конспект урока ь в глаголах 2 лица единственного числа

1. — Какое окончание имеет глагол во II лице единственном числе?

— после шипящего ш ставим ь. Какую роль выполняет мягкий знак в этом слове? Выделим орфограмму.

— Здесь ь является грамматическим показателем.

1. -В глаголах 2-го лица единственного числа после ш ставим ь..

Я подаpок pазноцветный
Подаpить pешила маме.
Я стаpалась , pисовала
Четыpьмя каpандашами.
Hо сначала я на кpасный
Слишком сильно нажимала ,
А потом, за кpасным сpазy
Фиолетовый сломала ,
А потом сломался синий,
И оpанжевый сломала…
Все pавно поpтpет кpасивый,
Потомy что это — мама!

В) Определяют тему и основную мысль текста.

Г) Выписывают выделенные глаголы, ставят их во 2-ом лице ед. ч. выделяют орфограмму.

VI. Развитие речи. Рассказ учащихся о своей маме.

— Если я назову глаголы 2-го лица единственного числа – приседаем, нет – хлопок в ладоши. Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывешь, лежит, цветёт, растёшь, говоришь, кричит, говоришь.

3) — Ребята, мы прочитали стихотворение и текст о маме.

— Уважать, любить мам. Ведь любовь матери не знает преград, всем мы обязаны им.

• -Да, ребята, каждый должен любить свою маму. По словам Ю. Яковлева, любовь к Родине начинается именно с любви к матери.

VIII. Работа с учебником. Выполнение упр.702

• — Перед вами пословицы и вам следует отредактировать их. Что означает слово редактировать?
• Редактировать. Проверять и исправлять текст при подготовке к печати.

Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

XI. Самостоятельная работа.

1. В каком ряду во всех словах пропущен ь ?

2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

Вставлять палки в колеса – (мешаешь)

Обвести вокруг пальца – (обманешь)

Выбиться из сил – (устанешь)

Пропустить мимо ушей – (прослушаешь)

Зарубить на носу – (запомнишь)

-Для чего мы познакомились с написанием окончаний 2-го лица единственного числа?

1. XIV. Выставление оценок. Домашнее задание стр. 276 упр.701

1. Прочитайте стихотворение

2. Определите тему и основную мысль

3. Выпишите выделенные глаголы, поставьте их во 2-ом лице ед. ч., выделите их окончания.

Я подаpок pазноцветный
Подаpить pешила маме.
Я стаpалась , pисовала
Четыpьмя каpандашами.
Hо сначала я на кpасный
Слишком сильно нажимала ,
А потом, за кpасным сpазy
Фиолетовый сломала ,
А потом сломался синий,
И оpанжевый сломала…
Все pавно поpтpет кpасивый,
Потомy что это — мама!

1. Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

1. В каком ряду во всех словах пропущен ь ?

2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

1. Вставлять палки в колеса –
2. Обвести вокруг пальца –
3. Выбиться из сил –
4. Пропустить мимо ушей –
5. Зарубить на носу –

1. 1. Прочитайте стихотворение

2. Определите тему и основную мысль

3. Выпишите выделенные глаголы, поставьте их во 2-ом лице ед. ч., выделите их окончания.

Я подаpок pазноцветный
Подаpить pешила маме.
Я стаpалась , pисовала
Четыpьмя каpандашами.
Hо сначала я на кpасный
Слишком сильно нажимала ,
А потом, за кpасным сpазy
Фиолетовый сломала ,
А потом сломался синий,
И оpанжевый сломала…
Все pавно поpтpет кpасивый,
Потомy что это — мама!

Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

1. В каком ряду во всех словах пропущен ь ?

2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Современный урок русского языка и литературы немыслим без компьютерных технологий. Цель использования таких технологий: помочь формировать языковую, речевую и правописную компетенции учащихся.Исследов.

Презентация и конспект интегрированного урока русского языка и СБО. Урок разработан для интерактивной доски.

Это упражнение позволяел легко и весело отработать спряжение глаголов в 1-м, 2-м и 3-м лице единственного числа. За основу взято упражнение из учебника Das Deutschmobil 1.

Повторить правописание мягкого знака в глаголах повелительной формы.

Разработка урока к УМК «Rainbow English» Афанасьева О.В. Михеева И.В.,3 класс. .

Предлагается информационный и дидактический материал, задания для организации самостоятельной работы пятиклассников в условиях дистанционного обучения.

Пятиклассникам предлагается информативный, закрепительный и контролирующий материал по изучаемой теме.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/04/22/pravopisanie-myagkogo-znaka-u-glagolov-v-forme-2-litsa

Конспект урока по русскому языку на тему «Правописание мягкого знака в окончании глаголов 2-ого лица единственного числа»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Конспект урока по русскому языку

4 класс
Составитель: Н.Г. Денисова учитель начальных классов

МБОУ «Дачновская СОШ» городского округа Судак

Тема. Правописание мягкого знака в окончании глаголов 2-ого лица единственного числа.

-Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-Распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени;

-Определять роль мягкого знака в окончаниях глаголов 2-го лица (-ЕШЬ). (-ИШЬ);

-Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени;

-Развивать познавательную деятельность на уроке;

-Воспитывать чувство толерантности при работе в группах;

-Оценивать результаты своей деятельности.

Учебник «Русского языка» авт. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий,

карточки с индивидуальными заданиями,

инструкция для работы в парах,

-назовите букву и дайте характеристику звуку.

4.Мотивация учебной деятельности.

Всё расскажет нам … (глагол)

Учитель. Сегодня мы будем путешествовать по этой части речи.

А) Подобрать антонимы: прибавлять, говорить, заходить, стоять.

Б) Определить спряжение:(вёсла)пишет, молчит, бросит, кричит, работает, сидит.

В)Какой частью речи выражено подлежащее: Учиться— всегда пригодится.

Г)Дайте характеристику предложение: Вышло ясное солнце и бурное море успокоилось.

Д)Разобрать по составу: вышло, составьте глагол у которого одна буква в приставке, корне. В суффиксе, в окончании( ушли.)

Е)Какое слово лишнее? Расписание, растение, расколоть.

Ё) Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево: Я. ОНО .

На каждой парте у детей лежат карточки со словами.

Учитель. Прочитайте слова. Что вы можете сказать о записанных словах?

Ученик. Они принадлежат к разным частям речи, разные по составу.

Ученик. В каждом из них употреблён мягкий знак.

Учитель. Сравните звуко – буквенный состав этих слов. Что вы можете сказать?

Ученик. Количество звуков и букв в этих словах разное, потому что во всех словах есть Ь, а он звука не обозначает.

Учитель. Написание каких слов мы не обосновали правилом?

Ученик. Правописание мягкого знака у глаголов.

Учитель. Запишите глаголы, выделите личные окончания глаголов.

Учитель. Чем особенно (необычно, интересно) это окончание?

Ученик. Эти окончания с шипящим на конце.

Ученик. Звук [ш] – всегда твёрдый, но после него здесь пишется Ь, но он не показатель мягкости.

Учитель. Какие знания нам необходимы, чтобы сделать вывод о написании этих слов?

Ученик. Я предлагаю определить грамматические признаки глагола.

Учитель. Определите грамматические признаки глагола.

найдёшь — буд.время, ед.ч., 2 лицо.

захочешь — будущее время, ед.ч., 2 лицо,

б)ТРАП Работа с листом самоконтроля.

-Мы на корабле. Нас встречает сам царь Глагол

-Какой указ издал царь Глагол?

-А что записано в нашем главном документе?

-Открыли судовой журнал (учебник).

-Сколько частей в данном правиле? Упр.172.с.85

-Вспомните пословицы, где встречаются глаголы 2лица, ед. числа

Летом пролежишь, зимой с сумой побежишь.

Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.

Упустишь время – потеряешь час.

Поспешишь, людей насмешишь.

Тише едешь – дальше будешь.

Семь раз отмерь — один раз отрежь.

Старого воробья на мякине не проведёшь.

Не имеешь счастья с утра, не найдёшь и вечером.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Как вы считаете, как удобнее записать глаголы: в строчку или в столбик?

Ученик. Я предполагаю, что удобнее записать в столбик, потому что так легче провести исследование.

Ученик. Я согласен, но хочу дополнить, что так чётко будут просматриваться грамматические признаки глаголов.

Инструкция для работы в парах.

Выделите личные окончания глаголов.

Укажите грамматические признаки глаголов.

Какие общие грамматические признаки у глаголов?

У детей в тетради следующая запись:

Ученик. Я заметил, что все глаголы 2лица, ед. числа.

Учитель. Достаточно у нас оснований сделать вывод правила?

Ученик. Я могу предположить, что у глаголов 2 лица единственного числа пишется Ь после шипящих.

Ученик. А я уверен, что у глаголов 2 лица единственного числа пишется Ь после шипящих.

Заполняем последнюю графу в таблице:

Учитель. Что нового вы узнали?

Ученик. Мы узнали о правописании глаголов 2 лица ед.ч.

Учитель. Сформулируйте тему нашего урока.

Ученик. Правописание ь в глаголах с шипящим на конце.

Ученик. Правописание глаголов 2 лица единственного числа.

Учитель. Запишите ещё 3 глагола по этой теме.

(Дети предложили записать такие слова: сидишь, рисуешь, говоришь, идёшь, поёшь, танцуешь и др.)

Учитель. Почему пишется Ь у этих глаголов?

Ученик. Это глаголы 2 лица единственного числа и у них пишется Ь.

Учитель. Обратимся к учебнику. Какую справку об этом даёт нам автор?

Когда-то звук [ш] в русском языке был мягким и после него в глаголах 2-го лица единственного числа писался Ь. Со временем звук [ш] отвердел, а мягкий знак остался. Теперь он пишется по традиции: читаешь, смеёшься. (Учебник «Русский язык», авторы Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева, 4 класс, часть 2, стр.46.)

Учитель. На какую особенность автор хотел обратить наше внимание.

Ученик. Я думаю, что Ь пишется в глаголах по традиции.

Учитель. На что указывает Ь в этих глаголах?

(Дети затруднились с ответом на этот вопрос.)

Учитель. Мягкий знак в этих словах – показатель грамматической формы. Указывает на 2 лицо, единственное число.

Учитель. Познакомимся с заданием упражнения.

Какие ещё случаи традиционного написания мягкого знака после шипящих ты знаешь?

Какие тебе известны случаи традиционного написания букв гласных после шипящих?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Ученик. Ь по традиции пишется у существительных женского рода. Например: мышь, печь, дочь.

Ученик. Гласные после шипящих пишутся в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.

8.Первичное закрепление полученных знаний.

На доске закреплены два магнита и карточки с правилами.

Задание. Распределить слова на группы.(каждый магнит притягивает слова, соответствующие правилу)

Учитель. Как лучше расположить слова: в строчку или в столбик?

Ученик. В столбик, чтобы лучше запомнить правило.

Ученик. В столбик, так чётко видно окончание слов.

Учитель. Обратите внимание! Это упражнение поможет правильно выполнить домашнее задание.

(Дети распределяют слова на группы, объясняя свой выбор.)

Учитель. Какие правила написания Ь вы знаете?

Ученик. Ь на конце существительных женского рода после шипящих

Ученик. Ь после шипящих у глаголов 2л. ед. ч.

Учитель. Прочитайте. Какому герою могут принадлежать эти строки?

Живу в лесу. Встаю рано утром. Заслышу шорох, выпрыгну из куста и попаду охотнику под ноги. Хитрю, лукавлю, а рано или поздно всё равно беды не избегу. Иду к речке и гляжу, не спрятался ли кто на берегу…

Учитель. Определите тип текста. (Описание действий.) Озаглавьте текст.

Дети предложили варианты: Жалобы зайца. Жизнь зайца. Заяц в лесу.

Учитель. Соответствует ли он теме нашего урока?

Ученик. Я считаю, что этот текст не соответствует теме нашего урока, потому что здесь глаголы стоят в 1 лице, ед.числе.

Учитель. Какие изменения можно внести в текст, чтобы он соответствовал теме нашего урока?

Ученик. Я предлагаю заменить глаголы 1 лица на глаголы 2 лица единственного числа.

Учитель. Сформулируйте задание.

Ученик. Запишите текст, записывая глаголы во 2 лице ед.числе.

Учитель. Запишите 1,2,4 предложения. Выделите личные окончания глаголов.

Запись текста самостоятельно.

У детей запись в тетрадях: Живёшь в лесу. Встаёшь рано утром. Хитришь, лукавишь, а рано или поздно всё равно беды не избежишь.

Какие глаголы вы записали? (по ходу ответов на доску выставляются карточки)

Учитель. Почему вы записали эти глаголы с Ь?

Ученик. Это глаголы 2 лица ед.числа.

Ученик. У глаголов с шипящим на конце всегда по традиции пишется Ь.

Учитель. Вспомним, что такое диалог?

Ученик. Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.

Работа в парах. Составьте диалог по теме нашего урока, используя глаголы 2 лица ед.числа.

Ученик 1. Как ты напишешь глагол поёшь?

Ученик 2. Это глагол 2 л., ед.ч., я напишу его с Ь на конце.

Ученик 1. Назовёшь ещё глаголы 2 л., ед.ч.?

Ученик 2. Смотришь, ползаешь, говоришь.

Ученик 1. Какие новые знания ты получил сегодня на уроке?

Ученик 2. Я теперь знаю, что глаголы 2 л., ед.ч. пишутся с Ь.

Ученик 1. Можешь назвать такие глаголы?

Ученик 2. Бежишь, летаешь, спишь.

— Понравилосьвам наше путешествие? Будем ещё путешествовать?

-У вас на парте лодочка подпишите её. Название это глагол 2 лица ед. чис.

-Я свою лодку назову « Мечтаешь»

10.Самооценка деятельности. (Рефлексия)

Учитель. Просмотрите работу в тетради. И закончите предложение:

Сегодня на уроке я работал …, поэтому ….

11. Домашнее задание. Упр.177. стр.87.

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-pravopisanie-myagkogo-znaka-v-okonchanii-glagolov-ogo-lica-edinstvennogo-chisla-1489775.html