Кроссворд по теме «Имя существительное»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Интерактивный кроссворд Имя существительное
Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что?
Какое общее значение объединяет слова радость, ребёнок, снег, листва, молоко?
Род имён существительных пламя, солнышко, животное.
Изменение имен существительных по падежам.
Каким членом предложения является выделенное слово: Волга – красивейшая русская река.
Постоянный грамматический признак имени существительного.
Каким членом предложения чаще всего являются существительные в косвенных падежах?
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ЯВЛЯЮЩЕЕСЯ ОБОБЩЁННЫМ НАИМЕНОВАНИЕМ ПРЕДМЕТОВ.
Имя существительное, называющее единичный предмет.
Имя существительное, называющее живой предмет и отвечающее на вопрос кто?
Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?
Число существительных молоко, молодёжь, кино.
Число существительных Карпаты, дрожжи, щипцы.
Непостоянный грамматический признак имени существительного.
Склонение имён существительных мышь, дичь, лень.
Склонение имён существительных юноша, страна, забияка.
Склонение имён существительных слово, добро, солнце.
Интернет ресурсы: http://img-fotki.yandex.ru/get/5008/elena-bebej.40/0_504e0_7f4e423c_XL девочка с «Спасибо!» http://900igr.net/datai/pedagogika/Podgotovka-k-ekzamenam/0005-007-Strategija-podgotovki-k-ekzamenu.gif сова Использованная литература: М.М.Разумовская и др. «Русский язык: 5 класс» — Москва: Дрофа, 2008 А.Т.Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку: книга для учащихся» — Москва: «Просвещение», 1995
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1186877
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/krossvord-po-teme-imya-suschestvitelnoe-2607908.html
Сборник заданий для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы латинского языка с медицинской терминологией»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Черемховский медицинский техникум»
заданий для самостоятельной работы студентов
«Основы латинского языка с медицинской терминологией»
для специальности: «Сестринское дело»
ОДОБРЕН Составлен в соответствии с
ЦМК «Общепрофессиональных Государственными требованиями
дисциплин» к минимуму содержания и
Протокол № _____ уровню подготовки выпускника
от «___» ____________ 20__ г по специальности
Председатель __________Н.Н. Краевская Заместитель директора
Тушина М.В. – преподаватель Черемховского медицинского техникума
СОДЕРЖАНИЕ
Виды самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы
Перечень видов самостоятельной работы и количество затраченного времени.
Виды самостоятельной работы
Подготовить сообщение «История развития латиницы».
Составить кроссворд «Имя существительное 1 и 2 склонений»
Написать эссе «Gaudeaums» в студенческом мире».
Составить «Алгоритм согласования прилагательных с существительными»
Заполнить рецептурную тетрадь
Написать эссе «Клятва Гиппократа. Значение для профессиональной деятельности специалиста-медика».
Подготовить трехъязычный словарь(русско-латинско-греческий) медицинских терминов»
Подготовиться к проведению конференции «Общекультурное значение латинского языка».
Написать эссе «Вечные истины на вечной латыни».
Согласно Государственному образовательному стандарту, дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» осваивается студентами в течение 54 часов. Из них 36 часов отводится на аудиторные формы работы (лекционные и практические занятия), которые проводятся при непосредственном участии преподавателя и 18 часов студенты занимаются самостоятельно. Под самостоятельной, внеаудиторной, работой студентов понимается планируемая учебная, учебно – исследовательская, а так же научно – исследовательская работа студентов, которая выполняется во внеаудиторное время по инициативе студента или по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Целью самостоятельной работы студентов по дисциплине « Основы латинского языка с медицинской терминологией» является закрепление и углубления знаний, полученных на лекционных и практических занятиях, а так же активизация познавательной активности и творчества студентов.
Задачи самостоятельной работы студентов:
применение знаний по латинскому языку в профессиональной деятельности и повседневной жизни;
формирование познавательной потребности студентов, активности и самостоятельности мышления;
повышение общекультурного уровня
Самостоятельная работа студентов способствует развитию ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального, в том числе научного, уровня.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы :
1.Подготовительный этап – определение целей, задач, составление программы (плана) с указанием видов работы, сроков выполнения, результатов и форм контроля, подготовку методического обеспечения, согласование самостоятельной работы с преподавателем.
2.Основной этап – реализация программы (плана) самостоятельной работы , использование приемов поиска информации, усвоение, переработка, применение и передача знаний, фиксирование результатов работы. На основном этапе студент может получить консультации и рекомендации у преподавателя, руководящего его самостоятельной работой.
3.Заключительный этап – анализ результатов и их систематизация, оценка продуктивности и эффективности проделанной работы, формулирование выводов о дальнейших направлениях работы.
Задания для самостоятельной работы
Приготовить сообщение «История развития латиницы».
Сообщение приготовить по следующему плану:
1. Индоевропейское семейство языков. Дать характеристику.
2.Этапы развития латинского языка и наиболее значимые литературные произведения, созданные в каждом из периодов, важные изменения в языке, характерные для основных этапов его развития :
архаичная латынь: Сципион, Плавт, Теренций;
классическая латынь: Цицерон, Саллюстий, Тит Ливий, Лукреций,
Вергилий, Гораций, Овидий
послеклассическая латынь: Сенека, Марциал, Ювенал, Тацит, Апулей
поздняя латынь: Аммиан Марцеллиан, Иероним, Августин
2.Разговорная латынь, ее значение. Романская группа языков.
З.А.Покровская Латинский язык М, Высшая школа 2010
Публий Овидий Назон Эллегии
Д.И.Нагуевский История римской литературы М, Проспект 2011
К.Маккалоу Владыки Рима
М.Н. Чернявский Латинский язык и основы терминологии
2. Составить кроссворд «Имя существительное 1 и 2 склонений»
При составлении кроссворда использовать слова из лексического минимума или при составлении кроссворда повышенной сложности допускается использовать слова, не входящие в лексический минимум.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
Д.И.Дворецкий Латинско – русский словарь М, Русский язык 2000
Написать эссе по следующим темам:
«Gaudeaums» в студенческом мире».
3.2 «Клятва Гиппократа. Значение для профессиональной деятельности специалиста-медика».
3.3 «Вечные истины на вечной латыни».
должно восприниматься как единое целое.
не должно содержать ничего лишнего, включать только ту
информацию, которая необходима для раскрытия идеи.
должно быть логичным и четким по структуре.
каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
должно содержать убедительную аргументацию по заявленной
Как написать эссе дома?
изучите заданный материал
продумайте актуальность темы.
выделите ключевой тезис и определите свое отношение к нему
определите, какие научные теории, термины, понятия помогут
вам раскрыть сою позицию.
составьте черновик эссе.
проанализируйте содержание написанного.
проверьте стиль и грамотность, композицию построения эссе,
внесите необходимые коррективы и напишите окончательный вариант.
Структура эссе :
1. Актуальность вопроса
2. Аргументированные доказательства и ваше личное мнение, позиция по требуемому вопросу.
3. Вывод, содержащий заключительное суждение.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
П.Я.Махлин Латинский язык М, АСТ – Астрель 2012
М.Н. Нечай Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
4 . Составить алгоритм согласования прилагательных с существительными.
Для того, чтобы правильно согласовать прилагательное с существительным по роду, числу и падежу необходимо выполнить ряд последовательных действий.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
5. Подготовить трехъязычный словарь терминоэлементов
Используя знания медицинских терминов, относящихся к именам существительным всех пяти латинских склонений, и знания английского языка составить трехъязычный словарь медицинских терминов.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
И.П.Агабекян Английский язык для ССУЗОВ М, Проспект 2011
Дать определение рецепта. Написать правила выписывания в рецепте основных лекарственных форм: мягких, жидких и твердых. Заполнить латинскую часть рецепта, используя для этого лекарственные формы из домашней аптечки.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
7. Подготовить трехъязычный словарь медицинских терминов
Для выполнения задания, используйте знания греко – латинских дублетов.
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
8. Подготовиться к проведению конференции
«Общекультурное значение латинского языка».
План проведения конференции:
Великая Римская Империя, ее история в произведениях великих римлян
Римское право и великие юристы древнего Рима
2.Публий Овидий Назон
Медицина древнего Рима
Легенды о врачевателях
Великие врачи Великого Рима
Крылатые латинские выражения, пословицы и поговорки
Латинизмы в современном русском языке
Ю.И.Городкова Латинский язык Ростов – на – Дону Феникс 2010
Д.И.Дворецкий Латинско – русский словарь М, Русский язык 2000
Публий Овидий Назон Эллегии
Д.И.Нагуевский «История римской литературы» М, Проспект 2011
К.Маккалоу Владыки Рима М, Наука 1989
С.Б. Барсов М; Центрполиграф Вечные истины на вечной латыни 2004
Тит Ливий История Рима от основания города М, Наука 1989
1. Сообщение «История развития латиницы».
Латинскому языку около 3000 лет. Само название происходит от названия племени латинян, живших в то время в Лациуме ( Latium ). Это равнина в центре Апеннинского полуострова с главным городом Римом ( Roma ), основанном в VIII в. до н.э.
Латинский язык принадлежит к италийской ветви обширного семейства индо-европейских языков (древне-греческий, новогреческий; иранские, германские, балтийские, славянские языки и др.).
Древние памятники на латинском языке дошли до нас из VI века до н.э. А к I веку до н.э. литературный язык древних римлян достиг наивысшего расцвета. Классическая, или «золотая» латынь, представлена в произведениях Цезаря, Цицерона, Горация, Лукреция.
Римская республика, впоследствии империя, ведя широкую завоевательную политику, покорила Македонию и Грецию, Сирию и Египет, западную область бассейна Средиземного моря, Галию, Британию, Северную Африку и ряд других земель, сделав надолго латинский язык главным, общегосударственным языком..
Но огромное влияние на римлян оказала культура Эллады (Древняя Греция). Одновременно с разговорным, вырабатывается научная терминология на латинском языке, обогащаясь терминами греческого происхождения. Разговорный язык ( sermo vulgaris ) отделяется от литературного и в I веке н.э. устанавливаются его незыблемые правила правописания – орфография.
В VI в.н.э. Римская Империя под напором варварских набегов распалась на отдельные самостоятельные государства. Латинский язык окончательно утратил значение разговорного. Смешиваясь с языками других народностей, народная латынь дала начало новым языкам. Так возникла романская группа живых языков: итальянский, испанский португальский, французский, румынский, молдавский. Но и в средние века латынь остается языком науки, литературы. Во всех западно-европейских университетах и школах преподавание велось на латинском языке.
И в XVII — XVIII в.в. латынь продолжает быть международным языком науки: дипломаты составляют договоры, ученые надписывают географические карты. И.Ньютон, К.Линней, М.В.Ломоносов пишут по-латински свои трактаты.
История латинского языка делится на несколько периодов: архаический период – это период становления литературного латинского языка. Основные памятники этого периода – комедии Плавта и Теренция. Однако наибольшего расцвета и совершенства латинский язык достиг в эпоху «золотого века» — во время правления императора Августа.
Классическая или «золотая» латынь получила свою грамматическую, синтаксическую и стилистическую законченность. «Золотой век» — век наивысшего расцвета римской литературы. В это время творили Цицерон, Гораций, Овидий, Цезарь, Саллюстий.
Следующим этапом истории латинского языка является период «серебряной латыни». Он характеризуется отступлением от чистоты классического литературного языка и испытывает определенное влияние языков римских колоний. К этому времени уже окончательно сложились фонетические и морфологические нормы литературного языка, были установлены правила орфографии, которыми до сих пор руководствуются при издании латинских текстов. Эпоха средневековья в истории латыни характеризуется как период «вульгарной латыни». Именно в этот период в латинский язык вводится масса новых слов и понятий, отсутствующих в классической латыни. В эпоху средневековья на латинском языке ведется преподавание в школах и университетах Западной Европы, кроме того, на этой территории он функционирует как общий письменный язык. Вплоть до 18 века латинский язык используется как язык науки и дипломатии.
В настоящее время латинский язык является официальным языком католической церкви и государства Ватикан.
Сегодня мы называем латынь «мертвым» языком, так как он перестал быть языком повседневного общения людей. Но в речи мы встречаем латинизмы на каждом шагу: доктор, лекция, академия, университет, институт, натура, статуя и т.д.
А так как русский и латинский языки – «сородичи», наблюдается сходство многих русских слов с латинским: новый — novus , дом — domus , мать — mater , видеть — vid ē re , никакой — nullus . Кроме того система изменений слов (склонение, спряжение) как в русском, так и в латинском языках, одинакова.
Латинские пословицы, поговорки, изречения оживляют нашу разговорную речь: Alma Mater . Quinta essentia. Post scriptum. Ab ovo. Perpetuum mobile. Homo sapiens и др . В наши дни латинский и греческий языки — это строительный материал для создания новых и совершенствования имеющихся терминов. В отличие от житейских понятий термин обозначает кратко и лаконично определенное понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. Благодаря латинскому языку терминология стала Международной.
2.Кроссворд «Имя существительное 1 и 2 склонений»
Кроссворд заполняется на латинском языке.
13.12 – ти перстная кишка
12.большой головной мозг
3.1«Gaudeaums» в студенческом мире».
«Веселись, юноша, в юности твоей,
и да вкушает сердце твое
радости во дни юности твоей…»
Библия, глава 11 стих 9
В этом стихе мудрый царь Соломон говорит юноше веселиться в юности своей и радоваться в эту прекрасную пору жизни. Как вы думаете, почему именно слово «юность» повторяется несколько раз. Я думаю, именно потому что когда как не в юности можно так свободно себя чувствовать, радоваться каждому моменту жизни и не печалится о тех проблемах, которые появляются у взрослого человека. Сегодня в нашем суетном веке информации очень сложно радоваться человеку. Его поглощают постоянные заботы, СМИ, работа и многое другое., тут уже просто не остается времени, как юноша наслаждаться жизнью. Мне всегда говорили, что самая замечательная пора – это студенчество. Да, и это так! Я соглашусь, ведь этот период очень интересный, насыщенный сменяющимися событиями. Каждый день ты узнаешь интересные факты, открытия.
В разные эпохи у студентов всегда были, есть и будут песни, отражающие их состояние сердца, дни наполненные учебой и развлечениями. Есть знаменитый гимн студентов, который до сей поры, не забыт и поется в различных учебных учреждениях мира. Это Гаудеамус.
Гаудеамус – это средневековая студенческая песня, возникшая примерно в 13 – 14 веках. По жанру напоминает песни бродячих поэтов и певцов, среди которых были студенты. Интересно, что в переводе с латинского « gaudeamus » означает возрадуемся. Название отражает в себе настрой и характер песни.
Первая строка звучит – Будем веселиться, пока мы молоды! Студентам действительно было чему радоваться и веселиться. Создавались новые учебные учреждения, у различных слоев общества появлялась возможность поступать в учебные учреждения для получения знаний, обретения профессии и хороших друзей.
Песня передавалась из уст в уста, поэтому она претерпевала изменения и имела много вариантов. Впервые песня напечатана в 1776 году, а в 1781 году обрела свою форму, которая сохранилась по сей день, благодаря бродячему писателю Киндлебену.
В первых трех куплетах гимна развиваются размышления о жизни, как она быстротечна и что будет после смерти. Такой лейтмотив подводит к апогею – прославлению. Пусть здравствует университет, профессора, сами студенты, девушки и женщины, которые рядом. Не будем думать о смерти пока мы молоды, а будем радоваться и наслаждаться юностью! Последний куплет гимна говорит нам о желании молодежи – это чтоб исчезла печаль и скорбь, сам дьявол, создающий все эти тревоги и все враги студентов.
Каждый человек хочет жить спокойно, без печалей и скорбей, будь то студент или зрелый муж. Но взирая на возраст человека можно сказать, что именно молодежь не соглашается с правилами взрослых, происходят стычки двух категорий: «знающих о жизни многое» и «начинающих узнавать». Как раз юность, та пора, когда хочется веселиться и не внимать советам зрелого поколения.
Я думаю, воспевая такой гимн, студенты подбадривали друг друга, вселяли желание учиться. Но самое удивительное: «Гаудеамус» — песня живая, несмотря на то, что сочинена и исполняется на мертвом сейчас языке. О смысле ее строф и выразительности той или иной фразы до сих пор спорят.
Студенты продолжают сочинять переводы и переложения этой песни. Гаудеамус живет и здравствует, вечно обновляясь, но остается привычным и теперь уже более понятным.
«Клятва Гиппократа. Значение для профессиональной деятельности специалиста-медика».
Клятва Гиппократа – врачебная клятва, выражающая основополагающие морально – этические принципы поведения врача. Гиппократ, живший в Элладе две с половиной тысячи лет тому назад, в дошедших до наших дней сочинениях привел клятву, отметив, что «….медицина поистине есть самое благородное из всех искусств. Но по невежеству тех, которые занимаются ею, и тех, которые с легкомысленной снисходительностью судят их , она далеко теперь ниже всех искусств». По мнению Гиппократа, врач – единственная профессия, которая должна начинаться с присяги обществу, поскольку человек, избравший себе эту профессию, учившийся много лет, чтобы помогать человеку, страдающей личности, естественно, должен давать обещание быть достойным избранного дела.
Гиппократ считал, что врачебная клятва имеет особое значение. Будучи одним из основателей медицины, Гиппократ просил врачей присягнуть:
«Клянусь Аполлоном врачом, Асклепием, Гигиеей, Панакеей и всеми богами и богинями, беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению, следующую присягу и письменное обязательство: почитать научившего меня наравне с моими родителями, делиться с ним своим достатком и в случае надобности помогать ему в нуждах; его потомство считать своими братьями, и это искусство, если они захотят его изучать, преподавать им безвозмездно и без всякого договора; наставления, устные уроки и все остальное в учении сообщать своим сыновьям, сыновьям его учителя и ученикам, связанным обязательством и клятвой по закону медицинскому, но никому другому. Я направлю режим больных к их выгоде сообразно с моими силами и моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости. Я не дам никому просимому у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно также не вручу никакой женщине абортивного пессария. Чисто и непорочно буду проводить свою жизнь и свое искусство. Я ни в коем случае не буду делать сечения у страдающих каменной болезнью, предоставив это людям, занимающимся этим делом. В какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всего намеренного, неправедного и пагубного, особенно от любовных дел с женщинами и мужчинами, свободными и рабами. Чтобы при лечении – а так же и без лечения – я ни увидел и ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда – либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной. Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье и в жизни, и в искусстве и слава у всех людей на вечные времена; преступающему же и дающему ложную клятву да будет обратное этому».
Клятва, предложенная Гиппократом, в основе своей сохранилась до наших дней. С небольшими изменениями она и сегодня произносится вступающими на поприще врача.
В 1948 году в Женеве Генеральная Ассамблея Международной медицинской ассоциации приняла декларацию, которая, по существу, есть не что иное, как современная редакция клятвы Гиппократа.
В 1949 году Генеральная Ассамблея приняла Международный кодекс медицинской этики, включающий в себя и Женевскую декларацию. Наряду с этим во многих странах мира есть свои клятвы медицинских работников.
Есть такая клятва и в нашей стране. В царской России до революции 1917 года врачи принимали так называемое Факультетское обещание. Принимая с глубокой признательностью даруемые мне наукой права врача и постигая всю важность обязанностей, возлагаемых на меня сим званием, я даю обещание в течение всей своей жизни не помрачать чести сословия, в которое ныне вступаю: помогая страждущим, обещаю свято хранить вверяемые мне семейные тайны и не употреблять во зло оказанного доверия; обещаю быть справедливым к своим сотоварищам – врачам и не оскорблять их личности, однако же, если бы этого потребовала польза больного, говорить правду без лицемерия. В важных случаях обещаю прибегать к советам врачей, более меня сведущих и опытных; когда же сам буду призван на совещание, обязуюсь по совести отдавать справедливость их заслугам и стараниям» Текст этого Обещания прилагался к свидетельству об окончании медицинского факультета университета.
В советское время существовала присяга врача Советского Союза.
В настоящее время ее сменила Клятва российского врача. Получая высокое звание врача и приступая к профессиональной деятельности, я торжественно клянусь: Честно исполнять свой врачебный долг, посвятить свои знания и умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека; быть всегда готовым оказать медицинскую помощь, хранить врачебную тайну, внимательно и заботливо относиться к больному, действовать исключительно в его интересах независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а так же других обстоятельств; проявлять высочайшее уважение к жизни человека, никогда не прибегать к осуществлению эвтаназии; хранить благодарность и уважение к своим учителям, быть требовательным и справедливым к своим ученикам, способствовать их профессиональному росту; доброжелательно относиться к коллегам, обращаться к ним за помощью и советом, если этого требуют интересы больного, и самому никогда не отказывать коллегам в помощи и совете; постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, беречь и развивать благородные традиции медицины.
С течением времени меняется форма и язык присяги, но основа медицинской этики следует главным положениям клятвы Гиппократа.
«Вечные истины на вечной латыни».
Латинскому языку выпала особенная судьба – он на много столетий пережил народ, которому служил и для философских бесед, и для обыденных разговоров, и для эпических поэм. А так же на нем говорят меж собою врачи, к нему до сих пор обращается тот, кто отправляет правосудие или издает законы, на нем многие говорят с Богом. И разве не латинский алфавит является основой для доброй половины языков мира. А латинские цифры. Есть в латыни выражения, которые, если можно так выразиться, воспарили на своих крыльях выше прочих. Ими наполнены современные книги, их часто можно услышать в речи людей образованных, они стали своего рода мантрами, над которыми всякий по неволе задумается.
Abducet praedam , cui occurit prior – Кто первым пришел, тот и уносит добычу. Эта строка из Плавта близка русской пословице «Кто поспел, тот и съел»
Ab haedis segregare oves – Отделять овнов от козлищ. Иными словами – хорошее от дурного. Евангелие от Матфея.
Ab imo pectore – Из глубины души; от всего сердца. Выражение Лукреция.
Ab posse ad esse consenquentia non valet – Из возможного еще не следует действительное. Один из основных принципов логики.
Absens – carens . Отсутствующий в ущербе. Одно из процессуальных положений Римского права.
Acceptissima semper munera sunt , auctor quae pretiosa facit – Милее всего те подарки, чья ценность в самом дарители. Из Овидия.
Alium silere , quod voles , primus sile – Если хочешь, чтобы о чем – то молчали, молчи первый. Так советовал Сенека.
Alma mater – Кормящая мать. Так студенты – кто ласково, кто иронически – издавна называют свои институты, дающие им духовную пищу.
И еще много – много чем мы обязаны Древнему Риму. Есть выражение «Не столь почетно знать латинский, сколь стыдно его не знать».
4. Алгоритм согласования прилагательных с существительными.
Записываем словосочетание, которое необходимо перевести на латинский язык – Жидкие экстракты
Записываем каждое слово в словарной форме
– Extractum, i, n, 2 – экстракт
– fluidus,a, um – жидкий , ая , ое
По словарной форме имени существительного определяем его род и склонение – средний род, 2 – е склонение
Из словарной формы прилагательного выбираем форму соответствующего рода, т.е согласуем существительное и прилагательное по роду – fluidum
По русскому словосочетанию определяем число и падеж имени существительного – Что ? Екстракты – именительный падеж, мн.число
Пользуясь таблицей падежных окончаний, выбираем нужное окончание. В данном случае это окончание – а
Ставим в тот же падеж и число имя прилагательное.
Записываем латинское словосочетание, ставя на первое место имя существительное, а на второе – связанное с ним имя прилагательное .
5.Трехъязычный словарь терминоэлементов (русско- англо- латинский).
Источник статьи: http://infourok.ru/sbornik-zadaniy-dlya-samostoyatelnoy-raboti-studentov-po-discipline-osnovi-latinskogo-yazika-s-medicinskoy-terminologiey-512751.html