Конспект урока три типа склонения имен существительных

Три типа склонения имён существительных
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка по теме «Три типа склонения имён существительных». первый урок данной темы. Четвероклассники знакомятся со склонением имён существительных, учатся распознавать и определять склонение.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Самоопределение к деятельности 1мин

Цель: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; организация положительной мотивации к учебной деятельности.

Учитель. Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым. Чтобы настроить наше внимание, в озьмитесь за руки, улыбнитесь и подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас всё получится.

Учитель. Готовы все к уроку?

Учитель. На вас надеюсь я друзья. Посмотрите на экран, ответьте, пожалуйста, зачем нужна грамматика? (СЛАЙД 2)

ЗАЧЕМ НУЖНА ГРАММАТИКА?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

Что лучше всех на свете

Учитель. Мы должны любить свой родной язык и уважать всех кто разговаривает и понимает его. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми правилами родного языка, а помогут вам ваши знания.

1. Актуализация знаний 7мин

2.1. Минутка чистописания

Учитель. Откройте тетради, аккуратно запишите число, классная работа и буквы, записанные на доске.

Запись предложения под диктовку, определение падежей у существительных. Один ряд получает индивидуальные задания. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Мимо маленькой Марины (Р.п) пробежал медведь (И.п) с малиной (Т.п) .

2.2. Словарная работа.

Учитель. Сегодня мы с вами вспомним изученные слова на букву К и узнаем новое слово из нашего словаря. (СЛАЙД 3)

Календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, квартира, килограмм, километр, класс, коллектив.

Учитель. Какое новое слово добавилось в наш словарь?

Учащийся. Слово коллектив.

Учитель. Найдите в толковом словаре значение слова коллектив.

Учащиеся работают с толковым словарём.

Затем все слова записывают в тетрадь проговариванием цепочкой.

3. Постановка учебной задачи. 5 мин .

Учитель. Какова тема данного четверостишия?

Учитель. Что интересного вы заметили в данном четверостишии?

Учащийся. Все слова выражены именами существительными.

Учитель. Как изменяется имя существительное?

Учащийся. По родам, числам и падежам.

Учитель. Как определить род имени существительного?

Учащийся. Подставить слова: он мой, она моя, оно моё.

Учитель. У вас на партах лежат листочки со словами. Посмотрите на них и, подумайте, на какие три группы их можно разделить?

заяц, река, солнце, песня, конь, поле

Работа в парах. Учащиеся приходят к выводу, что слова можно распределить в три группы по родам.

Учитель. Запишите слова в тетради, распределив их по группам.

4. Создание проблемной ситуации. 2 мин.

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

Автобус едет по улице Киров а и по площади Свобод ы .

Учитель. В каком падеже стоят существительные по улице и по площади ?

Учащийся. В Дательном падеже.

Учитель. Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом? Сегодня на уроке мы постараемся найти ответ на этот вопрос.

5. Локализация затруднений 5 мин

Цель: формировать умение распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
5.1. Подводящий диалог:

Учитель. Прочитайте слова, найдите в них общее.

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, окно, дядя, стол, степь.

Учащийся. Это имена существительные в единственном числе.

Учитель. Давайте разделим эти слова на 3 группы, ориентируясь на указания:

назовите существительные женского рода с окончаниями — а, — я.

Учащийся. Вода, земля.

Учитель. Назовите существительные мужского рода с окончаниями — а, — я.

Учитель. Назовите оставшиеся существительные мужского рода, выделите в них окончания.

Учащийся. Конь, стол. Окончание нулевое.

Учитель. Назовите существительные среднего рода, выделите в них окончания.

Учащийся. Окно, окончание – о, море, окончание – е.

Учитель. Определите род, выделите окончания у оставшихся имён существительных.

Учащийся. Существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце.

На доске появляется запись:

Вода Юра конь окно дочь

Земля дядя стол море степь

Учитель. На сколько групп мы разделили существительные и по каким признакам?

Учащийся. Существительные мы делили на три группы по роду и окончанию.

Учитель. С помощью рода и окончания существительного мы можем определить склонение. Сделайте вывод: какие существительные относятся к первому склонению, второму, третьему.

Учащийся. К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием –а, -я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о, -е . К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.

Учитель. Прочитайте правило на стр.76. Правильно ли мы сделали вывод? ( читают правило)

6. Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко». 3 мин.

Дети хором добавляют слово.

Если существительное 1 скл. – 1 хлопок.

Если существительное 2 скл. – 2 притопа.

Если существительное 3 скл. – 3 приседания.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко,

Ну, конечно, это (белка)

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: кошка, брысь!

Потому что это (рысь)

Свернётся он – колкий,

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно, (карандаш)

Длинным клювом тонким

Капнет с клюва капля.

По ночам во мне Ванятка

Да того задремлет сладко,

Что не хочется вставать.

Что за штука я? (кровать)

7. Первичное закрепление. 7 мин.

Учитель. У вас на партах лежат таблички-памятки. Они помогут вам выполнить задание на уроке. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

Учитель. Найдите упражнение 166. Прочитайте задание. Определите склонение каждого существительного. Напишите существительные в три столбика по склонениям.

Дети выходят по цепочке к доске, определяют склонение и записывают слова.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 7 мин.

(СЛАЙД5), (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Учитель. Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. Как вы определили склонение у существительных?

Учащийся. Поставили существительные в единственное число, в именительный падеж.

Учитель. Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания?

Учащийся. С уществительное УЛИЦА – 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ — 3 скл..

Учитель. С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных?

Учащийся. Чтобы правильно писать окончание существительных.

9. Рефлексия учебной деятельности. 3 мин.

9.1. Домашнее задание.

1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень — упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

1. уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

9.2. Обобщающая беседа.

Учитель. Что, на ваш взгляд, было самым главным на уроке?
А зачем мы этим занимались?
Какие открытия сделали сегодня для себя на уроке?
Оцените свою работу на уроке. Как обычно, при помощи своих сигнальных карточек.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данная презентация по теме «Определение типа склонения имён существительных» может быть использована на уроках русского языка по любой программе для 3-4 класса. Подобран развивающий в данной обл.

Урок русского языка в 3 классе «Закрепление о типах склонения имён существительных» Цели: 1. Совершенствовать умение определять тип склонения у существительных в начальной форме и в косвенных пад.

Урок-путешествие по теме «Обобщение знаний о типах склонения имён существительных».

Тема. «Закрепление знаний о типах склонения имен существительных».Цели. Совершенствовать умение определять тип склонения у имен существительных в начальной форме и в косвенных падежах.

Урок закрепления склонения имен существительных.

КВН Проводится в 4 классах. Цели :1. Обобщить знания о склонении имён существительных.2.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/12/26/tri-tipa-skloneniya-imyon-sushchestvitelnyh

Конспект урока «Три склонения имён существительных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тип урока: изучение нового материала. При подготовке к уроку были учтены программные требования по работе над определением склонения имён существительных, орфограммой «непроверяемые написания»; по развитию письменной и устной речи, орфографической зоркости; особенности учебной деятельности; психологические особенности младших школьников. Выбранный ход урока логичен и наиболее оптимален. Во время организационного момента обучающиеся настроились на продуктивную работу. При проведении словарной работы закрепили написание словарных слов. С помощью включенного в урок игрового элемента, была создана проблемная ситуация, для решения которой обучающимися был составлен алгоритм действий, по которому они впоследствии работали. В конце урока была проведена разноуровневая самостоятельная работа для контроля полученных знаний. Для рационального использования времени, лучшего восприятия учебного материала, побуждения интереса к русскому языку. подготовлена презентация по теме урока.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема. Три склонения имён существительных.

Цель. Дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду; развивать орфографическую зоркость, связную речь, мышление, внимание, познавательный интерес; воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.

Оборудование: блоки обратной связи, презентация к уроку, карточки с разноуровневыми заданиями.

1. Организационный момент.

– Проверьте рабочие места, настройтесь на рабочий лад.

2. Оформление рабочей записи.

– Откройте тетради, запишите число, «классная работа».

3. Минутка чистописания.

– Написание каких букв мы будем сегодня отрабатывать?

(Строчные буквы в, л, т, д)

(Нижнее, верхнее, нижнее)

– Обратите внимание на высоту букв по отношению к строке. Назовите лишнюю букву.

(л – непарная согласная, т – обозначает глухой звук)

4. Словарная работа.

–Переходим к повторению словарных слов.

– Покажите пропущенную букву.

4.2. Письменная работа.

– Определите слово по его лексическому значению, запишите, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

1. Приём пищи в середине дня.

2. Растение семейства бобовых с круглыми семенами-зёрнами.

3. Одна из четырёх сторон света противоположная югу.

4. Многолетнее травянистое растение, дающее сладкие ягоды красного цвета.

5. Пространство между рядами домов для прохода и проезда.

– Пользуясь ключом, проверьте и оцените работу. Поставьте оценку за словарную работу на полях

«2» — 3 и более ошибок

– Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Кто не справился с работой? Какую работу нужно выполнить?

– Мы будем продолжать работу на следующих уроках. И я думаю, вскоре все ребята будут писать словарные слова без ошибок.

5. Сообщение цели урока.

– Какой частью речи являются записанные слова?

– Найдите имена существительные в предложении.

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

(Автобус, по улице, Кирова, по площади, Свободы)

– Определите падеж существительных по улице , по площади .

– Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом? Вот на этот вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке.

6. Работа по теме урока.

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь.

– Прочитайте слова, найдите общее.

(Существительные в единственном числе, в именительном падеже)

– Разделите существительные на группы, ориентируясь на указания.

– Назовите существительные женского рода с окончаниями –а, –я.

– Назовите существительные мужского рода с окончаниями –а, –я.

– Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода.

– Выделите в них окончания.

– Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончания.

– Назовите оставшиеся имена существительные. Определите род. Какая буква на конце слов?

(Существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце)

Сущ. ж. р. Сущ. м. р. Сущ. м. р. Сущ. ср. р. Сущ. ж. р.

вода Юра конь окно степь

земля Витя стол море дочь

/__________________________/ /__________________________/ /__________/

1 склонение 2 склонение 3 склонение

– По каким признакам мы сгруппировали существительные?

(По роду и окончанию)

– С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения.

– Сделайте вывод, какие существительные относятся к первому склонению, ко второму склонению, и к третьему склонению.

Вывод: К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, –я в именительном падеже.

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, –е в именительном падеже.

К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже.

7. Работа с правилом .

– Проверим, правильно ли мы рассуждаем. Откройте учебник на странице 88. Прочитайте правило.

(Первичное чтение «про себя», вторично читает ученик)

– Кто попробует рассказать правило наизусть?

8. Составление алгоритма действий при определении склонения имени существительного.

– Как определить склонение имени существительного в именительном падеже?

действий при определении склонения имени существительного

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1. Определить род.
2. Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.
3. По роду и по окончанию определить склонение.

Тетрадь – она, моя – существительное женского рода с ь на конце; в именительном падеже единственного числа нулевое окончание; значит существительное тетрадь третьего склонения.

– Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1скл., вы должны присесть, руки вперёд. Если это существительное 2 скл. – наклон вперёд, руки должны достать носочки. Если 3 скл. – подпрыгнуть.

1. Кто ни в жару, ни в стужу

2. Кто на ветке шишки грыз,

И бросал объедки вниз?

3. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

5. Ящик на коленях пляшет –

То поёт, то горько плачет.

6. Никого не обижает,

7. Много рук, а нога одна.

9. Шесть ног без копыт,

Упадёт – землю роет.

10. По земле ползёт,

А к себе не подпускает.

11. Закутан ребёнок в сто пелёнок.

12. Над домами и дорожками

Висит кусок лепёшки.

10. Работа с учебником. Упражнение 166.

– Прочитайте задание к упражнению.

(Первичное чтение «про себя», вторично читает ученик)

– Какие задания мы должны выполнить?

(Определить падеж каждого существительного. Написать существительные в три столбика по склонениям)

9 существительных у доски, 9 существительных с комментированием, 10 существительных самостоятельно.

Проверка. Прочитайте существительные первого склонения. Прочитайте существительные второго склонения. Прочитайте существительные третьего склонения.

11. Разноуровневая самостоятельная работа.

– Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите карточку, с заданием которой вы справитесь.

Спиши существительные. Укажи склонение.

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Выпиши существительные 3 склонения.

Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь.

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец, деревня, торжество, везение, чародей, зной.

– Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах по улице, по площади разные окончания?

(Существительное улица первого склонения, существительное площадь третьего склонения)

– С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных?

(Чтобы правильно писать окончание существительного)

– Это мы изучим на следующих уроках.

14. Домашнее задание.

Упр. 168 стр. 89. Выучить три склонения имён существительных.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Три склонения имен существительных

д. рога л. сица г. зета х. зяйство л. пата о о о и а

«5» — нет ошибок «4» — 1 ошибка «3» — 2 ошибки «2» — 3 и более ошибок Взаимопроверка. Обед, город, север, земляника, улица.

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. Д.п Д.п.

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь. вода земля Юра Витя конь стол окно море степь дочь Сущ. ж.р. Сущ. м.р. Сущ. м.р . Сущ. ж.р. Сущ. ср.р. 1 склонение 3 склонение 2 склонение

Ко второму склонению относятся К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –А, -Я в именительном падеже. имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –О, -Е в именительном падеже. имена существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже. К третьему склонению относятся

Алгоритм действий при определении склонения имени существительного Чтобы определить склонение имени существительного, нужно: Определить род. Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа. По роду и по окончанию определить склонение . Образец рассуждения. Тетрадь – она, моя – существительное женского рода с ь на конце; в именительном падеже единственного числа нулевое окончание, значит существительное тетрадь третьего склонения.

Физминутка. БАРАН БЕЛКА ПОЕЗД ВЕРТОЛЕТ ГАРМОНЬ ДВЕРЬ ДЕРЕВО ЁРШ ЖУК ЗМЕЯ ЛУНА

Работа с учебником

зима весна минута птица река яблоня пустыняулица сеялка лето час год день карандаш перо снегирь дрозд озеро дерево железо поле осень ночь тетрадь сирень новость опасность площадь 1 склонение 2 склонение 3 склонение

1 уровень Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь. 2 скл. 3 скл. 3 скл. 3 скл. 2 скл. 1 скл. 1 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 2 уровень Жизнь, печь, дочь, степь, морковь, тетрадь, лошадь, лень, боль, площадь. 3 уровень Отец — папа, деревня — село, торжество — праздник, везение — удача, чародей — волшебник, зной — жара. 2 скл. 1 скл. 1 скл. 1 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. 1 скл.

по улице по площади Д.П. Д.П.

Упр. 168 стр. 89. Выучить три склонения имён существительных Домашнее задание.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/03/konspekt-uroka-tri-skloneniya-imyon-sushchestvitelnykh