Урок русского языка во 2 классе
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Урок русского языка по учебнику Т.Г.Рамзаевой УМК «Классическая начальная школа» с использованием ИКТ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| конспект | 272 КБ |
| презентация | 1.44 МБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: русский язык
Учитель I квалификационной категории Мельник Елена Юрьевна
Тема: Проверка безударных гласных в словах.
Русский язык под редакцией Т.Г.Рамзаевой
УМК «Классическая начальная школа»
Тип урока: закрепление
Используемые на уроке методы:
Словесный, иллюстративный, практический, элементы частично-поискового метода.
алгоритм, образец, опора, аналогия, какография, проговаривание, выборочное списывание.
Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной дифференцированной работы, карточки-алгоритмы.
Цели: * обучающая: формировать умение находить в тексте слова с
безударной гласной, подбирать проверочные слова
и правильно писать;
* развивающая : развивать орфографическую зоркость, мыслительные
операции, речь, творческие способности;
* воспитывающая: воспитывать интерес к предмету,
бережное отношение к природе.
I Организационный момент.
II Актуализация знаний.
IY Самостоятельная работа.
YI Домашнее задание.
1. Организационный момент.
-А сейчас создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.
-Итак, начинаем урок русского языка.
2. Словарная работа .
Месяц в этой вот загадке.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт
Мы встречаем Новый год.
-А какое сегодня число?
-Запишите в тетради.
-Какую ошибку можно допустить в слове декабрь?
-Как же узнать, как правильно написать?
(Подобрать проверочное слово)
-Попробуйте. Как называем слова с непроверяемыми написаниями?
-Запишите слово в тетрадь.
-Составьте предложение с этим словом. (Устно)
-Ребята, я тоже приготовила вам предложение, да вот беда поднялась вьюга, и все слова в предложении перепутались. Кто поможет восстановить?
Сильные, декабре, в, трещат, морозы.
(В декабре трещат сильные морозы.)
— Какое ещё словарное слово встретилось в предложении?
— Какую гласную нужно запомнить?
-Найдите в предложении ещё одно слово с безударной гласной.
-Почему написали Е? (Проверочное слово треск)
-Так что же нужно сделать, когда в слове есть безударная гласная?
(Подобрать проверочное слово)
-Правильно. Вот сегодня на уроке мы и будем работать над правописанием слов с безударной гласной в корне.
-Какие цели поставите перед собой на этот урок?
* Находить в тексте слова с безударными гласными.
* Проверять безударную гласную в коне и правильно писать.
* Подбирать проверочные слова по образцу.
3. Работа по теме урока.
— Посмотрите, какие необычные снежинки принёс нам морозный декабрь.
-Какая буква здесь лишняя? (н) Почему?
-А какие гласные в безударных слогах надо проверять? (а,о,и,е)
-Почему эти гласные в безударных слогах надо проверять?
-Какие же слова являются проверочными?
-А вы знаете стихотворение про проверку слов с безударными гласными? (Читаем хором)
Если буква гласная
Ставь под ударение.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
-Какие строчки из стихотворения можно взять девизом для нашего урока?
-Сейчас, используя эту опору-помощника мы с вами поиграем в игру, которая называется «Я-редактор».
-А вы знаете, кто такой редактор? (Один ученик ищет значение
в толковом словаре)
— Ученик написал на доске вот такое предложение:
В марозные дни Серёжа чясто кармил сваих пернатых друзей.
-Запишите в тетрадь предложение, исправляя, где есть ошибки.
-Поменяйтесь тетрадями, проверте друг друга.
— В каких словах были допущены ошибки?
-Что вы можете посоветовать ученику, который написал это
(Под музыку играем в снежки «День-ночь»)
— Давайте вернёмся к предложению. Посмотрите внимательно, какое ещё слово есть с безударной гласной? (Пернатых)
-Попробуйте подобрать проверочное слово. (Перья)
-А кто это такие, пернатые друзья? (Птицы)
-Зачем Серёжа их кормил?
-А вы помогаете птицам?
-Какие птицы прилетают к вашим кормушкам?
-Молодцы, ребята. Эти птицы остались у нас зимовать,
им трудно, они нуждаются в нашей помощи.
-Сейчас я вам загадаю загадку про птицу, которая тоже остаётся зимовать, но на кормушку к нам не прилетает.
Он в своей лесной палатке
Носит серенький халатик.
-Какие слова в загадке помогли догадаться?
-Давайте откроем учебники на стр. 92 и прочитаем об этой птице в упражнении 195. (Хором)
Физминутка для глаз (игра «Тик-так»)
-Спишите только те предложения, в которых есть слова с пропущенными буквами.
-Что будете делать, чтобы правильно вставить пропущенные буквы? (Подбирать проверочные слова)
-Проверяем так: называете слово, букву, которую написали и доказываете правильность своего выбора.
-Что же вам нужно было сделать, чтобы не допустить ошибки?
-Ребята, а почему дятел не прилетает к кормушке?
-А какое дерево приносит нам особую радость зимой? (Ёлка)
-Правильно. Скоро праздник — Новый год и мы все будем
украшать елку. Давайте и мы с вами сейчас украсим ёлку.
-Я буду называть слова, в которых все гласные слышатся чётко, т.е.
проверочные. А вы изменяете слово так, чтобы в нём появился безударный гласный, и получаете право повесить на ёлку игрушку.
(Привожу пример из опоры: зима-зимы)
-Вот какая получилась у нас ёлка. Молодцы, ребята.
4. Самостоятельная работа.
-А на ваших столах тоже есть ёлочные игрушки-шары красного и зелёного цвета. Шары не простые, с заданием.
-На красном шаре задание такое: вставить пропущенные буквы,
а на зелёном найти и в тексте слова с безударной гласной и
-Выберите задание, с которым вы считаете, можете справиться и приступайте к работе.
(Проверка по опорам на слайде)
-Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы!
-О каком времени года говорилось в тексте на ваших карточках?
-Давайте хором прочитаем стихотворение о зиме.
На рассвете тусклом,
По хрустящим листьям,
-Давайте мы с вами украсим стихотворение снегопадом. Вместо точек поставим снежинки с нужными буквами.
-Какая орфограмма была во всех этих словах?
— А как вы считаете, почему так быстро справились с заданием?
-Какой девиз помогал нам на уроке?
— Для тех, кто ещё затрудняется в определении орфограммы в словах, я подготовила памятки. Надеюсь, что они помогут вам в дальнейшей работе.
5. Домашнее задание.
-Я предлагаю вам два упражнения: у.196 (Объясняю)
-Урок окончен. Большое вам всем спасибо за хорошую работу.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/20/urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse
Проектная работа «Ударение над гласной может сделать букву ясной»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проект «Ударение над гласной может сделать букву ясной» УМК «Перспектива» Русский язык
Вид проекта Учебный Групповой Долговременный
Концепция Цели Планируемые результаты Методическое сопровождение Этапы выполнения Участники проекта Результат Диагностика Анализ
Концепция Формирование компетенций в области русской грамматики являются основополагающими для дальнейшего успешного обучения и становления социально — компетентной личности. Позитивное отношение к правильной устной и письменной речи показатель общей культуры и гражданской позиции человека. Грамотное письмо – показатель сформулированности волевой сферы, саморегуляции, позитивной учебной мотивации и положительных личностных качеств. Орфографическая зоркость – это умение быстро находить орфограммы в письменном слове и предвидеть их в устном. Отсутствие орфографической зоркости или слабая её сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Отсутствие орфографической зоркости сводит на нет хорошее знание правил и умений их применять. Орфографическая зоркость формируется и развивается на основе усвоенных правил орфографии в самостоятельной поисковой деятельности.
Цели 1.Развитие орфографической зоркости. 2.Освоение начальных умений проектной деятельности: — научиться выделять проблему; — разрабатывать план действий; — организовывать работу. 3.Овладение различными способами поиска, сбора и обработки информации. 4.Научиться применять полученные знания по русскому языку на практике. 5.Закрепить навык нахождения изученных орфограмм в тексте. 6.Развитие интереса к изучению русского языка и творческой активности. 7.Создание условий для роста учебной мотивации и результативности обучения. 8.Формирование читательской компетентности. 9.Формирование коммуникативных умений. 10.Создание психологически комфортной ситуации. 11.Использование результатов проектной деятельности для создания учебного пособия «Ударение над гласной может сделать букву ясной».
Источник статьи: http://infourok.ru/proektnaya-rabota-udarenie-nad-glasnoj-mozhet-sdelat-bukvu-yasnoj-4420948.html