Контрольный диктант по теме: «Имя существительное» 6 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» 6 класс.
1. Хороши снежные зимы в России! 2.Непогоду сменяют ясные дни. 3.Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. 4.Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
5.Наполняется жизнью зимний лес. 6.Вот простучал по сухому дереву дятел.7. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. 8. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. 9.Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. 10.Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. 11.С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.
12.Вот прилетела большая сова и подала голос.13. Ей отозвались другие совы. 14.Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.
(По И. Соколову-Микитову .)
1. Из предложения 4 выписать все имена существительные, определить род, склонение, число, падеж.
2. Из предложения 7 выписать существительное, образованное суффиксальным способом.
3. Из предложений 1-3 выписать слово с орфограммой «Чередование гласной в корне»
4. В предложении 12 указать синтаксическую роль имен существительных.
1. Из предложения 7 выписать все имена существительные, определить род, склонение, число, падеж.
2. Из предложения 4 выписать существительное, образованное суффиксальным способом.
3. Из предложений 9-11 выписать слово с орфограммой «Чередование гласной в корне»
4. В предложении 6 указать синтаксическую роль имен существительных.
Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolniy-diktant-po-teme-imya-suschestvitelnoe-klass-556923.html
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» (6 класс).
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема урока. Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
Цель урока: проверить уровень усвоения материала учащимися; развивать навык самостоятельного грамотного письма; учить использовать теоретический материал на практике; воспитывать ответственность и заинтересованность в работе по языку. Оборудование: рисунок лестницы с 5 ступенями.
II . Опрос по домашнему заданию
Ответьте на вопросы и приведите примеры.
♦ Какую гласную пишут в суффиксе -ЕН- в именах существительных?
♦ Как пишут с частицей НЕ существительные, прилагательные и наречия?
♦ Когда пишут буквы Ч и Щ в суффиксах имён существительных?
♦ Как проверить написание гласных в суффиксах имён существительных -ЕК и -ИК?
♦ Когда пишут О, а когда Е после шипящих в суффиксах имён существительных?
III . Постановка целей и задач урока
Учитель. Сегодня у вас есть возможность показать, как вы усвоили материал по теме «Имя существительное».
♦ Нарисуйте на полях тетради смайлик, отражающий вашу подготовку к уроку.
Постарайтесь быть внимательными, вспомнить и правильно применить все изученные правила.
Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка весёлых клестов расселилась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.
1. Выполнить разбор по составу :
1 вариант – снежные, простучал, сучок, отдыхает.
2 вариант – барабанщик, стоишь, лесная, прилетела.
2. Выполнить морфологический разбор:
1 вариант – под пнем.
2 вариант – по дереву.
3. Синтаксический разбор:
1 вариант – Припорошила зима…
2вариант – По всему лесу отбивает…
4. Пунктуационный разбор – Блестят на солнце….
♦ Какие правила вы использовали при написании диктанта?
♦ Какие правила не смогли вспомнить или применить?
2. Приём «Лестница успеха»
Методический комментарий. На доске рисунок лестницы с 5 ступенями. Каждый учащийся пишет первую букву своей фамилии на той ступени, которую предполагает занять в системе баллов.
Учитель анализирует самооценку учащихся и в дальнейшем сопоставляет с оценкой за контрольный диктант.
Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolniy-diktant-po-teme-imya-suschestvitelnoe-klass-2196340.html
Диктант «Имя существительное» 6 класс
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| imya_sushchestv_6_kl.docx | 14.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» 6 класс.
1. Хороши снежные зимы в России! 2.Непогоду сменяют ясные дни. 3.Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. 4.Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
5.Наполняется жизнью зимний лес. 6.Вот простучал по сухому дереву дятел.7. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. 8. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. 9.Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. 10.Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. 11.С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.
12.Вот прилетела большая сова и подала голос.13. Ей отозвались другие совы. 14.Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.
(По И. Соколову-Микитову.)
1. Из предложения 4 выписать все имена существительные, определить род, склонение, число, падеж.
2. Из предложения 7 выписать существительное, образованное суффиксальным способом.
3. Из предложений 1-3 выписать слово с орфограммой «Чередование гласной в корне»
4. В предложении 12 указать синтаксическую роль имен существительных.
1. Из предложения 7 выписать все имена существительные, определить род, склонение, число, падеж.
2. Из предложения 4 выписать существительное, образованное суффиксальным способом.
3. Из предложений 9-11 выписать слово с орфограммой «Чередование гласной в корне»
4. В предложении 6 указать синтаксическую роль имен существительных.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект разработан для проведения урока математики в классе- комплекте, где сидят учащиеся 5 и 6 классов.
Авторские произведения учащихся литературного кружка «Вдохновение» (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс).
Данные методические разработки можно использовать во время проведения предметной недели географии в 6-11 классах. Разработка урока систематизирует знания учащихся по теме «Африка» в 11 классе.
Урок-игра-одна из современных образовательных технологий.На таких уроках у учащихся расширяется кругозор, развивается познавательная активность, формируются определенные умения и навыки, необходимые в.
Рабочие программы составлены согласно рекомендациям ЦРО г.Братска.
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно — тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/01/30/diktant-imya-sushchestvitelnoe-6-klass
Диктант по теме «Имя существительное».Урок в 6 классе.
Диктант содержит три вида грамматических заданий на два варианта. Содержание конспекта отвечает всем требованиям ФГОС.
Просмотр содержимого документа
«Диктант по теме «Имя существительное».Урок в 6 классе.»
Тема урока. Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
Цель урока: проверить уровень усвоения материала учащимися; развивать навык самостоятельного грамотного письма; учить использовать теоретический материал на практике; воспитывать ответственность и заинтересованность в работе по языку.
-Образовательные умение на практике применять полученные знания по теме «Имя существительное»,
— Развивающие: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения самостоятельно работать и распределения внимания время;
— Воспитательные : способствование нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных жизненных ценностей..
Задачи : предметные и метапредметные
развивать умение работать над тестами, повторить лексические, морфологические и синтаксические особенности ,совершенствовать навыки правописания, формировать языковую компетентность :побуждать к рефлексии, самооценке, самостоятельному поиску, анализу, выбору информации.
воспитывать нравственность учащихся через осмысление текста.
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Постановка целей и задач урока♦ Нарисуйте на полях смайлик, отражающий вашу подготовку к уроку.
Постарайтесь быть внимательными, вспомнить и правильно применить все изученные правила.
Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка весёлых клестов расселилась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.
(По И. Соколову-Микитову)
1. Выполнить разбор по составу:
1 вариант – снежные, простучал, сучок, отдыхает.
2 вариант – барабанщик, стоишь, лесная, прилетела.
2. Выполнить морфологический разбор:
1 вариант – под пнем.
2 вариант – по дереву.
3. Синтаксический разбор:
1 вариант – Припорошила зима…
2вариант – По всему лесу отбивает…
♦ Какие правила вы использовали при написании диктанта?
♦ Какие правила не смогли вспомнить или применить?
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/diktant-po-teme-imia-sushchestvitelnoe-urok-v-6-kl.html