Конспект урока суффикс 3 класс школа россии

УМК «Школа России». Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Суффикс. Значение суффиксов в слове»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

УМК «Школа России». Конспект урока и презентация урока русского языка (3 класс) по теме «Суффикс. Значение суффиксов в слове»

Скачать:

Предварительный просмотр:

учитель МБОУ-СОШ № 3

г. Армавира Краснодарского края

Урок № 45. Суффикс. Значение суффиксов в слове.

Цель: совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объяснять значения суффиксов.

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

— Пропишите слово лебедь.

— Подберите к нему однокоренные слова. ( Лебёдушка, лебединая)

— Какими являются эти слова по отношению друг к другу? (Однокоренными.)

— Кто знает, как называется часть слова, стоящая поле корня, с помощью которой мы образовали однокоренные слова? (Суффикс.)

— Что такое суффикс? (Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.)

— Как найти в слове суффикс? (Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом.)

IV. Самоопределение к деятельности

Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-

Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ- жили за корнем, как и все остальные суффиксы, -ик- был очень ласковый, -ишк- обо всех говорил с насмешкой, -ищ- был очень маленький, и ему всё казалось большим.

Вот пошли они на работу. Работали они в тетради, им нужно — было образовывать слова.

В тетради было написано: «Маленький дом».

«Старый, дряхлый дом».

«Домишко», — писал -ишк-.

Но тут они призадумались. На следующей строчке было сказано, что нужно одним словом назвать человека, который имеет дело с камнем.

В это время суффикс -щик- рядом с ними образовывал слово бетонщик. -ИК- догадался позвать на помощь суффикс -щик-, и тот написал слово каменЩИК, крупно выделив своё имя. Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-, -щик- были очень довольны, что так хорошо закончили работу, и все вместе пошли домой.

Дома их всех ждал вкусный торт.

— Тортик! — закричал -ик-.

— Тортишко, — усмехнулся -ишк-.

— Тортище, — сказал -ищ-.

— Тортилыцик, — сказали они все вместе и засмеялись, потому что это было неправильно.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

— Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами: дом — домик — домишко — домина; брат — браток — братец — братишка. Одни звучат ласково, другие — пренебрежительно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в других — отрицательная (деваха, старикан, старикашка).

Суффиксы -ист-, -тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда говорят о мужском роде.

Суффиксы -ость-, -изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.

Суффиксы -арь-, -ист-, -щик- -ер указывают на профессию, -ищ — суффикс места.

Суффиксы -ик- (голубика, черника, клубника), -ин- (баранина, свинина, телятина).

— Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть слова, имеет своё лицо и многое может рассказать. С какими суффиксами мы познакомились?

Работа по учебнику

(Фронтальная работа у доски по цепочке.)

— Какое значение словам придают эти суффиксы?

— Прочитайте слова. Объясните их лексическое значение.

— Прочитайте суффиксы в рамочке.

— Найдите данные суффиксы в словах.

— Какое значение придают словам данные суффиксы? (Обозначают слова-названия людей породу их занятий.)

— Какого суффикса нет словах? (-тель-.)

— Назовите слова с таким суффиксом.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы.)

— Найдите однокоренные слова. Назовите слово, от которого образовались слова каждой группы.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их написание и называют суффиксы.)

— Назовите суффиксы, которые образуют слова-названия детёнышей.

VII. Закрепление изученного материала

Работа по карточкам

Игра «Хитрые вопросы»

— Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс -ик-.)

— Можно ли рыбу превратить в человека? (Можно, добавив суффикс -ак-.)

— Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (Суффикс -ист-.)

— Какие значения могут придавать суффиксы словам? Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что общего между суффиксом и приставкой?

Домашнее задание : с. 94 упр. 176, упр. 177

Жил-был суффикс -ер-. Работал он в театре и был мастером на все руки, несколько профессий имел.

Когда -ёр- надевал чёрный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижёра.

И актёр из него превосходный получился, и гримёр. Нужен суфлёр — зовут суффикс -ёр-, дублёр понадобился — а -ёр- уже тут как тут.

Был он и билетёром, да только пропускал в театр всех детей. Хотели его больше на место билетёра не пускать, но куда там: какой же билетёр без суффикса -ёр-

— А как назывался бы мастер -ёр-, если бы он занимался боксом, выезжал на гастроли, чинил лифты, ловил «зайцев» в автобусе?

1. Впиши пропущенные слова:

Суффикс – это ________________________ часть слова, которая стоит __________ корнем и служит для ________________________________.

2. Прочитай слова. Образуй от них однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: — чик, — ик, — ок, — ышк-, -к-, — инк-.

Берёза — ______________, стакан — ________________, ягода — _______________, трава — ___________,

погода — _____________, ветер — _____________, город — _______________, гнездо — _______________, карандаш — ______________, морковь — _____________, дождь — _____________, зерно — ___________.

1. Впиши пропущенные слова:

Суффикс – это ________________________ часть слова, которая стоит __________ корнем и служит для __________________________________.

2. Прочитай слова. Образуй от них однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: — чик, — ик, — ок, — ышк-, -к-, — инк-.

Берёза — ______________, стакан — ________________, ягода — _______________, трава — ___________,

погода — _____________, ветер — _____________, город — _______________, гнездо — _______________, карандаш — ______________, морковь — _____________, дождь — _____________, зерно — ___________.

1. Впиши пропущенные слова:

Суффикс – это ________________________ часть слова, которая стоит __________ корнем и служит для _________________________________.

2. Прочитай слова. Образуй от них однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: — чик, — ик, — ок, — ышк-, -к-, — инк-.

Берёза — ______________, стакан — ________________, ягода — _______________, трава — ___________,

погода — _____________, ветер — _____________, город — _______________, гнездо — _______________, карандаш — ______________, морковь — _____________, дождь — _____________, зерно — ___________.

1. Впиши пропущенные слова:

Суффикс – это ________________________ часть слова, которая стоит __________ корнем и служит для _____________________________________.

2. Прочитай слова. Образуй от них однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: — чик, — ик, — ок, — ышк-, -к-, — инк-.

Берёза — ______________, стакан — ________________, ягода — _______________, трава — ___________,

погода — _____________, ветер — _____________, город — _______________, гнездо — _______________, карандаш — ______________, морковь — _____________, дождь — _____________, зерно — ___________.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/12/01/umk-shkola-rossii-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3

Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема: Что такое суффикс? УМК «Школа России»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Конспект урока по русскому языку 3 класс

Тема: Что такое суффикс?

Цель: формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

образовательные: познакомить с понятием, тренировать в умении с понятием, повторить состав слова: приставка, корень, окончание

развивающие: понимать учебно-воспитательную задачу, умение анализировать, моделировать, умение работать с информацией, умение наблюдать, сорудничать, высказывать.

воспитательные: воспитать интерес к изучению нового.

1. Организационный момента

Прозвенел и смолк звонок

Все друг другу повернитесь

А теперь все улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам!

2. Минутка чистописания

— Начнем мы наш урок как обычно с минутки чистописания.

— Прописываем строчку соединений букв Сс сл.

— А теперь внимательно прочитайте предложение на доске, как его можно назвать? Какие опасные места встретились нам в этой пословице? Запишите пословицу красиво, аккуратно: Сам погибай, а товарища выручай!

— А как вы поняли смысл этой пословицы?

3. Актуализация знаний
— Над какой большой темой мы с вами работаем на уроках русского языка?
— С какими частями слова вы уже познакомились?

— Что такое корень, кто мне даст определение?

— Какая часть слова нам ещё знакома?

— Давайте вспомним, что такое окончание?

— А ещё какая часть слова нам известна?

(Я прикрепляю на доске названия этих частей).

— Как вы думаете, а все ли части слова мы изучили?

— Так чем же мы с вами будем заниматься сегодня?

4.Постановка учебно-познавательной задачи

— Ребята, прочитайте внимательно слова на доске.

Слони, столик, лётчик.

-Объясните значение каждого слова

-Спишите эти слова. Выделите известные вам части слова.

-Какие возникли затруднения?

-Почему вы её никак не обозначили?

-Чтобы узнать, как называется часть

слова после корня, нужно разгадать кроссворд.

5.Наблюдение над языком с целью решени познавательной задачи

— Ребята, чтобы узнать, как называется эта часть слова,вам нужно разгадать кроссворд.

-Какое слово получилось?

-Ребята,давайте запишем первое слово ГНОМ, а если он совсем маленький ? ГНОМИК

-Записываем эту группу слов

— Давайте разберем слово по частям.

— Как называются эти слова? Выделаем корень

-Какое у этих слов окончание?

— Ребята,посмотрите какая часть слова не выделена?

— Как она называется?

-Что мы образовали с помощью суффикса -ик?

-Посмотрите,ребята, на шапочку гномика. Какая у нее форма?

-Вот так и суффиксы выделяются уголком. Выделите, пожалуйста, суффикс в слове гномик.

-Итак, ребята с какой новой частью слова мы познакомились?

-Так что же такое суффикс? Кто может дать определение? Давайте проверим по учебнику, верны были наши рассуждения и выводы.

6.Работа над формулировкой учебника

-Открываем страничку 89 и находим правило.Читаем.

-Подтвердились ли наши высказывания?

1.Значимая часть слова

2.Стоит после корня
3. Служит для образования новых слов

— Ребята, а вы любите, когда вас

называют ласковыми именами? Как вас

зовут дома самые близкие люди? А при помощи чего это им удавалось? С помощью суффиксов.

Давайте, попробуем сказать ласковые имена другу другу. Какое значение несут суффиксы: -еньк, -ечк, -очк- ?

7.Закрепление и тренировка

-Прочитайте группы слов.

-Сравните слова в каждой группе.

-Чем они похожи и чем отличаются?

-Какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слов и образовала новое слово?

-Давайте теперь спишим все слова и выделим все части слова.

-Прочитайте текст. О каком городе говорится?

-Кого называют словом Тверечи? Чем они славились?

-Выполняем письменное задание.

— Выписать однокоренные слова с суффиксами -ич-, -ск-.

У доски работает ученик, остальные работаю самостоятельно

— В каких словах еще есть суффикс -ск-?

— С каким новым понятие мы сегодня познакомились?

— Какая это часть речи?

-Для чего она служит?

— Ребята, у вас на столе есть два квадратика. Один красный, другой синий.

-Если вам на уроке было все понятно, поднимите красный квадратик

-Если вы испытывали затруднения и вам еще нужно потренироваться, поднимите красный квадратик.

От слов машина, береза, рыба образовать однокоренные слова с помощью суффиксов. Разберите слова по составу.

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Русский язык в таблицах

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-1280714

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-tema-chto-takoe-suffiks-umk-shkola-rossii-4421393.html