Конспект урока винительный и предложный падежи 4 класс

Урок по русскому языку в 4 классе «Винительный падеж имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Данный урок по учебнику Т.Рамзаевой

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе.

Автор: учитель начальных классов МОУ СОШ № 18 с. Верхняя Санарка Брускова О.М.

Тема : Винительный падеж имен существительных .

Цель: — познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;

— учить различать именительный и винительный падежи имен

— развивать орфографическую зоркость.

1.Организационный момент и сообщений целей урока.

Сегодня на уроке мы будем исследователями. Прежде чем узнать объект исследования, выполним разминку.

2. Минутка чистописания:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний

Безымянный и последний.

Сам мизинчик- малышок

Постучался на парок.

Пальцев дружная семья-

Друг без друга им нельзя.

(Запись числа в тетрадь)

Варвара варенье доваривала , ворчала и приговаривала.

— Какие звуки чаще всего слышны в скороговорке?

— Назовите буквы, которыми они обозначаются на письме?

— Пропишите четыре раза любой из вариантов.

Запишите по памяти скороговорку. Что интересного в данной скороговорке? Почему в одном случае стоит запятая, а в другом нет? Сколько букв в слове варенье, а звуков? Почему?

С.бака ,варе.ка, зап.х, жур.вли, голу.ка, счас.ливый, ж.лище.

— К какой части речи относятся слова? Докажите.

— Назовите орфограммы в неодушевленных именах существительных.

Запишите два любых слова, обозначьте орфограммы.

— Какой части речи написали слова?

Значит, объект исследования — имя существительное.

Определим предмет исследования.

— В каком падеже стоят существительные круг , букву?

— Итак, предмет нашего исследования — винительный падеж. По опорным словам сформулируйте тему нашего исследования. (Винительный падеж имен существительных)

— Как вы думаете, какова цель нашего исследования?

Цель исследования: выявить особенности винительного падежа.

Поэтому мы будем на уроке наблюдать, сравнивать, обобщать.

5. Изучение нового материала:

Найдите лишнее словосочетание и запишите в тетрадь:

• Срывает без жалости, выехал из дома, свалился с горы, перелетел через дорогу.
• Встретился по дороге, подкрался к двери, прыгнул в воду , полетели по квартире.
• Забивал молотком, пробирался сквозь чащу , дружить с девочкой, машет рукой.
• Плещется в реке, светится в темноте, была в костюме , едят кашу.

— В каком падеже выписали словосочетания? Докажите.

Итак, В.п. отвечает на вопросы кого? что?

— Какую особенность падежа ещё можем выявить, сравнивая словосочетания? (Сущ. в В.п. употребляются с предлогами в, через, сквозь)

Дополним наш ответ с. 72 Запишем в тетрадь.

— Какого рода имена сущ. в словосочетаниях? (ж.р.)

— Какое окончание у имен сущ. ж.р. в В.п.? (у)

Мы записали выявленные особенности В.п. Кто их может повторить?

Физминутка (склоняемые и несклоняемые имена сущ.)

Для того, чтобы выявить следующую особенность имен сущ. в В.п. составим предложение о родном крае.

В устьях рек Утяганки и Караганки ученые раскопали город Аркаим.

Сделаем разбор предложения и определим падежи у имен сущ.

— Что можем дополнить о именах сущ. в В.п.?

— Как различить И.п. и В.п. имен сущ.?

— Исследуя В.п., что мы о нем узнали?

Проверим нашу гипотезу.

В упр. 133 даны пословицы. Прочитайте внизу задание.

Спишите любую из трёх пословиц и определите падеж у имен сущ.

— Кто будет писать пословицу под №2, 3 и 4. Даю на выполнение 1 минуту.

Работа по карточкам у доски (2 ученика) Один ученик по карточке на месте.

В парк, около львицы, для жизни, к сирени, по лесу, сквозь туман.

Вставь пропущенные орфограммы и определи падеж.

Упадёт на траву, аромат цветка, подъехали к дубраве, увидел медведя.

Определи падеж всех имен существительных.

Желтый тополиный лист оторвался от ветки и, покачиваясь в воздухе, медленно спустился на землю.

Давайте сделаем вывод. Хорошими ли мы были исследователями и достигли ли своей цели?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3 классе, программа «Школа России», автор Канакина В.П. «Определение падежа имени существительного».

Конспект урока по русскому языку на тему «Падежи имен существительных».

ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.ЧТО ТАКОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Урок по русскому языку в рамках программы «Школа России», 4 класс.

«Родительный падеж имени существительного».

Презентация к уроку русского языка по теме «Падеж имен существительных».

Технологическая карта урока русского языка «Алгоритм определения падежа имени существительного» в 4 классе содержит методические рекомендации и разноуровневые задания.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/17/urok-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-vinitelnyy-padezh-imen

Винительный и предложный падежи.

Тема: Винительный и предложный падежи.

Цели и задачи: Умение определять винительный и предложный падежи по их признакам, учить различать винительный и родительный падежи, уметь находить и определять их в тексте; проверить умение различать именительный оот винительного падежей. Развивать орфографическую зоркость, память, мышление.

ТСО: карточки для самостоятельной, таблицы падежей

Ход урока:

1. Психологический настрой.

• Қазір қаңдай сабақ?
• Үй жұмысын тексереік.
• На какие вопросы отвечают существительные в винительном падеже с предлогами в и на? Что? Во что? (куда?) В город, на огород.
• На какие вопросы отвечают существительные в предложном падеже с предлогами в и на?В чём? На чём?Где? В городе, на огороде.

1. Актуализация знаний.

Мы пришли на дачу вовремя. Мы решили пойти в огород.(В.п)

На даче мы встретили своих друзей. В огороде выросла капуста.(П.п)

— Найти существительные, определить падеж.

— Как отличить предложный падеж от винительного?

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

Подняться на гору(В.п)

1. Постановка темы урока.

СПРОСИТЬ У ДЕВОЧКИ

— Чем похожи словосочетания?

— В чем отличие? ( предлог, вопросы, падежи)

— Сформулируйте тему урока.

1. Работа по теме урока.

— Чем схожи винительный и предложный падежи? ( таблицы)

— Как их будем различать?

Комментированное письмо.

Обозначить падежи имен существительных.

— Как отличить винительный от родительного?

— Как отличить именительный от винительного?

— Как отличить винительный от предложного?

— Назовите отличие предложного падежа от винительного.

— Что вызывает затруднение?

1. Домашнее задание.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Найдите имена существительные, обозначьте падеж.

В воздух поднялся самолет и полетел на север. Он сел на лёд у самого полюса. Из самолета вышли люди и принялись за работу.

Источник статьи: http://videouroki.net/razrabotki/vinitiel-nyi-i-priedlozhnyi-padiezhi.html