Конспект урока по русскому языку на тему: «Различение суффиксов. Значение суффиксов».
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку на тему: «Различение суффиксов. Значение суффиксов».»
Конспект урока русского языка по УМК
«Перспективная начальная школа»
Учитель: Гируцкая Татьяна Дмитриевна
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Предмет: русский язык («ПНШ»)
Тема урока: «Различение суффиксов. Значение суффиксов».
Место урока в теме: первый урок.
Тип урока: урок изучение нового материала.
Цель и ожидаемый результат: различение суффиксов в словах и их значение.
закрепить умение учащихся разбирать слова по составу;
научиться различать суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;
создать организационные и содержательные условия для развития памяти, речи, мышления у учащихся;
прививать навыки умения работать индивидуально и в паре.
Оборудование к уроку:
проектор; экран; компьютер;
— учебник “Русский язык” 1 и 2 части. Авторы: М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова.
— «Тетрадь для самостоятельной работы №1»
— карточки для дифференцированной работы
Технологии: информационно – коммуникационная, технология проблемного обучения, педагогика сотрудничества.
Планируемые результаты обучения:
Научатся различать суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.
Ставят учебную задачу, оценивают и анализируют результат своего труда.
Выявляют существенную информацию из текста, анализируют.
Строят монологические, диалогические высказывания.
Проявляют интерес к новому учебному материалу.
Этапы урока, задачи и деятельность обучающихся
1. Дыхательная разминка.
Учащиеся в ходе этой гимнастики настраиваются на работу на уроке.
Учитель предлагает настроиться на работу после перемены. После слов «задержу дыхание» учащиеся делают вдох и задерживают дыхание. Учитель читает стихотворный текст:
Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.
Ребята выполняют задание.
Личностные: положительный настрой на предстоящую работу.
Учащиеся формируют цель урока.
— Определите тему сегодняшнего урока по содержанию.
-Какова цель работы сегодняшнего урока?
«Различение суффиксов. Значение суффиксов» — стр. 15
Научиться различать суффиксы в словах. Узнать значение суффиксов.
Регулятивные: определение темы и цели урока.
3. Актуализация знаний.
Учащиеся показывают те знания и умения, которые у них сформированы на данный момент.
-Какие знания и умения понадобятся нам для того, чтобы урок прошел с пользой? Выберите необходимые из предложенных.
-Т. о., у нас получился план работы, который подведет к изучению нового материала.
-Дайте определение суффикса, его отличия от приставки.
-Вспомните алгоритм разбора слова по составу.
-Как пишутся безударные гласные в суффиксе?
-Прочитайте слова и выскажите сое предположение по поводу правильности их выполнения и написания.
-Запишите эти три слова к себе в тетрадь правильно и разберите по составу. Если вы считаете, что справитесь с этим заданием без проблем – поставьте +, если сомневаетесь — ?.
-По каким критериям мы можем определить правильность выполнения задания?
-Я предлагаю проверить по эталону.
-Поднимите руку, у кого предполагаемый результат совпал? У кого он оказался ниже? Выше? Какие рекомендации можно дать в этом случае?
Знать определение суффикса
Умение разбирать слова по составу.
Умение писать предлоги со словами.
Умение писать безударную гласную в суффиксе.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-na-temu-razliche.html
Конспект урока по русскому языку в 4 классе УМК Перспективная начальная школа
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок русского языка в 4 классе
по теме « Орфограммы в суффиксах слов »
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель Юрьева-Пиковец Надежда Владимировна
Образовательная: Формирование умения писать имена существительные с суффиксом –ник и определять значение слов с суффиксом -ник
Развивающая: формирование умения анализа и классификации по заданному признаку, контролировать и оценивать свою деятельность на уроке, сотрудничать друг с другом, выражать точно и полно свои мысли
Личностная: Формирование положительной мотивации к обучению
Предметные: правильно пишут суффикс –ник в словах существительных, определяют значение этих слов
Познавательные: классифицируют слова в зависимости от их значения
Регулятивные: самоконтроль своей деятельности на уроке
Коммуникативные: сотрудничают друг с другом, точно и полно выражают свои мысли
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний или способа учебных действий
Структура урока: урок построен в технологии системно-деятельностного метода
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний УУД
Постановка цели урока
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков
Включение учащихся в деятельностьна личностно значимом уровне
Повторение изученного материала необходимого для «открытия нового знания». Выявление и фиксация места и причины затруднения
Постановка цели учебной деятельности
Умения применять новые знания в типовых условиях
Осознание учащимися своей учебной деятельности
Принятие новых знаний в задачах повышенной сложности или практических задачах
Самооценка результатов своей деятельности
Закрепление изученного дома
На странице содержание находим формулировку новой темы, которую читают ученики, отмечают закладкой, предполагают чему будет посвящен урок
Вставьте устно пропущенные буквы, назовите и объясните все орфограммы.
З…бреду в см…листый ельн…к,
Где и в знойн…й полд…нь тень,
Вижу рыж…й муравейн…к
И замшелый тёмн…й пень.
В каких словах у вас возникли сомнения какие буквы писать (ельник, муравейник)
Почему? Какой частью речи являются данные слова, в какой части слова пропущена орфограмма.
Мы уже с вами говорили о значении разных суффиксов например, суффикс –чик, -еньк, какое их значении в образовании слов (уменьшительно-ласкательное)
Какое значение в образовании слов суффикса –ник?
Какая тема урока? Цель урока?
Тема урока: Орфограммы в суффиксах слов
Цели урока: Узнать о правописании суффикса –ник. Научиться писать слова с суффиксом –ник.
Узнать о значении суффикса –ник.
Научиться определять значение суффикса –ник.
Предлагаю вам поработать в паре, чтобы понять какое значение имеет суффикс –ник. Для этого возьмите карточку со словами и попробуйте их разделить на несколько групп по их значениям.
Сказочник, подорожник, пустырник, муравейник, салатник, фокусник, соусник, ельник, чайник, художник, цветник, подснежник.
Проверим как вы распределили слова по группам.
(определили , что слова с суффиксом –ник имеют следующее значение:1. Территория, место, пространство
2. Ёмкость вместилище чего-либо
3. Растения. 4. Лица мужского пола)
Понаблюдайте какая пишется буква в суффиксе -ник и сделайте вывод. (В суффиксе –ник пишется буква –и, так как суффикса -нек не существует, нет слов с таким суффиксом)
Давайте проверим правильно ли мы определили значение суффикса –ник. Для этого предлагаю обратиться к подсказке Летучей мыши.
Закрепим то, что узнали
Упр77. Работа в тетради.
Данные слова распределите по значению в нужные столбики, проговаривая, какое значение суффикса у того или иного слова.
Вставьте пропущенные буквы. Запишите выделенные существительные группами в зависимости от значения суффикса –ник. Каждую группу дополните своими примерами.
Проверим как вы усвоили тему урока. Предложенные слова распределите по группам, самостоятельно заполните таблицу. Название групп напишите тоже самостоятельно.
Кофейник, крыжовник, лодочник, школьник, заварник, волшебник, багульник, осинник.
Проверка по эталону
Вспоминаем тему и цели урока
Над чем еще нужно поработать?
Для чего была изучена данная тема?
На странице содержание находят формулировку новой темы, которую читают ученики, отмечают закладкой, предполагают чему будет посвящен урок
Письменные и устные ответы на вопросы
Определение темы урока и цели
Распределяют слова по группам
Сравнивают по эталону
Распределяют слова в зависимости от его значения
Работа в паре, решение задачи
Запись домашнего задания в дневник
Находить тему урока в оглавлении учебника
Анализируют изученные орфограммы
Сотрудничество в паре
Классификация, выдвижение гипотез
Проверка гипотез, сравнение с эталоном
Умение писать имена существительные с суффиксом –ник и определять значение слов
Классификация по заданному признаку
Умение писать имена существительные с суффиксом –ник и определять значение слов
Классификация по заданному признаку
Контроль и оценка своей деятельности
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-290963
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-umk-perspektivnaya-nachalnaya-shkola-1712996.html