Тесты и карточки по теме имя существительное, падежи. 4 класс.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ ПАДЕЖИ 1 работа.docx
1. Закончи предложения.
Имя существительное — это ____________________________________ часть речи, отвечает на вопросы ____________________ и обозначает ___________________________________________________________.
Постоянные признаки: ________________________________________.
Непостоянные признаки: ______________________________________.
Имена существительные изменяются по________________________.
В русском языке _____ падежей.
3. Запиши в один столбик однокоренные слова, а в другой – формы одного и того же слова. Выдели основу и окончание в каждом слове.
Играть, в игре, до игры, игрушки, игры, игрушечный.
(однокоренные слова) (форма слова)
_ __________________ __________________________ __
4. Напиши данные имена существительные во всех падежных формах с вопросами. Выдели окончание.
И.п. (кто?) щенок (что?) земля
1. Закончи предложения.
Имя существительное — это ____________________________________ часть речи, отвечает на вопросы ____________________ и обозначает ___________________________________________________________.
Постоянные признаки: ________________________________________.
Непостоянные признаки: ______________________________________.
Имена существительные изменяются по________________________.
В русском языке _____ падежей.
3. Запиши в один столбик однокоренные слова, а в другой – формы одного и того же слова. Выдели основу и окончание в каждом слове.
Под сосной, о сосне, сосенка, сосновый, сосняк, сосны.
(однокоренные слова) (форма слова)
4. Напиши данные имена существительные во всех падежных формах с вопросами. Выдели окончание.
И.п. (кто?) брат (что?) трава
Выбранный для просмотра документ ПРОВЕР.ПАДЕЖИ 3.docx
Ф.И. _______________________________________ 1 вариант .
1.Напиши данные имена существительные во всех падежных формах с вопросами. Выдели окончания.
И.п. (кто?) лиса (что?) трава
2.Укажи падеж имён существительных.
Вижу Москву (________), сижу на крыше (_________),
стою около двери (__________), упасть на дно (__________),
шагаю по тропинке (__________), снимать фильм (________),
подарил бабушке (_________), собираются к вечеру (______),
перед долгой зимой (_________).
3.Запиши в один столбик однокоренные слова, а в другой – формы одного и того же слова. Выдели основу и окончание в каждом слове.
Зимовать, зима, зимушка, зимы, зимой, зимний, о зиме, зиму.
(однокоренные слова) (формы слова)
4.Составь четыре словосочетания глагол + сущ. Запиши словосочетания. (Можно использовать предлоги). Определи падеж.
Ф.И. _______________________________________ 2 вариант .
1.Напиши данные имена существительные во всех падежных формах с вопросами. Выдели окончания.
И.п. (кто?) сестра (что?) земля
2.Укажи падеж имён существительных.
Пробираться по дорожке (_______), стоит возле липы (_____),
пришёл к другу (_________), дружил с Олей (________),
сидел у реки (________), висит на ветке (________),
написал песню (________), гулял с Петей (__________),
нарисовал рисунок (_________).
3.Запиши в один столбик однокоренные слова, а в другой – формы одного и того же слова. Выдели основу и окончание в каждом слове.
Снежинка, без снега, снеговой, снегу, о снеге, снеговики, снежная.
(однокоренные слова) (формы слова)
4.Составь четыре словосочетания глагол + сущ. Запиши словосочетания. (Можно использовать предлоги). Определи падеж.
5.Подчеркни в предложении грамматическую основу. Укажи падеж выделенных существительных. Выпиши все словосочетания.
Зима завалила город пушистым снегом .
5.Подчеркни в предложении грамматическую основу. Укажи падеж выделенных существительных. Выпиши все словосочетания.
Мороз затянул пруд прозрачным льдом.
Выбранный для просмотра документ РУССКИЙ ЯЗЫК.docx
Укажи падеж, склонение, исправь ошибки.
Гостили у дедушки Лёне, подъехали к рощицы, радовался встрече,
спутились к речки, гуляли по аллее, гуляли на площадке, гуляли на площаде, отдыхали на полянке, шли по тропинки, сидел на крыше, рос около ёлки, рассказывал о метеле, всходит в тумани, сказка о серебряном блюдечке, настой из полыне.
Укажи падеж, склонение, исправь ошибки.
Гостили у дедушки Лёне, подъехали к рощицы, радовался встрече,
спутились к речки, гуляли по аллее, гуляли на площадке, гуляли на площаде, отдыхали на полянке, шли по тропинки, сидел на крыше, рос около ёлки, рассказывал о метеле, всходит в тумани, сказка о серебряном блюдечке, настой из полыне.
Укажи падеж, склонение, исправь ошибки.
Гостили у дедушки Лёне, подъехали к рощицы, радовался встрече,
спутились к речки, гуляли по аллее, гуляли на площадке, гуляли на площаде, отдыхали на полянке, шли по тропинки, сидел на крыше, рос около ёлки, рассказывал о метеле, всходит в тумани, сказка о серебряном блюдечке, настой из полыне.
Укажи падеж, склонение, исправь ошибки.
Гостили у дедушки Лёне, подъехали к рощицы, радовался встрече,
спутились к речки, гуляли по аллее, гуляли на площадке, гуляли на площаде, отдыхали на полянке, шли по тропинки, сидел на крыше, рос около ёлки, рассказывал о метеле, всходит в тумани, сказка о серебряном блюдечке, настой из полыне.
Спиши текст, изменяя выделенные существительные. Укажите падеж и склонение этих слов, выделите окончание.
Многие растения помогают людям от разных болезней. Вы поранили ногу? Вас вылечит доктор, что сидит у самой дорога . У вас пропал аппетит? Пейте настой из полынь . При сильной простуда заварите чай из листьев земляника. Больное горло полощите настоем из цветков ромашка. А как полезен сок морковь! Пейте его каждый день утром и вечером по столовой ложка.
Целебные растения вы найдёте в огород и в поле, на лесной полянка и на берегу речка.
Спиши текст, изменяя выделенные существительные. Укажите падеж и склонение этих слов, выделите окончание.
Многие растения помогают людям от разных болезней. Вы поранили ногу? Вас вылечит доктор, что сидит у самой дорога . У вас пропал аппетит? Пейте настой из полынь . При сильной простуда заварите чай из листьев земляника. Больное горло полощите настоем из цветков ромашка. А как полезен сок морковь! Пейте его каждый день утром и вечером по столовой ложка.
Целебные растения вы найдёте в огород и в поле, на лесной полянка и на берегу речка.
Спиши текст, изменяя выделенные существительные. Укажите падеж и склонение этих слов, выделите окончание.
Многие растения помогают людям от разных болезней. Вы поранили ногу? Вас вылечит доктор, что сидит у самой дорога . У вас пропал аппетит? Пейте настой из полынь . При сильной простуда заварите чай из листьев земляника. Больное горло полощите настоем из цветков ромашка. А как полезен сок морковь! Пейте его каждый день утром и вечером по столовой ложка.
Целебные растения вы найдёте в огород и в поле, на лесной полянка и на берегу речка.
Спиши текст, изменяя выделенные существительные. Укажите падеж и склонение этих слов, выделите окончание.
Многие растения помогают людям от разных болезней. Вы поранили ногу? Вас вылечит доктор, что сидит у самой дорога . У вас пропал аппетит? Пейте настой из полынь . При сильной простуда заварите чай из листьев земляника. Больное горло полощите настоем из цветков ромашка. А как полезен сок морковь! Пейте его каждый день утром и вечером по столовой ложка.
Целебные растения вы найдёте в огород и в поле, на лесной полянка и на берегу речка.
Спиши текст, изменяя выделенные существительные. Укажите падеж и склонение этих слов, выделите окончание.
Многие растения помогают людям от разных болезней. Вы поранили ногу? Вас вылечит доктор, что сидит у самой дорога . У вас пропал аппетит? Пейте настой из полынь . При сильной простуда заварите чай из листьев земляника. Больное горло полощите настоем из цветков ромашка. А как полезен сок морковь! Пейте его каждый день утром и вечером по столовой ложка.
Целебные растения вы найдёте в огород и в поле, на лесной полянка и на берегу речка.
Источник статьи: http://infourok.ru/testi-i-kartochki-po-teme-imya-suschestvitelnoe-padezhi-klass-1969889.html
Проверочная работа по русскому языку в 4 классе «Падеж и склонение имён существительных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Фамилия. И мя____________ _____________________________ _______ _______класс__________
1 . Разбери слова по составу определи склонение имен существительных:
Домашний, прекрасная, подставка, нашел, глотает, проскрипел, зелёный, загрустил, самолет,
2 . Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.
Осень. Над лесом взошло солнце. Лучи осв..тили в..ршины д..ревьев. Кругом тиш ина и
прохлада. Только птицы хл..почут около ягод р..бины . По полю по узкой д..рожке идет гру..па
д..тей с Верой Ивановной. Это ре бята из села Дубки. Они спешат на поезд в гор..д. Там дети
пойдут в кукольный театр.
3. Вставь пропущенные буквы. Распределите слава в 3 столбика.
М…сты, сла…кий, в…ехал, с…сна, ре…кий, под…езжать, л…сёнок, к…тёнок, гла…кий,
лес…руб, п…кинули, сил…ный, д…жди, п..чтовая, хорошее, дунули,крысиный,марципан,
4.Определи склонение и падеж имён существительных.
Без кисти(_______), по капле(______), с неба(______), о речке(______), после дождя(______),
к дубраве(______), на колос(______), над лесом(______), у горы(______), под землей(______),
над морем(______), с тишиной(______), об облаке(______), в парк(______), около львицы(_____),
для жизни(______), в Африке(______), к сирени(______), по лесу(______).
4.Запиши слова в единственном числе. Обозначь склонение имён существительных.
Картечи, деды, дедушки, братья, братишки, сыновья, сынишки, лица, луга, лужайка, герои, героини, мальчики, юноши, мысли, гнёзда.
6.Определи падежи, склонение имён существительных и выдели окончания.
Взяла у подруг….(______) , прилетели к фиалк….(______), цветы яблон….(______) ,
шли по тропинк….(______), набрали черёмух…. (______), крышка коробк….(______) ,
неслись по Волг….(______) , помогали дедушк….(______),сбежал по дорог….(______) ,
ходите у клетк….(______) , заросли акаци….(______), бросился к мам….(______) ,
рассыпались по крапив….(______) , у новой беседк….(______) , шагают по пашн….(______),
готовились к поездк.. ..(______).
7. Просклоняй по падежам.
Подруга, волк, брошь
8. Определи склонение имени существительного, соедини стрелкой.
Фамилия. И мя____________ _____________________________ _______ _______класс__________
1 . Разбери слова по составуопредели склонение имен существительных:
Звёздочка, дворник, игрушка, моряки, перелесок, походка, перестрелка, берёзовая (роща),
маленький, работник, садовник.
2 . Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.
Март. Всё жарче и жарче светило в…сеннее со…нце. Мя…кий веет..рок гнал, тор..пил облака.
На балконах и крышах д…мовпос…лились с…сульки. Днём солнечный луч играл с л…дяными
кр…савицами. Они св…ркали, отл…вали серебром. Первые крупные капли упали на землю.
С…ехала с крыши б…льшущая шапка снега.
3. Вставь пропущенные буквы. Распределите слава в 3 столбика.
М…сты, сла…кий, в…ехал, с…сна, ре…кий, под…езжать, л…сёнок, к…тёнок, гла…кий,
лес…руб, п…кинули, сил…ный, д…жди, п..чтовая, хорошее, дунули,крысиный,марципан,
4.Определи склонение и падеж имён существительных.
Без рыбы(_______), по доске(______), с высоты(______), о доме(______), после речки(______),
к роще(______), на голос(______), над небом(______), у склона(______), под водой(______),
над океаном(______), с грохотом(______), об облаке(______), в цирк(______),
около тигра(_____), для охоты(______), в Москве(______), к ночи(______), по оврагу(______).
5.Запиши слова в единственном числе. Обозначь склонение имён существительных.
Самолеты, мамы, бабушки, сестры, сестрёнки, сыновья, сынишки, лица, луга, лужайка, герои, героини, мальчики, юноши, мысли, гнёзда.
6.Определи падежи, склонение имён существительных и выдели окончания.
Взяла у друг….(______) , прилетели к мор….(______), цветы сирен….(______) ,
шли по дорог….(______), набрали клубник…. (______), крышка кастрюл….(______) ,
неслись по Волг….(______) , помогали бабушк….(______),сбежал по тропинк….(______) ,
ходите у клетк….(______) , заросли акаци….(______), бросился к пап….(______) ,
рассыпались по трав….(______) , у новой беседк….(______) , шагают по алле….(______),
готовились к урок.. ..(______).
7. Просклоняй по падежам.
8. Определи склонение имени существительного, соедини стрелкой.
Языковая тема «Состав слова. Правописание»
1. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, это:
2. Главная значимая часть слова, это:
3. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов, это:
4. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, это:
5. Спиши слова, вставляя пропущенные безударные гласные в корне слова. Подбери проверочные слова. Поставь ударение.
6. Разбери слова по составу:
Морозный, сосняк, подземный, ночной, загрузка, печка, подсказка, мягкий.
7.Спиши слова, вставляя пропущенные согласные, подбери проверочные слова:
8. Спиши текст, раскрывая скобки и дописывая необходимые приставки, выдели их.
Как лук без земли вырастить
Надо (резать) кусок картона, (резать) его на квадратики, (резать) в них кружочки.
В банку надо (лить) воды, (крыть) её картоном и на вырез положить луковицу. Воду нужно всё время подливать, и лук будет расти.
Контрольная работа по русскому языку. Состав слова. 4 класс
А ) Какое слово является однокоренным к слову речка?
1) речь 2) беречь 3) решать 4) река
Б) В каком существительном корень стоит в начале слова?
1) напильник 2) надежда 3) наклейка 4) наборщик
В) какое слово имеет приставку?
1) вести (из) Москвы 2) белая ( из)весть
3) радостное (из)вестие 4) шёл (из)вестибюля
Г) Приставка какого слова может быть предлогом?
1) небосвод 2) переход 3) повидло 4) отметка
Д) У какого слова не такой состав , как у существительного повязка?
1) впадина 2) полянка 3) покрышка 4) пересадка
Раздел « Состав слова»
Ф. И.____________________________ дата __________________
Корень слова — изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание – изменяемая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Приставка – общая часть всех родственных слов.
Суффикс – изменяемая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых родственных слов.
2. Допиши пропущенные слова.
Чтобы разобрать слово по составу, нужно:
а) изменить форму слова для определения окончания;
б) подобрать_______________________ и выделить________________
в) выделить__________________ и суффикс, если они есть.
3.Разбери слова по составу.
Подстаканник, речной, подводный, известный , подставка.
4.Выбери правильный ответ и обведи его кружком.
Окончание служит для:
а) образования новых слов;
б) связи слов в предложении;
в) узнавания родственных слов.
5. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания безударной гласной в корне слова ДОЖДИ
Дождевик, дождинка, дождик, дождит, дождь, дождливый.
6. Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.
С…нева — синька, синеть, синяк, синий.
Н…чевать – ночной, ночка, ночлег, ночевка, ночь.
7. Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово:
М…стечко — _____________ , зап..х — ______________ , заскр…пел — ________________ ,
М…лчал — _______________ , уг…стил — ____________ , разд…лил — __________________ .
8.Найди и исправь ошибки там. где они есть.
Пишеход, коренной, спосать, паляна, лежать, астровной, схвотил, домашний.
9.Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для непроизносимых согласных в корне слова. Вставь там, где надо, пропущенную букву.
Сер…це – сердечко, сердитый, сердцам.
Мес…ный – место, наместник, местечко, двухместный.
10.Подбери и напиши проверочные слова. Вставь, где надо, пропущенную букву.
Интерес…ный — ____________; доблес…ный — __________________ ;
кос…ный — ________________; здра…ствуй — ____________________ .
11. Выбери и подчеркни слова, в образовании которых использованы приставки.
Ответ, подставка, подушка, столовая, промыть, въезд , надкусить, начальник, забег, заяц, покрытие, дополнение, напольный, домашний, орать, надо, посуда, определить, профессия.
12. Заполни пропуски.
Предлоги со словами пишутся ________________, а приставки -_____________________ .
13.Подчеркни одной чертой предлоги, а двумя чертами – приставки .
Мальчик сбился с дороги. Витя надел на руки варежки. Малыш подравнял свой кустик под все остальные.
14.Только при помощи приставок образуй ( сколько сможешь) родственные слова .
15. Спиши, раскрывая скобки.
Бабушка ( на)бросила (на)плечи платок.
Рабочие (со)драли (со)стены старые обои.
Весной (на) деревьях (на)бухли почки.
16. Вставь пропущенные слова и буквы.
Разделительный ъ пишется после _______________, оканчивающихся на согласный, перед гласными ___________________________ .
17. Вставь, где надо разделительный ъ.
Со…единение, под…езд, с…емка, за…явка, об…явление , у…ехать, под…ем, от…езд, п…юре, с…ыграть, с…ежится, п…терка, с…едать , от…ыграть, по…ездка.
18.Выбери правильный ответ и обведи его кружком.
Суффикс служит для:
а) связи слов в предложении;
б) выявлении родственных слов;
в) образовании новых родственных слов.
19. Образуй родственные слова то корня ДОМ при помощи известных тебе суффиксов.
20. Найди и исправь ошибки, если они есть.
Тракторист, лыжник, грузчек, крановщик, каменьщик , охабки, сапожнек, макушки, наридились, замочек, ключек, гуашь, лучь , молодешь, рассказ, полноч, гроздья, вкустный.
Уровень знаний ___________
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
Актерское мастерство: американская школа
Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа
Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни
Книга тайн. Школа Эвер Афтер.
Золотая школа садовода
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Материал можно использовать учителю по русскому языку по любой программе при изучении темы «Падеж и склонение имён существительных» (3 — 4 классы). Работа выполнена в 2-х вариантах, что поможет проверить знания учащихся по теме в полном объёме. Задания построены по усложнению, включаются задания на знание других орфограмм.
Номер материала: ДБ-490159
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-russkomu-yaziku-v-klasse-padezh-i-sklonenie-imyon-suschestvitelnih-3635361.html