Конспект урока в 5 классе имя прилагательное по фгос

Урок русского языка в 5 классе по ФГОС «Имя прилагательное и его употребление в речи»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок повторения и обощения знаний.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет : русский язык

Тип урока: углубление знаний в условиях реализации ФГОС

УМК: Русский язык 5 класс

Тема урока : Имя прилагательное и его употребление в речи.

Цель урока: сформировать понятие об имени прилагательном как части речи и его употребление в речи.

• развивать умение формулировать тему урока;
• развивать умение находить прилагательные в тексте и употреблять их в своей речи;
• обогащать словарный запас учащихся;
• совершенствовать орфографические навыки.

• осуществление системно-деятельностного подхода;
• развитие внимания.

• воспитание интереса к родному языку;
• воспитание внимания и уважения к слову, природе, окружающему миру.

Планируемые образовательные результаты:

1. Расширить сведения об имени прилагательном как части речи.
2. Познакомить с понятием «эпитет» как средством выразительности речи.
3. Формировать навыки нахождения прилагательных и эпитетов в тексте и употребления их в своей речи.

1.Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать.

2.Развивать логическое мышление при построении предложений и текстов.

3.Самостоятельно извлекать необходимую информацию из текста.

1. Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог, достигая в нем взаимопонимания.
2. Уметь объективно оценивать достигнутые результаты.

2. Мультимедийный проектор.

3.Презентация к уроку.

1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Включение учащихся в систему новых знаний.
3. Закрепление изученного материала.
4. Физминутка.
5. Исследовательская работа в группах.
6. Творческая работа в группах.
7. Рефлексия.

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Кто хочет сегодня узнать что-то новое и интересное?

— Надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

1. Включение учащихся в систему новых знаний.

1. – А что вы скажете о сегодняшней погоде? (слайд 2 ).

Чтобы охарактеризовать погоду, нам потребовалась особая часть речи. Какая?

1. Прочтите два текста (слайд 3).

— Какой текст вам больше понравился и почему?

— Слова какой части речи появились во втором тексте?

— На какие вопросы они отвечают и что обозначают?

3.Определите тему нашего урока .

4. Что вы уже знаете об этой части речи?

5 . Чтение теоретического материала по учебнику , страница 85.

— Выпишите из текста 3 словосочетания « прил.+ сущ.», определите род, число и падеж прилагательного.

— Оцените свою работу. В чем испытывали затруднения?

— Спишите, вставляя в текст подходящие имена прилагательные. Подчеркните их как члены предложения.

8. Проверка (слайд 5)

Учащиеся характеризуют погоду (солнечная, ветреная, пасмурная, холодная).

Во втором тексте находят прилагательные, ставят к ним вопросы и определяют их значение.

Запись числа и темы урока.

Списывают текст, вставляют и подчеркивают имена прилагательные.

Пришла __ долгожданная _ весна. Светит _ тёплое солнце. На проталинах появилась _ зеленая трава, _ весенние цветы.

Возвратились _перелетные птицы. Повсюду слышится громкое щебетание. На деревьях скоро распустятся нежные листочки.

1. Закрепление изученного материала.

1. Проверочный тест (карточки).

Тест
1. На какой вопрос отвечают имена прилагательные?
а) что делать? что сделать?
б) какой? чей?
в) когда? где?
2. С какой частью речи «дружит» имя прилагательное?
а) с наречием
б) с местоимением
в) с именем существительным
3. Что обозначает прилагательное?
а) предмет
б) признак предмета
в) действие предмета
4. Каким членом предложения обычно является имя прилагательное?
а) подлежащим
б) определением
в) сказуемым

1. Проверка по слайду (слайд 6).

Варианты ответа: 1-б; 2-в; 3-б; 4-б(в).

Закройте глаза, представьте себе яркое солнышко, зеленый луг, полевые цветы, вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните.

Дети выполняют действия.

1. Исследовательская работа в группах.

1. Проведем исследования в группах «Без прилагательных не обойтись на уроках…..» (слайд 7)

Вспомните, какие прилагательные используются на уроках:

1 группа – математики;

2 группа – биологии;

1. На уроке литературы (слайд 11).

а) чтение стихотворения А.С. Пушкина (учитель)

б) прочтите стихотворение без прилагательных

в) назовите прилагательны

— Какие прилагательные употреблены в переносном значении? (слайд 12)

— Прилагательные –эпитеты придают тексту яркость, выразительность и помогают увидеть картину осени во всей красе.

3 . Можно ли обойтись без прилагательных на уроках?

4 . В чём испытывали затруднения?

5 . Это интересно знать (слайд 13)

Дети каждой группы называют прилагательные, учитель дополняет(слайды 8, 9, 10).

Эпитет – художественное определение, выраженное прилагательным в переносном значении.

Дети указывают прилагательные – эпитеты ( унылая, прощальная, одетые, пышные, волнистою, редкий, первые, седой )

Дети делают вывод и оценивают свою работу

Написать мини-сочинение по картине А.М. Герасимова «Полевые цветы» используя имена прилагательные.

— 1 группа – Какие краски использовал художник в картине?

2 группа – Сравните два букета на картине.

3 группа – Ваши впечатления по картине.

2.Прочтите своё сочинение. Оцените свою работу.

Пишут мини-сочинения и читают их.

На картине А.М. Герасимова «Полевые цветы» изображены красивые букеты цветов. Художник использовал очень яркие краски: сиреневый, жёлтый, оранжевый, голубой, тёмно-зелёный, белый. Эти цвета очень сочные и придают свежесть и красоту полевых цветов.

Художник изобразил на картине несколько букетов в разной посуде разной высоты. Букеты расположены так, что большие цветы не загораживают маленькие. В них больше всего белых ромашек с ярко-жёлтой сердцевиной. Букеты прекрасны и ароматны.

На картине А.М. Герасимова изображены яркие полевые цветы. Белые ромашки, яркие синие колокольчики и фиолетовые васильки украшают букеты. Глядя на них мы представляем зелёный луг, на котором растут эти красивые цветы, и вдыхаем их степной аромат.

1.Домашнее задание (слайд 15)

Учебник страница 85, написать сочинение о прилагательном:

— Без прилагательных не обойтись…

-Что нового вы узнали сегодня о прилагательных?

— Почему прилагательные называют «волшебными словами»?

-Для чего нужны имена прилагательные?

— Какая часть речи помогает определить морфологические признаки прилагательных?

3.Дополните текст подходящими именами прилагательными.

(слайд 16).
Вот и подошёл к концу……урок русского языка. Мы повторили всё, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится ……… Мои одноклассники были……. Они давали….. ответы. На уроке я узнал много …… и ….. Результат выполненного теста …… Своей работой на уроке я ……И сейчас у меня ….. настроение.

Записывают в дневник.

Вставляют подходящие по смыслу прилагательные (интересный, выразительнее, активны, правильные, нового и интересного, отличный, доволен. хорошее.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 5 классе «Имя прилагательное и его употребление в речи» . Подготовила: Коренюгина Е.И

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКОВ? Солнце Погода Небо

Какой текст вам понравился больше и почему? Храм – каменное сооружение. Он стоит в центре поселка. В праздничные дни вся округа оглашается звоном колоколов. Сельский храм – это скромное белокаменное здание. Его окружают развесистые березы и могучие ели. Высокая колокольня устремляется прямо в синее небо. Ясным днем солнечные блики играют на золотом куполе церкви. В праздник далеко разносится ее колокольный звон.

Вставьте прилагательные в текст. Что изменилось и почему? Пришла ______ весна. Светит _______ солнце. На проталинах появилась _______ трава, _____ цветы. Возвратились _______ птицы. Повсюду слышится _______ щебетание. На деревьях скоро распустятся ______ листочки. Все _______ приходу весны.

Прилагательные в тексте бывают определениями и сказуемыми Пришла ______ весна. Светит ______ солнце. На проталинах появилась ______ трава, ______ цветы. Возвратились ______ птицы. Повсюду слышится ______ щебетание. На деревьях скоро распустятся ______ листочки. Все приходу весны.

Тест 1. На какой вопрос отвечают имена прилагательные? а) что делать? что сделать? б) какой? чей? в) когда? где? 2. С какой частью речи «дружит» имя прилагательное? а) с наречием б) с местоимением в) с именем существительным 3. Что обозначает прилагательное? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 4. Каким членом предложения обычно является имя прилагательное? а) подлежащим б) определением в) сказуемым

Можно ли обойтись без прилагательных ?

Математика – наука точная. В ней каждая фигура имеет свои свойства и описания: прямой угол, касательная линия, равносторонний треугольник . Прямой, касательная, равносторонний – это прилагательные, без этих конкретных определений не обойтись. На уроке математики

При определении сортов капусты тоже используются прилагательные. Капуста бывает: белокочанная, краснокочанная, цветная, савойская, китайская. Прилагательные помогают определить сорт овощей. На уроке биологии

На уроке истории В старой Москве торговля велась в специально отведенных для этого рядах. Так в столице существовали: Иконный, Котельный, Масляный, Лапотный, Красильный, Золотой, Серебряный, Сапожный, Яблочный торговые ряды. В каждом ряду торговали своим товаром. Без прилагательных мы не определили бы это.

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. На уроке литературы

Эпитет – это художественное определение, которое придаёт выражению образность и эмоциональность. Прилагательные –эпитеты придают тексту яркость, выразительность и помогают увидеть картину осени : унылая, прощальная, пышные, волнистою, редкий, седой .

Это интересно знать Имена прилагательные по количеству употребления в речи занимают третье место (после существительных и глаголов). Художественной речи прилагательные придают особую выразительность, бывают красочными определениями-эпитетами. В научной речи имена прилагательные помогают выделить конкретный предмет из множества одинаковых, назвать его отличительные признак и.

Творческая работа в группах Перед нами репродукция картины А.М.Герасимова «Полевые цветы». На ней художник изобразил пестрые букеты цветов. Напишите мини-сочинение, употребляя прилагательные: 1 группа – Какие краски использовал художник? 2 группа – Сравните букеты цветов. 3 группа – Ваши впечатления от картины.

Домашнее задание: учебник страница 85, написать сочинение: — «Волшебное слово»-прилагательное — Без прилагательных не обойтись…

Рефлексия ( дополните текст прилагательными) Вот и подошёл к концу……урок русского языка. Мы повторили всё, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится ……… Мои одноклассники были……. Они давали….. ответы. На уроке я узнал много …… и ….. Результат выполненного теста …… Своей работой на уроке я ……И сейчас у меня ….. настроение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование .

Данная работа поможет учителю за короткий срок поможет Вам подготовиться к уроку по данной теме за короткий срок.

Тема: Употребление обращений в речи. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 8 КЛАСС.

Конспект урока русского языка_6___ классТема: Местоимение как часть речи.Роль местоимений в письменной и устной речи Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий Цель деяте.

Технологическая карта урока . Русский язык. 7 класс. «Употребление предлогов в речи».

Урок русского языка по теме роль имен прилагательных в речи.

Предложен учебный фильм, дидактические таблицы для осмысления и запоминания.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/03/13/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-fgos-imya-prilagatelnoe-i