Урок русского языка в 7 классе «Действительные причастия прошедшего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Урок изучения нового материала
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| deystvitelnye_prichastiya_proshedshego_vremeni.docx | 18.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Действительные причастия прошедшего времени.
- познакомить учащихся с особенностями образования действительных причастий прошедшего времени, правописанием гласных в суффиксах;
- развивать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий прошедшего времени;
- развивать пунктуационные навыки на материале предложений с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые образовательные результаты.
- знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени;
- уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, разграничивать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, группировать словосочетания с названными причастиями, заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
- формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.
Методы и формы обучения: проблемный, деятельностно — практический методы, индивидуальная, групповая и фронтальная работа.
Учитель : Ребята, скажите, пожалуйста, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках? (Причастие).
Учитель : В.И.Даль дал такое определение: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». Согласны ли вы с таким мнением?
Работа с эпиграфом : Не уме…щий ходить портит дорогу.
Не уме…щий говорить портит….(речь)
Учитель: Как вы понимаете смысл пословицы? Найдите причастия, назовите суффиксы. Определите, какие они: действительные или страдательные?
Беседа по вопросам:
- От глаголов какого вида образуются действительные причастия настоящего времени?
- С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени?
- От чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени?
- Расскажите алгоритм выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени?
- Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель : Итак, мы вспомнили, как образуются действительные причастия настоящего времени и от чего зависит выбор гласной в суффиксе причастия. А теперь предлагаю вам разработать алгоритм выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.
Образуйте от представленных глаголов причастия прошедшего времени и сделайте вывод, когда используется суффикс –вш-, а когда суффикс –ш-: везти, нести, думать, смотреть.
Вывод : если основа глагола оканчивается на согласный, используем суффикс –ш-, а если на гласный – суффикс –вш-.
- Первичное усвоение новых знаний.
На доске записано предложение : Человек увид…вший зимний лес не сможет забыть его никогда.
Учитель: Найдите причастие. Расставьте недостающие знаки препинания. Какую гласную вы написали перед суффиксом причастия? Почему?
Работа в группах над составлением алгоритма выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.
Учитель : Запишите в два столбика глаголы, объясняя графически написание гласной перед суффиксом –л- прошедшего времени, оставляя место для третьего столбика, куда после знакомства с материалом учебника мы запишем действительные причастия пришедшего времени.
Засеял поле, зависел от обстоятельств, затеял спор, услышал шорох, увидел террасу, заклеил конверт.
Итоговая запись будет выглядеть так :
Засеял –засеять – засеявший.
Зависел – зависеть – зависевший.
Затеял – затеять – затеявший.
Услышал – услышать – услышавший.
Увидел – увидеть – увидевший.
Заклеил – заклеить – заклеивший.
Вывод: Написание гласной в глаголах прошедшего времени перед -л- и в действительных причастиях прошедшего времени не определяется спряжением, а зависит от того, какая гласная стоит в инфинитиве перед –ть.
Если причастие настоящего времени – наклон влево, прошедшего времени – вправо: входящий, видевший, несший, улыбающийся, слышащий, бежавший, читавший, пылающий, пишущий, вяжущий, смотревший, опустевшие.
- Первичная проверка понимания
Учитель : Запишите словосочетания, графически объяснив выбор гласной перед суффиксом причастия: расе…вшийся туман, встрет…вший на вокзале, завис…вший от погоды, ла…вшие собаки, ужал…вшая оса, постро…вший здание, направ…вший к дому, расста…вшие тучи, покле…вший обои.
Самостоятельное выполнение упражнений разного уровня сложности, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/13/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-deystvitelnye-prichastiya
Урок русского языка 7 класс Действительные причастия прошедшего времени.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Действительные причастия прошедшего времени.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tema_prichastie.doc | 26 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема. Действительные причастия прошедшего времени.
- познакомить учащихся с образованием действительных причастий прошедшего времени; отрабатывать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать ее;
- развивать аналитическое мышление, лингвистическую компетентность по теме урока, творческие способности учащихся,
- воспитывать любовь к природе, внимание к слову.
карточки для учащихся, «Толковый словарь» С.И. Ожегова. презентация
-Ребята, посмотрите в окно, прошло уже лето,за окном осень … Мне вспомнились такие строчки
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
-Вот именно так представляет осень А.С.Пушкин
Сегодня на уроке поразмышляем о природе, о ее роли в жизни человека.
-Предлагаю вашему вниманию видеоролик .
2.Эмоциональный настрой урока.
-А с чем ассоциируется у вас природа?
3.Работа с лингвистическим текстом.
— Прочитайте стихотворение Ковязиной Насти, вашей одноклассницы.
Правит городом осенний вернисаж,
Зазывая листопадной красотой.
И желтеющий, краснеющий пейзаж
Каждый день меняет яркий образ свой.
За ночь лужицы покрылись коркой льда.
В парке ветра уносящийся порыв
Закружил, и вся упавшая листва
Подхватила ранней осени мотив.
-Какой представлена осень в этом стихотворении?
Какие части речи помогают представить эту картину, способствуют восприятию живой природы?
— Сегодня 16 октября. Открыли тетради, записали дату, классная работа.
5.Работа со словарём.
-Итак, работа со словарем.
Маренго, палевый, перванш.
(Слово — маренго -черный с розовым отливом; Палевый — розовато-бежевый, цвета соломы;
Перванш- светло-голубой цвет с розовато-сиреневым оттенком;
— -Прочитайте лексическое значение слов.
-Составьте предложения с любыми из этих слов.(устно)
6. Работа с художественным текстом.
— Найдите в стихотворении Насти действительные причастия настоящего времени, запишите их, выделите суффиксы, объясните написание суффиксов в данных причастиях.
Желтеющий, краснеющий ,уносящий, упавшая.
-А есть ли здесь причастие прошедшего времени?
-Как вы это определили?
7.Сообщение цели урока
Цель нашего урока –узнать, как и с помощью чего образуются действительные причастия прошедшего времени, научиться правильно писать данные причастия.
Записали тему урока.
( Действительные причастия прошедшего времени ).
8.Работа с учебником.
— Откройте учебник на странице 45, параграф 17.
— Прочитайте тему параграфа 17… Сегодня будем говорить только о действительных причастиях.
-Попытайтесь самостоятельно сформулировать правило образования действительных причастий прошедшего времени: как и с помощью чего образуются действительные причастия прошедшего времени.
-Обратите внимание: на гласную или согласную оканчивается основа глагола перед суффиксом –вш-_? А перед суффиксом –ш-?
————— гл. неопр.ф. -вш-( к основам на гласную)
перех./неперех. + -ш-(к основам на согласную)
-Какую гласную надо писать перед суффиксом –вш-_?
-Поверьте правильность своих ответов на стр. 46.
-Запомните, что перед суффиксом причастия пишется та же гласная, что и в неопределенной форме глагола.
— Запишите слова в столбик
-По образцу упр.95 образуйте действительные причастия прошедшего времени.(5 слов на доске)
-Остальное- самостоятельно. Проверяем цепочкой.
-Составьте предложения о природе с использованием полученных причастий.
-Вы услышали,что использование причастий в речи придает четкость и выразительность,однако,употребляя причастия, мы должны следить за благозвучием речи, избегать скопления трудных для произношения шипящих.
(Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь»)
-Какое настроение вызвал музыкальный фрагмент?
— — У каждого на столе – карточка.
— 1 группа ,ваше задание-упр.96
— 2 группа, ваше задание-работа по карточкам
-3 группа творческая работа- описание природы с использованием причастий и п/о (Альбом стр.21)
(Работаю с уч-ся 1 гр.: объяснили цепочкой-записали)
-С любыми словосочетаниями составьте предложения с однородными членами.
2 а группа самопроверка по ключу:
2 б группа самопроверка по ключу:
-Как и с помощью чего образуются действительные причастия прошедшего времени?
… Спасибо за работу на уроке. Оценку 5 заработали, оценку 4…
15. Домашнее задание.
— Исследовать п.17, выучить ОС.
2)- творческая работа- написать сочинение «Сон осеннего листа».
Прилепина Ирина Александровна 
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/24/urok-russkogo-yazyka-7-klass-deystvitelnye-prichastiya