Конспект урока правописание сложных слов в 10 классе

Правописание сложных слов
методическая разработка по русскому языку (10 класс) по теме

ЦЕЛИ:

• знать основные случаи слитного, раздельного и дефисного написания сложных прилагательных;
• уметь ориентироваться в многообразных явлениях письма;
  находить и объяснять все типы написания, изученные за курс основной школы;
  применять правила разных типов орфограмм;
  пользоваться основными способами проверки написания;

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области

Правописание сложных слов

учитель русского языка и литературы

Тема: Правописание сложных слов

1. знать основные случаи слитного, раздельного и дефисного написания сложных прилагательных;
2. уметь ориентироваться в многообразных явлениях письма;
   находить и объяснять все типы написания, изученные за курс основной школы;
   применять правила разных типов орфограмм;
   пользоваться основными способами проверки написания;

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

II. ПУНКТУАЦИОННО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

Списать, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и расставляя пропущенные знаки препинания. В словах с пропущенными буквами обозначить орфограммы.

Корреспонденц…я …кем …разобра…ая …брежно броше…а на письме…ый стол.

Книги ещё …кем …чита…ые аккуратно расставле…ы на …большой деревя…ой полке.

Книги …заслуживающие медле…ого чтения …заслуживают вообще чтобы их читали.

IV. ПОВТОРЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Объяснить правописание сложных существительных, записать во второй столбик прилагательные, образованные от данных слов.

мировоззрение –
столетие –
юго-запад –
полночь –
лейб-гвардия –
социал-демократия –
вице-президент –
литературоведение –

Делается вывод о правописании прилагательных, образованных от сложных существительных.

V. ПОВТОРЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Определить, какие прилагательные пишутся слитно, какие через дефис.

1. Лимонно-жёлтый, бутылочно-зелёный, тускло-серый, пепельно-седой, мутно-голубой (оттенки цвета).
2. Русско-французско-английский, шахматно-шашечный, финансово-экономический, художественно-критический (равноправные понятия).
3. Древнерусский, дальневосточный, синеглазый, светловолосый, машинописный (подчинённое понятие).
4. Узкоспециальный, животрепещущий, многообещающий, высокообразованный (из сочетания наречия с прилагательным или причастием).

Делается вывод о написании сложных прилагательных.

VI. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ,

Найдите случаи слитного, дефисного написания, которые не встретились в нашей орфографической диктовке.

VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. .

X. ИТОГ УРОКА И ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК. (1 мин.)

Распределите по группам сложные прилагательные, выделив:

1 вариант – образованные от сложных существительных;
2 вариант – образованные от слов, связанных подчинительной связью;
3 вариант — образованные от слов, связанных сочинительной связью;
4 вариант – образованные от существительных, которые пишутся через дефис;
5 вариант – обозначающие оттенки цветов;
6 вариант — образованные от сложных существительных.

Бетонно-растворный, вагонно-паровозный, вагоностроительный, вальтер-скоттовский, водно-солевой, водноспортивный, военно-административный, военнообязанный, высокоидейный, высоко поставленный, газетно-журнальный, горно-лесистый, детдомовский, трёхлетний, голубовато-белый, восточноафриканский, буро-жёлтый, изжелта-красный, быстрорастворимый, белогорячечный, агролесомелиоративный, дизель-моторный, беспроцентно-выигрышный, древнерусский, малознакомый, древнеегипетский, губно-зубной, горемычный, банно-прачечный, золотоволосый, картофеле-овощной, меднолитейный, морально устойчивый, лично-командный, тёмно-серый, смугло-веснушчатый, сложноподчинённое (предложение).

Перепишите прилагательные, раскрывая скобки. Объясните их написание.

(Жаро)понижающий, (жёлто)волосатый, (жизне)радостный, (жюль)верновский, (задне)язычный, (земле)ройный, (зимне)весенний, (идеал)реалистический, (иззелена)синий, (индо)европейский, (информационно)рекламный, (картофеле)уборочный, (коричнево)красный, (лимонно)кислый, (лично)командный, (масло)жировой, (железо)бетонный, (машинно)тракторный, (машино)строительный, (медно)прокатный, (молочно)кислый, (молочно)белый, (национально)освободительный, (общественно)полезный, (общественно)экономический, (право)бережный, (снежно)белый, (словарно)технический, (электронно)вычислительный.

Образуйте сложные прилагательные от данных словосочетаний и слов. Объясните их правописание.

Русский и французский словарь, социальные и бытовые условия, спрягаемый по-разному, научное и производственное объединение, изложенный ниже, подобный обезьяне, общее образование, общественный и исторический, нуждающийся остро, палевый и дымчатый, переднее нёбо, защитить поле, любить мир, почтовый и телеграфный, Северная Пальмира, юго-восток, профессора и преподаватели, цветущий рано, пустой и порожний, пять рублей, сорок вёдер, девяносто лет, сто лет, тонно-километр, Тянь-Шань, угро-финн, сойти с ума, лишить ума, хлопок-сырец, полутьма, четвертьфинал, шлакобетон, полусон, унтер-офицер.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/04/10/pravopisanie-slozhnykh-slov

Урок русского языка на тему: «Правописание сложных слов » 10класс
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

Тема урока: Правописание сложных слов.

Цели: а)повторить основные случаи написания сложных слов, углубить знания по теме б) развивать речь учащихся, логическое мышление, а также умение работать самостоятельно;

в)воспитывать любовь к языку, бережное отношение к нему;

Скачать:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок «Правописание сложных имён прилагательных» (по программе М.М.Разумовской) был дан в 6 классе. Цели урока — изучить правила правописания сложных прилагательных;повторить способы словообразования; .

Урок с применением здоровьесберегающих технологий и ИКТ.

Урок с использованием здоровьесберегающих технологий и ИКТ.

Данный урок состоит из четырёх частей: разминка, словарная работа, изучение правила, выполнение упражнения. В ходе урока учащиеся повторяют парные согласные, тренируются в написании словарных слов, вс.

К конспекту урока прилагается рабочий лист с заданиями для работы на уроке.

Урок открытия «нового» знанияЦели урока: — деятельностные: создать условия для усвоения учебного материала, развивать внимание, восприятие, память, мотивировать на активно.

урок ориентирован на обучающихся СПО по профессии «Повар, кондитер&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/08/25/urok-russkogo-yazyka-na-temu-pravopisanie-slozhnyh-slov

Урок русского языка в 11 классе по теме: « Сложные случаи орфографии»
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

Урок помогает учителю вести подотовку к ЕГЭ, повторяя правила, обращая на ошибкоопасные места в русской орфографии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 11 классе по теме « Сложные случаи орфографии»

Цель: повторение орфограмм, которые вызывают затруднения в написании; выработка умения работать с алгоритмами, умения применять полученные знания самостоятельно; продолжать воспитывать интерес к урокам русского языка.

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Слово учителя о случаях неправильного произношения и употребления слов.

1.1. Работа по развитию речи. (Два человека у доски)

Агрономия, анатом, баловать, полной бутыли, даровать, дремота, обеспечение, осведомить, зацвел ирис, сладкий ирис, торты, шелковица, звонит, красивее, хвоя, языковая колбаса, языковая культура, договор, поняла.

1.2.Из данных сочетаний выпишите правильные.

Играть значение – играть роль

Играть значение – иметь значение

Поднять тост – произнести тост

Где-то в конце дня – примерно в конце дня

Обратно засмеялся – опять засмеялся

Вернулся обратно – вернулся назад

Облокотился спиной на стол – облокотился на стол – облокотился о стол.

(В это время класс решает лингвистическую задачу).

1. Лингвистическая задача (Запись с обратной стороны доски или в презентации).

Ближайшая деревня находилась в часе пути от нас.

—найти словосочетание «прил. + сущ.»;

—- из зависимого слова взять корень.

2. 2. Из с/с приземлиться на опушке выделить в главном слове приставку (при -)

2.3. От глагола читать взять глагольный суффикс (-а-)

2.4. Из причастия тающие взять суффикс (– ющ- )

2.5. Добавить окончание определения. Могучий Олег головою поник ( — ий-)

2.6. Добавить суффикс возвратности ( – ся- )

Задание: Составить с этим словом предложение по схеме, выполнить синтаксический разбор.

Корабль, / приближающийся к берегу/, заметили все жители маленького приморского городка.

( Повествовательное , невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено причастным оборотом).

1. Мотивация учебной деятельности школьников

1. Какие орфограммы вы видите в этом слове?
2. Учитель называет цели урока (ближайшая цель – контрольная работа по изучаемой теме; цель — ГИА, ЕГЭ, грамотное письмо и правильная речь.

1. Работа с орфограммами.

1. Безударные гласные в корне. Орфограмма №1. Безударные гласные, проверяемые ударением. (Найти проверочное слово, графически выделить орфограмму. Cлайд)

Залезать – лезет Зализать – лижет ( Как пример)

3.2. Словарные слова. Орфограмма №2.

(Учащийся готовит заранее, проверка — орфографическое чтение. 20- 25 слов)

3. 3 Корнеи с чередованием. Орфограммы №26-29

Работа по таблице. «Корни с чередованием» (Орфограммы № 26- 31, обратить

внимание на то, как выделяется орфограмма).

4. Тренировочные упражнения.

4.1. Выборочный диктант (обозначают орфограммы). Последний луч зари на башнях умирает. Еще не высохшие глаза заблестели радостной надеждой. Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет. Ликуя, прибирается ручей сквозь заросли и запах медуницы. Она аккуратно сложила обгоревшие листы. Беленые стены были увешены пучками лекарственных растений. За открытыми окнами горели неяркие лампы.

5. Игра «Четвертое лишнее»

Растение, росток, предложение, несгораемый

Сдирает, озарение, преклонение, кирпичом.

Обращаю ваше внимание на то, что на один опознавательный знак существует 8 правил.

Трудно? Кто может и любит работать по алгоритму, предлагаю двухступенчатый алгоритм (Слайд презентации)

7. Работа с алгоритмом.

7.1. Разминка «Не верь ушам своим». Рассуждать по алгоритму (слова на доске)

С первым луч…м, плащ с капюш…ном, тяж…лая реш…тка, лишь ш…пот и ш…рох камыш…вых зарослей, ч…рный пауч…к, мыш…нок смеш…н, ж…лтый ж…лудь, теч…т роднич…к, медвеж…нок неуклюж, сморч…к, суч…к, чащ…ба, корч…ванный лес, ноч…вка, светляч…к заж…г фонарик, сверч…к, свеж…, подж…г хворост, печ…ный картофель, тишь, ночь.

8. Дифференцированное задание.

Группа А пишет сочинение – миниатюру по опорным словам (Из задания 10.1)

Группа Б работает с карточками.( Задание на слайде: вставь пропущенную букву, укажи часть речи )

Приш…л доктор поздно вечером.

Почему в слове пишется приставка при –?

9. Тренировочные упражнения

9.1. Диктант – кроссворд

Площадь около вокзала (привокзальная), совсем закончить занятия (прекратить), участок при усадьбе (приусадебный), полоса при береге (прибрежная), слегка затворить дверь (прикрыть), чуть открыть окно (приоткрыть), очень странный случай (престранный), сделать ручным дикое животное (приручить).

9.2 Распределительный диктант с графическим выделением орфограмм (Два человека у доски )

Сделать, расстелить, растереть разжать, излюбленный, взлететь

Расставить, иссушенный, восславить беззаветно, известие, воздержаться,

Исторгнуть, вспотел, низвергнуть, взращивает, безвестный

10. Подведение итогов урока

Назовите номера орфограмм, с которыми мы работали на уроке (по памятке «Орфограммы и пунктограммы русского языка»)

Орфограммы №1,2, 14,23,24,25,26,27,28,29

11. Комментарий оценок, выставленных в ходе урока.

III. Задание на дом. Составить словарный диктант на повторенные орфограммы (30 слов).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: систематизировать знания учащихся о сложной синтаксической конструкции, схеме ее разбора и постановке знаков препинания между частями ССК.Задачи урокаОбучающая – углубление пре.

Урок русского языка предназначен для подготовки учащихся 10-11 классов к сдаче ЕГЭ.

Презентация составленна по программе «Перспективная начальная школа».

Тема:Общие сведения о сложных предложениях. Моделирование сложных предложений.Цель:Обобщить и систематизировать знания о сложных предложениях;совершенствовать умения: устанавливать смысловые отношения.

Данная презентация соответствует уроку по теме :Простые и сложные предложения 5 класс. Урок-путешествие.

Рабочая программа элективного предмета «Трудные случаи орфографии и пунктуации» предназначена для подготовки учащихся 10 класса к ЕГЭ по русскому языку.

« Путешествие по стране русского языка» (повторение по теме «Словообразование» и «Орфография») Дети любят приключения, и именно это их ожидает на данном уроке. Задания простые, доступные каждому учени.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/11/11/urok-russkogo-yazyka-v-11-klasse-po-teme-slozhnye-sluchai