План конспект урока «Понятие о причастии» (7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Дата проведения: РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс Хусаинова Эльмира Энверовна
__14.09.18_ учитель русского языка
Цель : знакомство учащихся с грамматическими признаками причастия, формирование умения различать причастия и имена прилагательные; обогащение синтаксического строя учащихся путём использования причастий.
Личностные результаты : понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Метапредметные: применять приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Коммуникативные УУД : достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения.
Познавательные УУД : анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений, поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение.
Регулятивные УУД: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция, коррекция.
Предметные: знать определение причастия , формировать умение отличать причастие от других частей речи
Оборудование : Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват.организаций Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова,О.В.Загоровская.2017., интерактивная доска.
Тип урока : урок «открытия» нового знания
3. Мотивация учебной деятельности
Какая часть речи называется глаголом?
Как изменяется глагол?
Что такое спряжение глагола?
Назовите виды глаголов.
Какая часть речи называется именем прилагательным?
Как изменяются имена прилагательные?
Назовите разряды имён прилагательных.
Сообщение темы урока . Целеполагание
— Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи, которая взяла для себя морфологические признаки двух частей речи — глагола и имени прилагательного.
4. Объяснение нового материала
Что делает цветок? (растёт, улыбается, радуется, др .)
Что делает солнце? ( светит, смеётся, освещает, др.)
Запишем следующие предложения:
Цветок, который освещается солнцем. Цветок, который освещался солнцем .
Солнце, которое освещает цветок. Солнце, которое освещало цветок.
Ребята, богатство нашего языка может предложить такой способ написания предложений. Я заменю выделенную часть каждого предложения одним словом. Изменится ли смысл предложения?
Цветок, освещаемый солнцем. Цветок, освещённый солнцем.
Солнце, освещающее цветок. Солнце, освещавшее цветок.
Изменился ли смысл предложений? Как можно назвать эти слова?
Эти слова – причастия. В них соединяются признаки глагола и прилагательного.
Признаки глагола: время (освещаемый – наст. вр., освещавшее – прош. вр.)
Признаки прилагательного: род, число, падеж.
По форме на какую часть речи похоже причастие? (на прилагательное: даже вопрос один у этих частей речи).
Как узнать причастия? Причастие можно заменить выражением «который что-либо делает». Прилагательное же заменить на данное выражение нельзя.
— Какой голубь по цвету? ( Сизый, т.е. тёмно-серый )
— Какой он по размеру? ( Обычный)
— Каков размах крыльев? ( Большой, 50-67 см )
(На доске появляется запись первой колонки)
— Голубь что делает? ( Летит)
— А до полёта что сделал? ( Взлетел)
— А потом что будет делать? ( Садиться)
— Значит, он какой ? ( Садящийся)
Давайте немножко отдохнём, восстановим силы для дальнейшей работы.
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонились вправо, влево
И берёмся вновь за дело.
— Новая часть речи, которая объединила в себе признаки имени прилагательного и глагола – п р и ч а с т и е.
— Какие же морфологические признаки прилагательного можно обнаружить у причастия?
Работа по учебнику стр.26-27
— причастие, как и имена прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам.
— причастие, как и глаголы, изменяются по временам (в прошедшем и настоящем времени) и могут быть совершенного и несовершенного времени.
Устная работа на закрепление значения причастия – формы глагола, обозначающей признак действия (учащиеся заменяют причастия выражением «который что-либо делаеет» и, наоборот, сочетания глаголов с местоимениями – причастиями.
а) Прыгающая девочка — которая читает; убежавший щенок — который убежал; выполненная работа — которую выполнили; прибираемая комната — которую прибирают.
б) Дождь, который идёт — идущий дождь; ручка, которую взял мальчик – ручка, взятая мальчиком; задача, которую задали — заданная задача; спортсмен, который выиграл чемпионат — спортсмен, выигравший чемпионат.
А теперь критически посмотрим на свою работу на уроке. Сигнализируем поднятием руки.
— Поднимите руки те, кому новая тема хорошо понятна, доступна.
— А кому было интересно на уроке?
— Что полезного о новой теме вы взяли с урока?
— Кому сложно ориентироваться в данной теме
В качестве закрепления новой темы прокомментируем несколько пословиц.
1. Добро по миру не рекой течёт, а сплочённой семьёй живёт. 2. Материнский гнев, что тающий снег. 3. Родившая мать кормит детей, как плодородная земля людей. 4. На что найденный клад, коли в семье лад. 5. Без охоты и человек – болван, не знающий забавы. 6. Битому коту лишь лозу покажи.
1) Что называется причастием?
2) Какие свойства глагола и прилагательного имеет причастие?
3) Какой признак предмета обозначает причастие?
4) Какова синтаксическая роль причастия в предложении?
П 7 стр. 26-27 выучить Упр43 ГР А, Упр46 ГР Б стр 28
Источник статьи: http://infourok.ru/plan-konspekt-uroka-ponyatie-o-prichastii-7-klass-4193209.html
Конспект урокапо русскому языку 7 класс.Понятие о причастии.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок русского языка в 7 классе.
Тема: Понятие о причастии.
Цель: формирование умений опознавать причастия как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия.
— развить умение формулировать определение понятий;
— формировать умение отличать причастие от других частей речи
— обогащать словарный запас учащихся;
— совершенствовать орфографические умения.
— осуществление системно — деятельностного подхода;
— формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения формулировать проблему;
воспитание интереса и уважения к родному языку;
воспитание ценностного отношения к слову;
развитие коммуникативных УУД:
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые образовательные результаты:
получение новых знаний об особой форме глагола — причастии;
формирование ценностного отношения к русскому языку,
формирование нравственных ценностей.
воспитание интереса к предмету через разные виды работы;
умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Тип урока: открытие нового знания.
Вид урока: урок путешествие с использованием лингвистической сказки.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с иллюстрациями.
Проверка домашнего задания.
Написание всем классом словарного диктанта, составленным одним из учащихся.
Адмирал, академия, аллея, аккордеон, аппарат, библиотека, интерьер, коллега, галерея, коридор, труженик, искусство, чувствовать, участвовать, исследование, лестница.
Изучение новой темы.
На доске записано предложение. Знаки препинания не расставлены. Буквы пропущены.
(К) утру до…дь прош…л_ но небо ещ… (в) т…жёлых серых туч. х, летевших (с) юга на север.
Раскройте скобки, подчеркните и объясните орфограммы. Определите, к какой части речи принадлежат слова. Выполните синтаксический разбор предложения. Один ученик выходит к доске, остальные выполняют в тетради.
Постановка проблемного вопроса.
Почему выделенное слово заставило вас задуматься о том, к какой части речи оно принадлежит?
Учитель выслушивает мнения учащихся.
К каким частям речи можно отнести данное слово и почему? (к прилагательному – по вопросу; к глаголу, т.к. обозначает действие).
Формулирование темы и целей урока.
Часть речи, ребята, которая объединяет в себе признаки прилагательного и глагола, называется «причастием». Запишем тему нашего урока и попытаемся сформулировать для нее цели.
Запись в тетрадях. Учитель выслушивает цели, сформулированные учащимися (узнать о причастии как части речи; научить опознавать причастия в тексте) .
Запишем словосочетания. Какие предметы (лица) и какие действия совершают на ней? ( мальчик читает книгу, мяч лежит под столом, девочка играет с игрушками и т.д. ).
Составьте несколько синонимичных словосочетаний по образцу:
мальчик, который читает – читающий мальчик…
( мяч, который лежит – лежащий мяч; девочка, которая играет – играющая девочка и т.д. ).
Как вы на себе почувствовали особенность причастия? В чем она состоит?
( Обозначать признак по его действию ).
Дидактическое упражнение «Охарактеризуйте предмет по рисунку»
На слайде представлены 2 рисунка по вариантам:
вариант I – папа ремонтирует стул;
вариант II – девочка рисует куклу.
Учащимся предлагается охарактеризовать с помощью причастий предмет, который производит действие, и предмет, который испытывает действие со стороны другого предмета. (Папа, ремонтирующий стул; стул, ремонтируемый папой; девочка, рисующая куклу; кукла, рисуемая девочкой.) Обратить внимание на суффиксы, с помощью которых образуются причастия. Введение понятия о страдательных и действительных причастиях.
Действительные и страдательные причастия
В чём разница между действительным и страдательным причастием?
Действительному и страдательному причастиям не живется в дружбе. Страдательное причастие всегда стонет: «Я такое несчастное, всегда испытываю на себе действие. Меня даже иногда укорачивают и получают краткие причастия”.
«Само виновато, — отвечает действительное причастие. — Я, например, не жду , когда кто-то будет выполнять за меня мою работу. Я поэтому обозначаю признак предмета (какой?), который сам производит действие).
Когда я назову словосочетание со страдательное причастием, вы должны хлопать, назову- с действительным причастием должны потопать, словосочетание с прилагательным – покачать головой.
Засушенные растения, играющий мальчик, уважаемый человек, яркое солнышко, комната не убрана, сверкающий луч, деревянный стол, старинные часы, распустившиеся цветы, построенный дом, разбитый кувшин, , пахнущие розы, красивый букет
Знакомство с лингвистической сказкой.
Сегодня вы узнаете удивительную историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий. Мы посмотрим, как образуются причастия, откроем для себя происхождение некоторых слов.
В далекой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно (каждый ученик получает карточки):
Который Который Который
думает читает танцует
Но и те, кто оставил службу при дворе, не потеряли своих имен.
Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребенок был с рождения который…, каждая крошка — которая. каждое дитя — которое.
Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.
И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий.
Я король, который любит.
Любящий, — поправляла она.
Я тот, который восхищается вами.
Восхищающийся, — вторила она.
Годы, которые мне остались.
Я хочу посвятить вам.
Хорошо, — ответила принцесса, — но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий.
Представьте, как обрадовались подданные короля!
— Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие.
(Учащиеся заменяют обозначение слов на карточках)
Развитие умений образовывать причастия и заменять словосочетания «причастие + существительное» синонимичными по смыслу выражениями.
— Для развития данных умений в учебнике предлагаются 2 упражнения: №43. Выполняя данные упражнения у доски, ребятам предлагается выделять суффиксы причастий, опираясь на «Советы помощника».
Д/з. &7, упражнение ,упр 46.
Как узнать причастия?
Ярким морфемным признаком причастий является наличие суффиксов:
Развитие умений опознавать причастия как особую форму глагола.
— Человек, знающий возможности родного языка, — это волшебник, которому под силу совершать таинственные превращения. Давайте убедимся с вами ещё раз, что сегодня на уроке мы узнали ещё один волшебный приём таинственных превращений. Попробуем все вместе сочинить стихотворение, используя для этого волшебство сегодняшнего урока.
Подведение итогов урока.
Признаками каких частей речи обладает причастие?
В чем состоит особенность причастия?
Чем различаются действительное и страдательное причастие?
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-urokapo-russkomu-yaziku-klassponyatie-o-prichastii-3253021.html