Конспект урока правописание не с существительными 6 класс

Урок 6 класс «НЕ с существительными»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок объяснения нового материала по теме «Не с существительными».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок «Не с существительными»

Предметные: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с именами существительными;

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий написания не с именами существительными

Личностные : формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

1. Организационный момент

2. Повторение изученного

-Какую часть речи изучаем? Как отличить от других частей речи?

-Мы уже знаем некоторые орфограммы этой части речи. Сегодня узнаем еще одну.

3. Актуализация знаний

— Выпишите слова, правописание которых вы можете объяснить, раскройте скобки:

(Не)чувствовал, (не)правда, (не)ленись, (не) любит, (не)годовал, (не)знает, (не)счастье.

-Какие слова вы выписали? Как написали с НЕ?

-Какое слово пишется не так, как остальные? Почему?

(негодовал — без «не» не употребляется)

-Какое правило вспомнили? (не с глаголом)

3.Формулирование темы урока и постановка задач урока

-Прочитайте оставшиеся слова. К какой части речи они относятся?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Действительно, сегодня мы познакомимся с новой орфограммой «Не с существительными». Запишите тему урока.

-Какие задачи мы будем решать сегодня на уроке? Чему должны будем научиться?

• Узнать, как пишется «не» с существительными.
• Узнать условия слитного и раздельного написания «не» с существительными.

4. Изучение нового материала

1)-Что вы знаете о НЕ?

«не» может быть частицей;

«не» может быть приставкой;

«не» может быть частью корня.

-Как видите, НЕ очень непостоянна, но без НЕ нам не обойтись.

2) 2 ученика читают стихотворение и прикрепляют на доске слова из стихотворения без «не».

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.

А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.

-Прочитайте слова на карточках. Употребляются ли они без «не»?

-Сформулируйте первую часть правила. (Если слово без «не» не употребляется, оно пишется с «не» слитно.)

-Для каких частей речи справедливо это правило? (сущ., прил.,нареч.,гл.)

-Запишите существительные НЕРЯХА, НЕДОТЕПА, НЕДОУЧКИ в тетрадь,

-Чем является НЕ в таких словах? (Частью корня или приставкой.)

-Покажем, обозначая орфограмму.

3) Работа по таблице (слайд).

Анализируя примеры, уч-ся подбирают название для каждой группы примеров.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/05/02/urok-6-klass-ne-s-sushchestvitelnymi

урок русского языка «Правописание не с существительными»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок русского языка по теме «НЕ с существительными» С презентацией

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: «Правописание НЕ с существительными»

Цель: знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными, уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления.

Обучающие: совершенствование навыков написания слитного написания НЕ с существительными.

• развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки;
• развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;
• развитие способностей к самостоятельному труду;
• развитие познавательного интереса.

• воспитание культуры общения, речи и поведения;
• вызвать заинтересованность в получении знаний;
• пробудить любознательность;
• побудить учащихся к активности;
• закрепить уверенность в успехе.

Тип урока: объяснение нового материала

Оборудование: мультипроектор, презентация, учебник, карточки

Ход урока:

Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сядьте все правильно и сложите вместе свои ладошки. Я хочу начать сегодняшний урок с одной очень древней притчи.

«Жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был один человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И пошёл он на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, — живая или мёртвая?» И тогда мудрец ответил: «Всё в твоих руках…»

Всё в ваших руках, ребята. А сейчас потихоньку поднимите свои ладошки кверху и откройте их. У вас с рук сейчас выпорхнула бабочка успеха. И весь урок она будет летать над вами.

1. Объяснение нового материала.

1. Определение темы и целей урока

1. (Не)друг поддакивает, а друг спорит.
2. (Не) заслонишь солнце рукавицей, (не) убьешь молодца (не)былицей.
3. На сердце ненастье, так и в вёдро дождь.
4. (Не) смажешь колеса – быстро (не) поедешь.
5. (Не) работа сушит, а забота.

5. (Не посеешь) – урожай (не) соберешь

6. Лентяю все (не)можется да (не)здоровится.
7. (Не) спеши языком, торопись делом.
8. Правда в огне (не) горит и в воде (не) тонет.

9. У( не)ряхи да (не)пряхи нет и путной рубахи.

Прочитайте пословицы, скажите, как вы понимаете их смысл.

Раскройте скобки перед словами той части речи, написание которой с не вам знакомо. (Повторить правописание не с глаголами)

— Назовите остальные слова с не из пословиц. Определите, к какой части речи они относятся. Это имена существительные. Значит, тема сегодняшнего урока: «Не с существительными».

Давайте сформулируем цели урока, используя опорные слова:

Познакомиться с …. (С правилом написания не с существительными)

Учиться…. ( Правильно писать не с существительными)

Вновь обратимся к пословицам. Назовите существительные с не из 2-й и 3-й пословицы(Небылица, ненастье). Отнимете не у этих существительных.

— Употребляются ли слова небылица и ненастье без не? Объясните, почему вы так считаете?

— В какой пословице ещё есть такое слово?

— Но в русском языке есть ещё и другие слова, которые не употребляются без не . Я вам сейчас расскажу сказку, а вы постараетесь найти эти слова.

Учитель рассказывает (читает) грамматическую сказку Ф.Кривина.

В те сказочные времена, когда все слова свободно употреблялись без «не», жили в одной стране просвещённые люди — вежды. Король у них был Годяй, большой человеколюб, а королева — Ряха, аккуратистка в высшей степени:

Вежды глубоко навидели своего короля Годяя. Да и как было не навидеть короля, когда во всём королевстве сплошная разбериха, постоянные взгоды, поладки и урядицы, — когда всё хорошее может употребляться без «не» и поэтому остаётся хорошим.

Какие слова вы услышали? ( Неряха, негодяй и др.).

Как они пишутся с не ?

В каких же еще случаях не с сущ. пишется слитно? Может ли не с существительными писаться раздельно?

1. Работа с учебником (стр. 100, орфограмма № 32).

Давайте вместе попробуем составить алгоритм применения правила. (приложение)

1. Составление алгоритма
2. Закрепление изученного.

1. Подберите к словам синонимы, используя слова для справок

Сомнение, болезнь, ложь, беда,

противник, глупость, рабство,

Слова для справок: негодование, непогода,

нездоровье, невнимательность, неправда,

неприятель, несчастье, неволя,

невежливость, неуверенность, нелепость

Выпишите существительные, которые без не не употребляются.

(Не)годование, (не)видимка, (не)внимательность, (не)вежа. (не)вежда, (не)грамотность, (не)доверие, (не)забудка, (не)годяй.

Закончить предложение так, чтобы было противопоставление; как пишется не с данными существительными?

1. (Не)погода помешала уборке урожая, а …
2. (Не)счастье помогло исследователю, а …
3. (Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …
4. (Не)друг ты мне, а …
5. (Не)воля ожидала его, а …

4.Тест на первичное усвоение темы «Не с существительными»

А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.

1. Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.
2. Полная (не)лепица.
3. Причины (не)успеваемости.

А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

1. Прилив (не)нависти.
2. (Не)знание предмета.
3. Жизнь красна (не)днями, а делами.

А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

1. Видно (не)ряху по грязной рубахе.
2. Говорить (не)правду некрасиво.
3. Говорить (не)правду, а ложь.

Б. Не с существительными пишется раздельно.

1. (Не)везение преследовало меня.
2. (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
3. (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

В. Не с существительными пишется раздельно.

1. Учение — красота, а (не)учение — слепота.
2. Сила с (не)правдою не уживаются.
3. Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

(Ключ к тесту «Проверь себя!»)

А 1 — 2; А 2 — 2; А 3 — 3; А4 — 2; А5 – 3

Сформулируйте, пожалуйста, новое знание, которое вы получили сегодня.

Это я, частица НЕ! Хитра, умна, ловка вполне.

Тут может быть она частицей (держат фразу НЕ ДРУГ, А ВРАГ)

А там — в приставку превратиться (НЕДРУГ),

А может к слову прицепиться и навсегда с ним породниться! (НЕРЯХА, НЕУЧ, НЕВЕЖА)

Знай! НЕ всегда частица, если от существительного противопоставлением отделится (НЕ ПРАВДА, А ЛОЖЬ)

НЕ — приставка, если слово синонимом заменим одно на другое (НЕПРАВДА=ЛОЖЬ)

НЕ входит в корень, если слово без неё не имеет смысла никакого, т.е. без НЕ не употребляется! (НЕНАСТЬЕ)

Запомни навсегда, дружок, чтоб без ошибок написать, ты должен правило об употреблении НЕ с существительными знать!

7. Домашнее задание.

1. Параграф 43, орфограмма № 32.
2. Стр. 101, упр. 242.
3. Дополнительное задание: составить словарик существительных, которые не употребляются без НЕ.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

1. (Не)друг поддакивает, а друг спорит. 2. (Не ) заслонишь солнце рукавицей, (не) убьешь молодца ( не) былицей . 3. На сердце ненастье, так и в вёдро дождь. 4. (Не ) смажешь колеса – быстро (не) поедешь. 5. (Не) работа сушит, а забота. 6. (Не посеешь) – урожай (не) соберешь 7. Лентяю все (не)можется да (не)здоровится. 8. (Не) спеши языком, торопись делом. 9. Правда в огне (не) горит и в воде (не) тонет. 10 . У( не) ряхи да (не)пряхи нет и путной рубахи.

Н е с существительными Учитель русского языка и литературы:Юдина Ирина Анатольевна

Цель: знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными, уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления. Задачи: Обучающие: совершенствование навыков написания слитного написания НЕ с существительными. Развивающие: развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки; развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание; развитие способностей к самостоятельному труду; развитие познавательного интереса. Воспитательные: воспитание культуры общения, речи и поведения; вызвать заинтересованность в получении знаний; пробудить любознательность; побудить учащихся к активности; закрепить уверенность в успехе. Цели урока

Подберите к данным словам синонимы Сомнение, болезнь, ложь, беда, противник, глупость, рабство, слякоть, рассеянность, возмущение, подозрительность Слова для справок: негодование, непогода, нездоровье, невнимательность, неправда, неприятель, несчастье, неволя, невежливость, неуверенность, нелепость

невежа -малообразованный человек невежда -грубый недотёпа — недалёкий в умственном отношении человек .

Задание : Выпишите существительные, которые без не не употребляются . (Не) годование , ( не ) видимка , ( не )внимательность, (не)вежа. (не)вежда, (не)грамотность, (не)доверие, (не) забудка , ( не ) годяй .

Спишите, раскрывая скобки 1.(Не)везение преследовало меня. 2. (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. 3. Это была явная (не)правда. 4. (Не)правду, а явную ложь почувствовал он в его ответе.

3. Тест на первичное усвоение темы «Не с существительными« А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не. Мешала (не)погода, а другие обстоятельства. Полная (не) лепица . Причины (не)успеваемости . А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением. Прилив (не) нависти . (Не)знание предмета. Жизнь красна (не)днями, а делами . А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а. Видно (не) ряху по грязной рубахе. Говорить (не)правду некрасиво. Говорить (не)правду, а ложь . А4. Не с существительными пишется раздельно. (Не)везение преследовало меня. (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении . А5. Не с существительными пишется раздельно . Учение — красота, а (не)учение — слепота. Сила с (не)правдою не уживаются. Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

(Ключ к тесту «Проверь себя!») А 1 — 2; А 2 — 2; А 3 — 3; А4 — 2; А5 – 3

Домашнее задание Параграф 43, орфограмма № 32 . Стр. 101, упр. 242. Дополнительное задание: составить словарик существительных, которые не употребляются без НЕ.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/03/26/urok-russkogo-yazyka-pravopisanie-ne-s-sushchestvitelnymi