Тема урока «Краткие прилагательные». 5-й класс
Класс: 5
Цели.
Оборудование: мультимедийная презентация (Приложение 1), лист с заданиями по теме урока (Приложение 2).
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного.
Работа с текстом на листах с заданиями (текст проецируется на доску).
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняеш(?) стаи туч(?).
Ты волнуеш(?) сине море,
Всюду вееш(?) на просторе,
- Выразительное чтение. Кто автор этих строк? Из какого они произведения?
- Какие средства выразительности использует автор? (Олицетворения, метафора)
- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- Объясните постановку знаков препинания (обращение, сложное предложение, однородные сказуемые).
3. Формулирование темы урока.
Какую часть речи мы сейчас изучаем? Дайте определение. Есть ли в этом тексте прилагательные? Давайте рассмотрим прилагательное МОГУЧ. В чем его особенность, какое оно? Сформулируйте и запишите на своем листе тему урока, с какими прилагательными мы сегодня будем работать.
4. Усвоение новых знаний.
Разберите слово МОГУЧ по составу. Образуйте полную форму. Как вы думаете, что было первоначально: полная форма или краткая?
Некоторые прилагательные имеют полную и краткую форму. А как вы думаете, краткие прилагательные изменяются? (Я МОГУЧ – МЫ МОГУЧИ – по числам; ОН МОГУЧ, ОНИ МОГУЧИ – по родам только в единственном числе).
А просклонять (изменить по падежам) можем?
Вывод. Имена прилагательные могут иметь полную и краткую форму. Краткие прилагательные не склоняются, т.е. не изменяются по падежам, но изменяются по числам, а в единственном числе – по родам.
5. Первичное закрепление.
1) От данных прилагательных образуйте краткую форму, согласуйте их с существительными. Проследите за ударениями.
ЯС(?)НЫЙ (вопрос, задача, небо)
ГРУС(?)НЫЙ (рассказ, песня, лицо)
ПРЕКРАС(?)НЫЙ (друг, подруга, друзья)
ОПАС(?)НЫЙ (поворот, дорога, приключение)
Обратите внимание, в кратких прилагательных женского рода ударение падает на окончание.
Для какой орфограммы краткая форма может служить проверочным словом? Вставьте пропущенные буквы.
2) Во время чтения текста “Лягушка-невеста” посчитайте, сколько в нем кратких прилагательных. Назовите только цифру. (Татьяна Рик “Доброе утро, имя прилагательное!”)
Лягушка смотрела в зеркало и рассуждала вслух: “Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза, не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила, сообразительна, интересна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. Несомненно, я хороша. Кого же из женихов мне предпочесть? Крокодила не считаем: он глуп, ленив и зол. Съест еще! Черный УЖ приятен, ловок, изворотлив, тонок, весел, внимателен и, прямо скажем, красив. Зато бобр богат, умен, знатен, настроение его всегда ровно, спокойно. Доходы его велики. Пожалуй, выйду за бобра!”
6. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы.
Представьте, что вы нашли древнюю рукопись на забытом языке. Смысл слов утрачен, но грамматика такая же, как у нас. Поставьте в незнакомые слова, где нужно, мягкий знак и объясните, почему вы это сделали.
Молукостная девеж.. притясла комейный боромож.. .
Галюйный пиращ.. лигож.. .
А как напишем краткое прилагательное с основой на шипящий? С Ь или без? Сформулируйте правило.
7. Закрепление темы.
1) От полных прилагательных образуйте краткие с основой на шипящий. Сначала устно, а потом запишите (проверка в парах).
2) В каких еще частях речи есть орфограмма “Ь после шипящих”? Соедини Ь линией с теми формами, в которых он пишется.
| СУЩ. Ж.Р., 3 СКЛ. | КРАТК. ПРИЛАГ. | |
| СУЩ. М.Р., 2 СКЛ. | Ь | ГЛАГ. НЕОПРЕД. ФОРМЫ |
| ГЛАГ. 2 ЛИЦА, ЕД. Ч. | СУЩ. РОДИТ.П., МН. Ч. |
А теперь немного разомнемся. Я буду называть слова. Если в слове надо писать Ь, вы делаете один хлопок над головой, если Ь писать не нужно, то приседаете.
Рожь, шалаш, скрипач, спишь, дружишь, горяч, беречь, кирпич, пригож, улыбаешься, могуч, борщ, желаю удач, трескуч, плащ, решение задач, карандаш, овощ, свеж, молодежь.
3) Вставь, где необходимо, Ь и отметь строчку(и), в которой(ых) ни в одно слово ты не впишешь Ь.
- Мелоч. обруч. хорош. несколько клавиш. вещ..
- Пригож. борщ. из-за туч. плащ. циркач..
- Список училищ. ёж. колюч. обруч. могуч..
- Блестящ. среди круч. роскош. удивляеш..ся
8. Тест (выполняется на листе с заданиями)
Тест проверяется по слайду на презентации, затем самостоятельно оценивается:
Ребята, вы сегодня отлично потрудились. Сегодня вы были красивы, хороши, умны, активны. Оцените свою работу на уроке смайликом. Если вы хорошо потрудились, пусть он у вас улыбается. Если что-то не получилось, тему не поняли – грустит
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/639706/
Конспект урока в 5 классе «Краткие имена прилагательные»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока русского языка по теме » Краткие прилагательные».
Учитель: Нецветаева Л.Ю.
Предмет: русский язык.
Цель : Обеспечить усвоение новых знаний о кратком прилагательном
познакомить учащихся с краткими прилагательными;
научить употреблять краткие прилагательные в речи;
систематизировать знания о правописании Ь после шипящих в словах разных частей речи.
развивать умение делать выводы из наблюдений;
развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность учащихся, коммуникативные способности.
прививать интерес и любовь к родному языку;
воспитывать культуру учебного труда.
В процессе урока учащиеся должны
Знать : грамматические категории кратких прилагательных, их синтаксическую роль, правило написания прилагательных на шипящую, орфоэпические особенности;
Уметь : различать полные и краткие прилагательные, правильно произносить, выделять в предложении как сказуемое, грамотно писать прилагательные с основой на шипящую.
Оборудование: интерактивная доска, презентация урока, раздаточный материал к уроку.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Здравствуйте, ребята! Запишите число, для темы оставьте строчку. Начинаем нашу работу с загадок о временах года:
Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи. (Весна ) (слайд 1)
Лес и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака. (Лето) (слайд 2)
Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды. (Осень) (слайд 3)
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных –
Ветки как рога. (Зима) (слайд 4)
Какие слова помогли вам отгадать времена года?
II Повторение. Игра “Интервью”.
Тема интервью: “Имя прилагательное”. Правила: первый учащийся называет того, кому адресует вопрос, и задает его. Ученик, кому адресован вопрос, отвечает на него и задает свой вопрос другому однокласснику.
– К какой группе частей речи относится прилагательное?
– Назовите общее грамматическое значение данной части речи?
– На какие вопросы отвечают прилагательные?
– Перечислите морфологические признаки?
– Каким членом предложения является прилагательное?
Когда мы пишем букву О, а в каких случаях Е в окончаниях прилагательных после шипящих?
1.Проверочная работа “Правописание окончаний имён прилагательных после шипящих и Ц”.
Дома вы выполняли упражнение на данное правило. Чтобы хорошо справиться с проверочной работой, давайте его повторим .
Задание: перед вами словосочетания. Определите, когда мы пишем букву О, а в каких случаях Е. Ответ запишите в таблицу, используя сокращения: О, Е.
1) нет больш…го снега
2) в колюч…м кустарнике
3) хорош…го дождя
4) к старш…му брату
5) в чуж…м доме
6) на свеж…м воздухе
7) горяч…го супа
8) круглолиц…го человека
9) небольш…й размер
10) общ…го дела
0 ошибок – “5”; 1 – 2 ошибки – “4”; 3 – 5 ошибок – “3”
– Доволен ты своим результатом или нет? Почему?
– Что именно помогло тебе сегодня справиться с работой?
– Сформулируй для себя домашнее задание по этой теме.
III. Актуализация знаний учащихся:
Работа с текстом стихотворения. Послушайте строчки из стихотворения Е. Баратынского:
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он. (Демонстрируется слайд )
-Ребята, как вы думаете, почему я прочла именно это стихотворение? Посмотрите, погода весенняя. Скоро придет весна листочки на деревьях распустятся. Перед вами дерево, на котором ещё нет зелёных листочков. Если вы будете хорошо работать, в конце урока наше дерево будет украшено листочками. Всё зависит от ваши х стараний. Я желаю вам, чтобы наше дерево стало пышным.
Найдите все прилагательные в тексте
В чем особенность прилагательных чист, ясен?
Как мы называем такие прилагательные ? Сформулируем тему урока, записываем в тетрадь
Сформулируйте перед собой задачи урока.
IV /Объяснение нового материала.
1.Посмотрите на словосочетания:
Чист воздух, небо ясно, удивительная погода, день прекрасен, цветы чудесны, голубое небо, вода прозрачна, яркое солнце.
На сколько групп можно разделить следующие словосочетания? Почему?
2. Посмотрите на таблицу . Имена прилагательные делятся на 2 группы: полные и краткие.
Сегодня у нас на уроке присутствует ещё один ученик — Вася Ошибкин, у которого к вам накопилось несколько вопросов, давайте поможем ему на них ответить.
Как вы думаете, почему одни прилагательные называются полными, а другие — краткими ? Посмотрите внимательно на таблицу и подумайте. ( слайд)
(у полных прилагательных окончания состоят из двух букв, у кратких — из одной)
В чём ещё разница между полными и краткими прилагательными?
(полные прилагательные отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?)
(краткие прилагательные отвечают на вопросы: Каков? Какова? Каково? Каковы?)
3. Как изменяются полные прилагательные? (по родам, числам, падежам) . Посмотрите на краткие прилагательные. Как изменяются они? (только по родам и числам)
Сделаем вывод, в чём различие между полными и краткими прилагательными?
Чтение правила в учебнике с 36 .
Каким членом предложения являются полные прилагательные?
Какими членами предложения являются краткие прилагательные? Слайд
Отвечают на вопросы .
В предложении являются .
Несколько учащихся по алгоритму проговаривают ответ:
3 .Самостоятельная работа.
Оформите запись о кратких прилагательных, опираясь на учебник. Форма записи: краткий конспект, таблица, рисунок.
После самостоятельной работы варианты ответов учащихся заслушиваются, обсуждаются.
Вариант учителя – опорный конспект.
МП: Р, Ч ; не изменяются по П!
– Сумели вы решить поставленную перед собой задачу?
– Что вам в этом помогло?
– Какие трудности возникли?
Молодцы, ребята, как хорошо и активно вы работаете, посмотрите, как доволен Вася Ошибкин.
V . Закрепление изученное .
1. Вася пригласил нас поиграть в прятки, а сам расстроился, потому что от него спрятались краткие прилагательные.
Найдите краткие прилагательные .(Демонстрируется слайд “Поиграем в прятки” Как вы это определили? — по короткому окончанию.
2 От данных прилагательных образуйте краткую форму, согласуйте их с существительными. Проследите за ударениями. 3. “Помогите Васе Ошибкину правильно поставить ударение” ( слайд ).
ЯС(?)НЫЙ (вопрос, задача, небо)
ОПАС(?)НЫЙ (поворот, дорога, приключение)
На слайде слова .Найдем среди них краткие прилагательные. Кто может сделать вывод о том ,как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящую?
В каких еще частях речи мы не пишем Ь? Соедини стрелками
ГЛАГ. НЕОПРЕД. ФОРМЫ
Работа с учебником: чтение правила и выполнение упр 339
VI I . Творческое задание.Текст (демонстрируется слайд “Творческое списывание”) Работа в группах
Сначала прочитаем текст без прилагательных. Вставьте в данный текст подходящие по смыслу слова из справок
Учащиеся списывают текст и вставляют подходящие по смыслу прилагательные из слов для справок
Вопросы к учащимся:
1. Какой текст интереснее? второй,
2. Что делает его таким? прилагательные.
3. С какой целью используются прилагательные в предложении? чтобы сделать речь более яркой, выразительной.
4. Подчеркните краткие прилагательные как члены предложения.
VIII . А сейчас давайте попробуем сделать так, чтобы на нашем дереве появились листочки ( у доски дерево,). Это сделать очень просто. Я буду читать текст, когда вы услышите краткое прилагательное, поднимайте руку, в случае правильного ответа берите вот эти листики и вешайте на дерево. Дерево должно стать зелёным и пышным, потому что слова в моём тексте волшебные.
Медвежата жили в лесу. Лес был дремуч , тропинки все заросли, не видно их. Всё вокруг было зелено . Около берлоги рос большой куст малины. До чего же он пахуч. Плоды этого куста были сладки ! По утрам, когда воздух был ещё свеж и бодрящ , медвежата гуляли. Медведица была добра и позволяла своим деткам лакомиться красной сладкой ягодой. Медвежата были очень милы . Ягода была вкусна . Кроме того малина полезна для здоровья. Один из медвежат был слишком уж неуклюж : то он цеплялся за колючие ветки, то проваливался в ямки, то скатывался кубарем с обрыва по песку. Песок-то был сыпуч . А куст малиновый колюч . Днём же, в жару, когда раскалённый диск солнца был очень уж жгуч , медвежья семья отлёживалась в своём убежище. Вся семья была довольна.
Молодцы, ребята! Вы постарались, и наше дерево зазеленело. Стало красиво, оказывается, легко быть волшебниками. Благодаря кратким прилагательным текст стал красивее. Они описывают предметы более точно, конкретно, кратко.
А теперь обратимся к пословице,
IX .На доске: Корень учения горек, а плод — сладок. (Пословица). Найдите краткие прилагательные. Очень часто их употребляют в пословицах для большей точности.
— Как вы понимаете эти слова?
(Учиться всегда трудно, но, овладев знаниями, можно многого добиться).
-Запишем эту пословицу в тетради!
-Найдите в ней прилагательные.
-Определите, в полной или краткой форме они употреблены?
-Какими членами предложения являются? Подчеркните.
Ответы: (прилагательные горек, сладок , употреблены в краткой форме, в предложении являются сказуемыми).
X . Подведение итогов.
1. Что нового узнали сегодня на уроке?
(Узнали, что прилагательные употребляются в краткой форме, что краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми, изменяются по родам и числам, не изменяются по падежам).
(Научились находить краткие прилагательные в предложениях, правильно ставить ударение в кратких прилагательных. Вы хорошо поработали, поэтому получаете хорошие оценки).
Учитель объявляет оценки. Понравился ли вам урок? Ребята, вы отлично потрудились. Сегодня вы были красивы, хороши, умны, активны . Оцените свою работу на уроке :Плоды-урок прошел плодотворно,цветок-неплохо.желтый лист урок неплодотворен
XI .Домашняя работа пар.45 упр 337,338
Придумайте небольшое стихотворение, призывающее весну, обязательно употребляя в своем тексте краткие прилагательные.
Примеры работ учащихся:
Весна приходи,
Зиму прогони.
Ты тепла и весела,
Радость ты нам принесла.
Весна красна,
Очень-очень хороша.
Ты быстрее приходи,
Злую зиму прогони.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-klasse-kratkie-imena-prilagatelnie-407810.html