Конспект занятия именительный падеж множественного числа

Именительный падеж имён существительных множественного числа.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

В этом разделе вы сможете познакомиться с уроками русского языка 4 класс .ФГОС

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Именительный падеж имён существительных множественного числа.

Цель: 1.познакомить с окончаниями имён существительных множественного числа в именительном падеже;

2.развивать умения распознавать именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе, правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имён существительных в именительном падеже;

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам ; синтез;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, формирование умения оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

Прозвенел и смолк звонок,

Вы на парты поглядите,

Все в порядок приведите,

А теперь тихонько сели

И на доску посмотрели.

2.Проверка домашнего задания.

1)Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности. Слайд1

-Послушайте меня внимательно.

Ириска ,индюк , Ира, играл, искал, изумрудный, изобразил.

-Что прослушали? (слова)

-Что общего у всех данных слов?

-Так написание какой буквы будем сегодня повторять?

-Дайте характеристику букве и звуку и.

И и ин ил ис -1 строчка

иголочка инженеры ивушка

-Списать, подчеркнуть орфограммы.

-Какое слово лишнее? Почему7

-Перед вами текст, испорченный компьютером. Спишите , вставьте стёртые окончания,.

В зверин.. больниц . есть разные лекарств . и инструмент .. Есть витамин. и градусник ..

-Определите падеж существительных.

-Каким членом предложения является каждое существительное?

— Определите число существительных.

-Назовите существительные множественного числа.

-Что интересного заметили?(Все в И.п.)

-Что можете сказать про окончания? ( У всех существительных

множественного числа разные окончания.)

-Почему же у имён существительных множественного числа разные окончания?

-Сформулируйте проблему нашего урока.(Узнать, почему существительное множественного числа в И.п. имеют разные окончания.) Слайд 2

-И наша задача- научиться писать окончания существительных в именительном падеже во мн. числе.

2) Совместное исследование проблемы.

-Чтобы разгадать тайну окончания слова в И.п. множественного числа выполним следующее задание: списать слова, определить род и склонение каждого существительного. Слайд 3

бабушки дожди площади

-Как определить склонение существительного во множественном числе?

-Сделайте предположение, так почему существительные множественного числа в И.п. имеют разные окончания, от чего это зависит?

-Сделайте вывод, какие окончания имеют существительные множественного числа 1 склонения, 2 склонения, 3 склонения?

-Давайте проверим ваши предположения.

-Откройте учебник стр.133 упр.253.

-Совпали наши выводы?

-Подберите в каждую группу по два слова с такими же окончаниями.

Упр.254 стр.133(по заданию)

*Коллективное выполнение. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их лексическое значение, при необходимости обращаются к толковому словарю.

*Словарная работа: директор (приложение к учебнику).

-Придумайте красивое предложение со словом директор.

*Запись с комментированием.

Физминутка (по усмотрению учителя).

Упр.255 стр.134. (по заданию)

*Проверка: учащиеся по цепочке читают предложения, называют главные члены предложения, падеж имён существительных.

*Два ученика выполняют на доске грамматические разборы. Самооценка.

-Образуйте от данных существительных форму множественного числа, запишите. Поставьте ударение в словах, выделите окончания.

Земля, топор, поле, зонт, речь, тополь, кулёк, печь, трубка, порт.

*Самопроверка Слайд 5.

-Оцените свою работу на уроке.

-Чему мы учились сегодня на уроке?

-Какие окончания могут быть у имён существительных множественного числа в именительном падеже?

-Как различить именительный и винительный падежи имён существительных множественного числа?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/12/07/russkiy-yazyk

Конспект фронтального логопедического занятия. Именительный падеж множественного числа существительных

Марианна Егорова
Конспект фронтального логопедического занятия. Именительный падеж множественного числа существительных

Тема: Именительный падеж множественного числа существительных.

Цель: научить правильно употреблять существительные в И. п. мн. ч.

1. Учить правильно образовывать существительные в И. п. мн. ч.

2. Употреблять существительные в И. п. мн. ч. в словах, в предложениях на материале лексических тем.

3. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

4. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям и умение слушать товарища.

Оборудование: картинки с изображением диких животных, сюжетная картинка (лес, индивидуальные карточки, карандаши, штриховки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

-Сядет тот, кто назовет мне свое ФИО.

2. Объявление темы занятия.

— Сейчас я вам загадаю загадки.

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Зимой беленький, летом серенький. Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц)

Серый, зубастый, по полям рыщет. Телят, ягнят ищет. (Волк)

— Какие это животные (Это дикие животные)

— Где они живут (Они живут в лесу)

— В лесу живет много разных животных. Не один медведь, а медведи. Не один заяц, а зайцы. Не один волк, а волки.

— Послушайте, медведь медведи. Как звучат эти слова? Правильно, они звучат по-разному. Сегодня на занятии мы будем учиться называть предметы, когда их не один, а много. И чтобы нам было интереснее учиться, мы закроем глазки и окажемся в лесу.

— Посмотрите, какие еще живут животные в лесу (На доску вывешивается полотно с изображение животных в лесу. (В лесу живут белки и т. д.)

— У нас в лесу звери заигрались и потерялись. И их никак не могут найти мамы.

— Давайте, поможем мамам отыскать своих детенышей. (На доску постепенно выставляются картинки с изображением животного, дети называют его детенышей.)

4. Динамическая пауза.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой лосихой шагали лосята

За мамой лисицей бежали лисята

За мамой ежихой катились ежата

За мамой медведицей шли медвежата

За мамою белкой скакали бельчата

За мамой зайчихой – косые зайчата

Волчица вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят.

— В лесу у нас не только животные. Что еще есть в лесу (В лесу есть цветы, грибы и т. д.)

-Какие грибы вы знаете (В лесу растут подберезовики и т. д.)

6. Индивидуальная работа.

-Посмотрите, внимательно на свои карточки. И назовите каждый свой предмет. Что еще мы можем увидеть в лесу.

7. Развитие мелкой моторики.

— Мы по лесу гуляли и нашли фотографии животных. Но они получились не цветными. Давайте, раскрасим их.

8. Итог занятия.

— Чему мы сегодня учились на занятии.

— Что вам больше всего понравилось на занятии?

— Вы сегодня все были молодцы. Занятие закончено. До свидания!

Презентация «Соберем урожай». Многофункциональная дидактическая игра Цель: Закрепить знания об овощах и фруктах. Учить находить сходства и различия по вкусу, запаху, внешнему виду, учить правильно употреблять.

Этапы развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. К. Д. Ушинский говорил, что грамматика – логика языка, поэтому об овладении каким-либо языком можно говорить тогда, когда человек овладел.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjatija-imenitelnyi-padezh-mnozhestvenogo-chisla-suschestvitelnyh.html

Конспект занятия «Употребление существительных в форме именительного падежа множественного числа»

Анна Степанец
Конспект занятия «Употребление существительных в форме именительного падежа множественного числа»

Тема: «Употребление существительных в форме именительного падежа множественного числа».

Цель: продолжать учить употреблять существительные в форме именительного падежа множественного числа.

• Активизировать, расширять и уточнять словарь по лексической теме «Овощи».

• Продолжать учить составлять простые распространенные

• Учить составлять сложные предложения

• Развивать мелкую моторику

• Развивать речь с движением

• воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду;

• воспитывать умение работать сообща в коллективе, желание помочь другим.

Оборудование: письмо, предметные картинки с изображением овощей, доска с магнитами, корзинка с овощами, мяч, магнитная доска.

Ход занятия:

Логопед: давайте отгадаем загадки.

Голова на ножке в голове горошки (горох).

Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Летом в огороде, свежие зеленые,

А зимою в бочке, желтые, соленые. (Огурец)

Бела, рассыпчата вкусна

И на столе всегда она (картошка)

Прежде чем его мы съели

Все наплакаться успели (лук)

Красный нос в землю в рос,

А зеленый нос снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен.

Нужен только красный нос. (Морковь)

Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст?

Как же я без хруста, если я (капуста).

Логопед: Молодцы, разгадали все загадки! А как мы назовем эти предметы, одним словом?

Логопед: Правильно, сегодня мы будем говорить об овощах.

Логопед: я сегодня получила письмо от бабушки Клавы и дедушки Вани. Они просят приехать к ним в деревню и помочь на огороде, заодно и отдохнуть. Поедем?

Логопед: давайте закроем глазки и оправимся в деревню.

Логопед: ну вот мы и приехали, открывайте глазки.

1. Игра «Что растет на грядке?»

Логопед: давайте посмотрим, что растет у дедушки с бабушкой в огороде на грядках. (У вас на столах лежат картинки, вы их будете переворачивать, называть и вешать на доску.) Что растет на грядках?

Дети: на грядке растет морковь.

на грядке растет кукуруза. И т. д.

2. Игра «Что в корзине?»

Логопед: Бабушка Клава собралась готовить обед, но она плохо видит, давайте поможем ей и назовем, какие овощи у нее лежат в корзине.

(на столе стоит корзинка с игрушечными овощами, детям необходимо назвать овощи). Что есть в корзине?

Дети: В корзине лежат помидоры.

В корзине лежат огурцы.

В корзине лежат перцы.

В корзине лежат кабачки. И т. п.

Логопед: давайте поиграем в с мячом в игру «Один-много».

Я буду кидать вам мяч, и говорить огурец, а вы мне огурцы.

(Помидор, морковь, капуста, кукуруза и др.)

4. Пальчиковая гимнастика

(Дети по очереди загибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на обеих руках.)

У Лариски — 2 редиски

У Алешки — две картошки

У Сережки — сорванца —

Два зеленых огурца.

У Вовки — две морковки,

Две хвостатых редьки.

5. Игра «Прополем грядки»

Логопед: Бабушка Клава просит нас прополоть грядки,на которых растут:(дети достают картинки из коробочки с изображением овощей)

Дети: Я буду полоть грядку, на которой растут огурцы.

Я буду полоть грядку, на которой растут баклажаны. И т. д.

В огород пойдем, (дети шагают на месте)

Мы морковки натаскаем. (Таскают)

И картошки накопаем. (Копают)

Срежем мы кочан капусты (срезают)

Круглый, сочный, очень вкусный. (Показывают круг руками – 3 раза)

Щавеля нарвем немножко. (Рвут)

И вернемся по дорожке. (Идут на месте).

7. Игра «Собираем урожай»

Логопед: Дедушка зовет нас помочь собрать урожай.

(на магнитной доске прикреплены овощи, детям необходимо снять и назвать, что собрали). Что вы будете собирать?

Дети: Мы собираем морковь.

Мы собираем свеклу.

Мы собираем капусту и. т. д.

III заключительная часть

Логопед: А теперь нам пора возвращаться назад, закроем глазки.

Бабушка Клава и дедушка Ваня очень вам благодарны и будут рады видеть нас снова. А вам понравилась в гостях?

А что мы там делали?

Что вам больше всего понравилось?

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по ФЭМП «Образование числа 4. Состав числа» Тема: Образование числа 4. Состав числа. Цель: Способствовать развитию математических представлений. Задачи: 1. Упражнять детей в счете.

Конспект занятия «деление числа 4 и 5 на 2 меньших числа» Цель:Создание социальной ситации развития детей в процессе деления числа 4 и 5 на 2 меньших числа,а из 2 меньших чисел составлять одно.

Конспект занятия по ФЭМП «Формирование числа 3» Конспект занятия по ФЭМП Формирование числа ТРИ. Цель: формировать представление об образовании числа 3, учить считать до трёх. Материалы.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Употребление в речи слов с пространственным значением» Цели: Обучать детей правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения Задачи: Образовательные: Продолжать обучать детей.

Конспект занятия «Числа 12 и 13» в подготовительной группе Конспект НОД по математике в подготовительной группеПрограммное содержание: Учить детей раскладывать числа 12 и 13 на меньшие числа, а из.

Конспект занятия «Животные жарких стран. Усвоение винительного и родительного падежа» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 260 комбинированного вида Кировского района городского округа.

Русский язык. 3 класс. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа в родительном падеже Урок русского языка в 3 классе. Составила: учитель начальных классов, высшей квалификационной категории Якушева С. В. Тема: Правописание.

Конспект занятия с презентацией «Употребление в речи простых предлогов в, на, под» Употребление в речи простых предлогов (В, НА, ПОД) (Урок с презентацией) Цель – Научить правильно употреблять в речи простые предлоги.

Урок математики в 1 классе в форме урока-путешествия «Четвертая математическая галактика» по теме «Прибавление числа 4» Урок – путешествие «Четвертая математическая галактика» по теме «Прибавление числа 4» Цель: 1) образовательная – учить выполнять сложение.

Конспект занятия «Подготовка к усвоению числа» Формирование действий по составлению ряда. Различие – сравнение- систематизация. Материал: 6-8 различный по длине прямоугольник, параллелепипедов.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-upotreblenie-suschestvitelnyh-v-forme-imenitelnogo-padezha-mnozhestvenogo-chisla.html