Конспект урока русский язык 7 класс полные и краткие причастия

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Полные и краткие причастия».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок получения новых знаний с разнообразным практическим закреплением нового материала.

Скачать:

Вложение	Размер
урок русского языка	17.22 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 7 классе.

Тема: Краткие и полные страдательные причастия .

Цели : -дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении; формировать умение отличать краткие причастия от полных; повторить написание кратких прилагательных, одна и две «н» в суффиксах прилагательных; воспитывать любовь к родному языку, развивать речь, мышление, воображение, логику.

Оборудование : учебники, тетради, карточки, записи на доске, тесты.

Приветствие и проверка готовности к уроку.

II.Повторение изученного. Работа в перфокартой.

Искусственный, каменный, карманный, клюквенный, серебряный, перронный, ранний, письменный, глубинный, голубиный, чугунный, шерстяной, экскурсионный, юный, румяный, утренний, туманный.

III. Наблюдение за новым материалом .

— По какому принципу составлена эта таблица?

— Какие части речи в ней записаны?

— Какая пара словосочетаний лишняя и почему?

— Что вы можете сказать о правописании кратких причастий.

Дети сами формулируют правило.

— Какова тема нашего урока? Запишем ее в тетради.

IV. Закрепление теоретического материала.

Читаем материал параграфа 15.

— Как изменяются полные формы причастий?

— Как изменяются краткие формы причастий?

— Какова синтаксическая функция полных и кратких причастий в предложении?

V. Закрепление нового материала .
1)Образуйте от полных причастий краткие, составьте с ними словосочетания.

2)Перестройте словосочетания. Образуйте от прилагательных и причастий краткие формы. Укажите часть речи.

4) Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Торжестве…а и таинстве…а тишина лесов; путники измуче…ы переходом; друзья достаточно образова…ы, интерес…ы; комиссии давно образова…ы; пустыня безжизне…а и тинстве…а; уроки выучены; острова затеря…ы в океане; шерсть запута…а котенком; едва намече…ы; история очень запута…а; дорожка дли…а; горы отдале…ы от чащобы; занавески повеше…ы; сундуки подкова…ы мастером; ворота отворе…ы.

5) Написать эссе. Чем отличаются краткие причастия от полных? Что общего у кратких причастий и прилагательных? Что отличает их? Докажите примерами.

Дом был построе… дедом. В нем поставле…ы изра…цовые печи, которые покрыты голубыми разводами и украшены колонками; стулья с овальными спинками обтянуты штофом; комоды выложе…ы бронзой, костью; лепная работа почти всюду замене…а резным деревом; гостиная окруже…на низкими диванами и украше…а высоким камином. В настоящую минуту окна и двери во всем доме настежь отворе…ы.

VI. Домашнее задание .

VII. Подведение итогов.

_ Что нового узнали сегодня на уроке?

— Чем отличается краткая форма причастий от полных?

— Какими морфологическими признаками обладают причастия в краткой форме?

— Что общего и чем отличаются от прилагательных?

— Какова синтаксическая роль кратких причастий?

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/03/30/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-po-teme-polnye-i-kratkie

Конспект урока по русскому языку для 7 класса по теме :» Полная и краткая форма страдательных причастии»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема урока : Полная и краткая форма страдательных причастии.

— к концу урока учащиеся смогут составить алгоритм по теме » Полная и краткая форма страдательных причастии»

Я знаю, что такое страдательные причастия и как они образуются

Я могу рассказать, как образуются страдательные причастия полной и краткой формы.

Я могу выполнить упражнения, задания вместе с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей; Воспитательная:

Поощрять у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; поощрять культуру речи, любовь к слову; поощрять доброе отношение друг к другу.

Тип урока: комбинированный

Формы работы : индивидуальная, парная, групповая

Оборудование: учебник, раздаточный материал, презентация по теме урока .

1 Психологический настрой класса.

Предлагаю работать под девизом: «Мало уметь читать, надо уметь думать!»

С помощью стратегии «Большой палец» выразить свое эмоциональное состояние.

Даны две загадочные буквы: РК. Составьте любые словосочетания, расшифруйте данную аббревиатуру так, чтобы первое слово стало причастием, а второе — существительным.

Например, растущая кукуруза.

Словосочетания могут быть любыми, даже невообразимыми

II Повторение домашнего задания:

1. Распределительный диктант

Учитель: предлагает проверить работу друг друга по готовому образцу, который выводит на доску.

Ученики: работая в парах, оценивают друг друга.

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного .

III Изучение темы урока.

Вопрос: перечислите признаки прилагательного у причастия?

Тема урока: Полная и краткая форма страдательных причастий.

Цель урока: — к концу урока мы должны составить алгоритм по теме » Полная и краткая форма страдательных причастии»

Я знаю, что такое страдательные причастия и как они образуются

Я могу рассказать, как образуются страдательные причастия полной и краткой формы.

Я могу выполнить упражнения, задания вместе с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Работа с учебником. С параграфом урока. Индивидуально.

— Обратимся к учебнику.

1. Чтение материала параграфа, карандашом в тексте делаются пометки:

Работа в группах стратегия « Шесть шляпы»

Делю класс на 2 группы, где выбирается спикер, работаете над темой урока.

Спикер перемешается и делится со своей информацией.

Обратите внимание на доске записаны предложения

Измученная лошадь- лошадь измученна

Берега пустынные — берега пустынны.

Рассказанная история — история рассказана.

Обратите внимание на правописание Н и НН в причастиях. Запомните : В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н .

IV Закрепление темы урока:

Упражнение 125 1 и 2 предложение у доски

Одновременно. Работа по карточкам.

Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени.

Расстрелять патроны; пристрелить зверя; замесить тесто; высушить волосы на солнце.

Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени.

Подвесить на потолок; застроить участок земли; выслушать критику в свой адрес; намаслить кусок хлеба.

Образуйте от указанных слов полные причастия.

Издать, сказать, удивить, потерять, оставить, обещать

Образуйте от указанных слов полные причастия.

Спасти, начать, вымерить, поранить, прочитать

причастие – особая форма глагола, которая обозначает…

причастие обладает признаками глагола:

причастие обладает признаками имени прилагательного:

причастие с зависимыми словами это…(примеры)

синтаксическая роль в предложении полных и кратких причастий (примеры).

Работают над составлением алгоритма.

Ученики: оценивают друг друга по стратегии « От кулака до пяти пальцев».

VI Домашнее задание.

Упражнение 129 страница 58

VII Подведение итогов урока.

Стратегия «Слово дня».

Учитель: предлагает письменно в одном предложении написать о своих впечатлениях по уроку на стикерах, которые затем вывешиваются на плакатах

Кто на уроки самый активный вручить ему смайлик или же оставить его себе.

VIII Выставление оценок с комментированием.