf, lamls, wols, eufbtilua, etltil, ygnar, aft, luerc
Task 4. Назовите прилагательное.
К учительскому столу выходят по одному представителю от команд, по очереди они достают из конверта одну из букв алфавита, команда соперников должна назвать на эту букву как можно больше прилагательных, от этого зависит количество баллов.
Pupil 1: The letter “C”.
Команда участника под номером 2 называет прилагательные: cold, cool, clever, creative, curious, etc.
Pupil 2: The letter “B”.
Команда участника под номером 1 называет прилагательные: bad, big, boring, brihgt, etc.
Учитель может положить в конверт не весь алфавит, выбрав 6-8 букв.
Task 5. Напишите в вертикальных столбцах слова так, чтобы в центре получилось прилагательное.
Можно усложнить задание и записывать только определённую часть речи, например, только существительные или глаголы.
Учащимся раздаются приготовленные листы с рамками, прилагательные могут быть как односложными, так и многосложными, состоящими из 3–8 букв.
| B | E | E | E |
| U | G | L | Y |
| S | G | M | E |
| B | I | A |
| O | L | D |
| X | L | D |
Task 6. Закончите данные пословицы:
Вызывается по одному человеку от каждой команды к учительскому столу. Они получают карточки с пословицами и выполняют задание письменно.
Когда один заканчивает задание, второй должен остановиться.
В это время команда получает своё задание и выполняет его коллективно.
Task 7. Give English equivalents of the following proverbs:
2. Упрямый как осёл.
3. Ранняя птичка ловит червячка.
Task 8. Конкурс “Хвастунишка”
Делая шаг, необходимо употребить прилагательное в превосходной степени. Упражнение выполняется в быстром темпе. Приглашается по одному представителю от команды.
Задание выполняется следующим образом. Первый представитель от команды, делая шаг, говорит прилагательное, а второму участнику нельзя употреблять названное слово. Длительных пауз следует тоже избегать.
Pupil 1: I am the strongest.
Pupil 2: I am the cleverest.
Pupil 1: I am the most beautiful.
Pupil 2: I am the best. Etc.
Task 9. Задайте вопросы.
К столу учителя выходят по одному представителю от команд, из конверта достают по предложению и образуют вопрос. Задание можно выполнять как устно, так и письменно.
1. My Dad is the oldest in our family. (Who?)
2. His bag is bigger than yours. (Alternative question)
3. The girl’s story was the funniest. (General question)
4. Her granny lives in the nearest village. (WH-question – Where?)
5. There are nice flowers in the vase. (Tag question)
Task 10. Кроссворд. (Задание выполняется всей командой. Время ограничено – 2 минуты.)
Найдите 12 прилагательных. C их помощью можно охарактеризовать человека.
Найдите и выпиши эти слова.
| A | T | G | Q | G | P | J | F | A | T |
| O | S | T | R | O | N | G | X | T | B |
| U | W | A | Q | L | N | C | S | W | P |
| S | H | L | W | D | J | H | D | Y | G |
| H | C | L | E | A | N | A | Q | O | L |
| O | V | I | A | C | E | P | D | U | A |
| R | H | T | K | B | K | P | I | N | G |
| T | N | T | H | I | N | Y | V | G | S |
| I | X | L | U | G | E | Q | W | Z | M |
| R | O | E | M | F | R | F | L | W | F |
Answer: fat, strong, clean, weak, happy, big, young, tall, thin, short, old, little
Task 11. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
К столу учителя выходят по одному представителю от команд, из конверта достают по предложению и, если необходимо, исправляют ошибку.
1. He is the taller in their family.
2. They are the beautifulest girls in the studio.
3. I have got the smallest cat.
4. The boy is watching a gooder film.
5. There was the most biggest ship in the port.
6. Her teacher is a kind woman.
Task 12. Напишите антонимы к данным прилагательным. Каждая команда получает свой список прилагательных.
big, old, boring, ugly, fat, angry, dark, stupid, tall, low, industrious, neat
high, difficult, merry, smart, thin, lazy, light, dirty, weak, new, small, beautiful
Task 13. Ответьте на вопросы.
1. Which river is the longest?
2. Which city is older?
3. Which ocean is the biggest on our planet?
Task 14. Translate the sentences.
К столу учителя выходят по одному представителю от команд, из конверта достают по предложению и устно выполняют задание.
1. Папа сильнее сына.
2. У Люды самая красивая кукла.
3. Машина дедушки удобная.
4. У Иванова оценки хуже, чем у Сидорова.
5. Этот дом такой же красивый, как и тот.
6. Моя мама самая лучшая.
Task 15. Конкурс “Угадай-ка”
Командам раздаются 2-3 картинки с изображением сказочных героев. У каждой команды свой набор картинок. Задание заключается в следующем.
Необходимо подробно описать сказочного героя, так чтобы команда соперников догадалась, о ком идёт речь. Если команда отгадывает, задав только один вопрос, то та команда, которая описывала сказочный персонаж, тоже получает баллы. При описании сказочного героя необходимо употреблять прилагательные.
Example: (У первой команды картинка с изображением Карабаса Барабаса.)
The First Team describes:
He has got a theatre and many dolls. He is cruel, angry. He makes his dolls dance. He beats his dolls.
The Second Team guesses:
Если вторая команда угадала, кто изображен на картинке, то один из представителей команды описывает своего героя. Можно описывать картинки всей командой по цепочке.
The Second team describes:
She lives in the forest. She is clever and sly. She likes hens. She is bad. She is afraid of dogs. Etc.
The First Team guesses.
Task 16. Retell the poems with adjectives.
Green blades of grass, Summer is green
Yellow crocus shoots. Winter is white
Go deep, dark roots, Autumn is yellow
Grow high, bright flowers; Spring is bright.
Good-bye, snow boots!
Task 17. Recite your own poems. (Their home assignment.)
I am clever. My Mummy is kind.
My friend is bright. My Daddy is strong.
The cat is happy. My sister is merry.
The dog sleeps tight. My granny is old.
Task 18. Complete the poem with adjectives.
My mother is the prettiest. My mother is the cleverest.
My mother is the best. My mother is the best.
She reads me funny stories. She tells me merry stories.
And cooks me tasty cakes. And tries to make me rest.
Task 19. Конкурс капитанов.
Задание: Скажи, какими прилагательными можно охарактеризовать каждого члена твоей семьи. Прилагательные нельзя повторять.
Task 20. Let’s sing a song.
The first team starts. The second team will continue it with their own adjectives. Who will be the last? They will be the winner of this part of the competition.
The First Team: My dear, dear, Mummy
I love you very much
I want you to be happy
The Second Team: My dear, dear, Mummy
I love you very much
I want you to be healthy
Be healthy, be healthy,
The First Team: My dear, dear, Mummy
I love you very much
I want you to be pretty
Today and always. Etc.
1. Афанасьева О.В. Новый курс английского языка для российских школ: 1-й год обучения. 5 класс.: раб. тетрадь № 1/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. 93, [3] с.: ил.
2. Деревянко Н.Н. и др. New Millennium English: учебник английского яз. общеобразоват. шк./ Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи. – Обнинск: Титул, 2002. 160 с.: ил.
3. Журнал “Иностранные языки в школе”. – 2003. № 1
4. Клементьева Т.Б., Шэннон Д. Счастливый английский. Кн. 2 для 7–9 общеобразов. шк. – Обнинск: Титул, 1999. 448 с.: ил.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. 144 с.: ил.
Источник статьи: http://eng.1sept.ru/view_article.php?ID=200902404