конспект урока понятие о глаголе 6 класс

Урок русского языка в 6 классе на тему:»Понятие о глаголе ( закрепление)»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

· расширить представление о глаголе как самостоятельной части речи ;

· показать речевую функцию глагола и его роль в создании текста;

· закрепить умение определять морфологические признаки глагола.

Развивающие:

развитие познавательного интереса уч-ся;

развитие умения обобщать, классифицировать, делать выводы, доказывать;

развитие умения различать глаголы по значению;

развитие монологической речи учащихся.

Воспитывающие

воспитывать интерес к культуре народа, к родному языку, к изучению лингвистики;

воспитывать дружеские отношения в группе;

вызывать у детей желание помочь друг другу

Скачать:

Предварительный просмотр:

Понятие о глаголе ( закрепление)

• расширить представление о глаголе как самостоятельной части речи ;
• показать речевую функцию глагола и его роль в создании текста;
• закрепить умение определять морфологические признаки глагола.

развитие познавательного интереса уч-ся;

развитие умения обобщать, классифицировать, делать выводы, доказывать;

развитие умения различать глаголы по значению;

развитие монологической речи учащихся.

воспитывать интерес к культуре народа, к родному языку, к изучению лингвистики;

воспитывать дружеские отношения в группе;

вызывать у детей желание помочь друг другу

— Как говорил Бенедикт Спиноза: « Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Давайте и мы подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение. Как мы можем это сделать?
(улыбнуться друг другу)

— Немного разомнемся. Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.

— О какой части речи сегодня пойдет речь?

— На прошлых уроках мы с вами начали вспоминать ту информацию о глаголе, которую получили в 5 классе. На последующих уроках мы начнем изучать эту часть речи более подробно, будем получать новые знания о ней. Но какова же тогда цель сегодняшнего урока?
(обобщить имеющиеся знания о глаголе)

— У вас на столах лежат таблицы. Впишите пожалуйста туда ваши цели на сегодняшний урок. Поставьте цели и задачи каждый для себя.

— Какие задачи нам для этого предстоит выполнить?
(работа по плану урока. Повторить – определение, морфологические признаки, синтаксическую роль. Закрепить – умение находить глаголы в тексте, определять известные морфологические признаки, определять синтаксическую роль)

— Сегодня я приглашаю вас отправиться на необычную рыбалку. Для того, чтобы поймать рыбку, нам нужно будет выполнять задачи из нашего плана.

Вперед! Желаю всем хорошего улова!

— Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.

Что мы с вами сейчас повторили?
(определение)

— Зная определение, что мы сможем сделать без труда?
(найти глаголы)

Найдите среди данных слов глаголы

Обратите внимание на доску. Что нам предстоит сделать? Чему мы можем научиться, выполнив это упражнение?
(употреблять глаголы в речи)

— Какое умение мы с вами сейчас закрепили? Какую задачу нашего урока выполнили?

УПРАЖНЕНИЕ 157 (2) РАБОТА У ДОСКИ. ОЦЕНИВАНИЕ

Благодаря этому упражнению какой важный факт о значении глаголов мы вспомнили?
(глаголы делятся на группы в зависимости от значения)

— На какие группы по значению делятся глаголы?

Вот мы и выловили первую рыбку в нашем лингвистическом пруду.

— А сейчас мы немного отдохнем, но отдых проведем с пользой.

— Так какую же орфограмму мы сейчас с вами повторили?
(правописание НЕ с глаголами)

— Теперь нам предстоит вспомнить морфологические признаки глагола.

Заполните пожалуйста схему на доске.

НА ДОСКЕ КАРТОЧКИ С МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЗНАКАМИ ГЛАГОЛА.

2. _____ВОЗВРАТНОСТЬ________________ 1. ___________НАКЛОНЕНИЕ__________

3. __________ПЕРЕХОДНОСТЬ__________ 2. _____________ВРЕМЯ__________________

4. ____________СПРЯЖЕНИЕ____________ 3. ___________ЧИСЛО___________________

— С какими признаками мы уже работали?
(лицо, спряжение, время, род, число)

— Какое задание мы уже можем выполнить?
(определить морфологические признаки, распределить слова по группам в зависимости от морфологических признаков)

— Вы можете выбрать себе задание из предложенных на карточке. Можете успеть выполнить все.

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ В ПАРАХ

— Кому удалось выполнить все задания? Кто сделал это безошибочно?

— Какое умение мы сейчас закрепили?

Вот и еще одна лингвистическая рыбка была нами поймана. Осталась еще одна. Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить, чтобы эта рыбка попала к нам в руки?
(синтаксический разбор)

Составьте предложение с любым из данных глаголов

НА ДОСКЕ: бегать, читать, смотреть

Синтаксический разбор любого предложения, составленного детьми

— Что же мы узнали, когда справились с этим заданием?
(синтаксическую роль глагола)

Вот и третья рыбка теперь тоже наша.

Давайте подведем итоги. Удалась нам сегодня рыбалка? Давайте вспомним, как же нам досталась каждая рыбка.

(РЕФЛЕКСИЯ)
— А теперь посмотрите в ваши индивидуальные карты, которые мы заполняли в начале урока. Все получили того, чего хотели на уроке?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: параграф 82, упражнение 161

ЗАДАНИЕ 1 Выпишите глаголы, употребленные в форме множественного числа :

Бегает, пришла, выучили, не ждут, принесут, заговорили, охладилось.

ЗАДАНИЕ 2 Выпишите глаголы, употребленные в форме настоящего времени :

Бежит, придет, зеленеет, не дождались, кричали, блестит, летит.

ЗАДАНИЕ 3 Выпишите глаголы 1 лица :

Говорим, приду, читают, унесешь, спите, обливаюсь, дышим, терпим.

ЗАДАНИЕ 4 Выпишите глаголы II спряжения :

Несешь, пилить, брить, читают, терпят, видят.

ЗАДАНИЕ 1 Выпишите глаголы, употребленные в форме множественного числа :

Бегает, пришла, выучили, не ждут, принесут, заговорили, охладилось.

ЗАДАНИЕ 2 Выпишите глаголы, употребленные в форме настоящего времени :

Бежит, придет, зеленеет, не дождались, кричали, блестит, летит.

ЗАДАНИЕ 3 Выпишите глаголы 1 лица :

Говорим, приду, читают, унесешь, спите, обливаюсь, дышим, терпим.

ЗАДАНИЕ 4 Выпишите глаголы II спряжения :

Несешь, пилить, брить, читают, терпят, видят.

ЗАДАНИЕ 1 Выпишите глаголы, употребленные в форме множественного числа :

Бегает, пришла, выучили, не ждут, принесут, заговорили, охладилось.

ЗАДАНИЕ 2 Выпишите глаголы, употребленные в форме настоящего времени :

Бежит, придет, зеленеет, не дождались, кричали, блестит, летит.

ЗАДАНИЕ 3 Выпишите глаголы 1 лица :

Говорим, приду, читают, унесешь, спите, обливаюсь, дышим, терпим.

ЗАДАНИЕ 4 Выпишите глаголы II спряжения :

Несешь, пилить, брить, читают, терпят, видят.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/28/urok-russkogo-yazyka-v-6-klasse-na-temuponyatie-o-glagole

Конспект урока «Понятие о глаголе» 6 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Понятие о глаголе. История части речи

Приветствие. Запись числа, темы урока.

— Цель нашего сегодняшнего урока повторить изученное о глаголе как части речи, его морфологических признаках, лексических возможностях и роли в речи, а также сформировать умения находить глагол и определять его признаки.

1. На какие вопросы может отвечать глагол? (Что сделать, что делать)

2. Что обозначает глагол как часть речи? (Действие)

3. Какие морфологические признаки имеет глагол? (Вид, наклонение, время, лицо, число, род, спряжение)

4. Как он изменяется? (По наклонениям, временам, лицам, числам, родам)

5. Каким членом предложения обычно бывает? (Сказуемым)

Составим кластер к понятию «Глагол» в тетрадях.

1) Что за часть речи глагол? (Самостоятельная часть речи)

2) Что обозначает глагол как часть речи? (Обозначает действие )

3) На какие вопросы может отвечать глагол? ( Отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

4) Как он изменяется? ( По наклонениям, временам, лицам, числам, родам )

5) Сколько имеет форм времени глагол? ( Имеет три формы времени)

6) Каким членом предложения обычно бывает? (Чаще всего бывает сказуемым)

— На прошлом уроке вы познакомились с морфологическим разбором глагола. Проверим, насколько хорошо вы запомнили. (Слайд)

Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих усадеб. (И.А.Бунин)

I. Исчезает — глагол, обозначает действие.

II. Морфологические признаки.

Неопределенная форма — исчезать.

Постоянные признаки: а) несовершенный вид, б) непереходный, в) невозвратный, г) I спряжение.

3. Непостоянные признаки: а) изъявительное наклонение, б) настоящее время,

в) единственное число, г) 3-е лицо.

В предложении является простым глагольным сказуемым.

Запах (что делает?) исчезает.

— Разберем у доски несколько предложений.

1. Море ластится к берегу, и волны звучат так ласково, точно просят пустить их погреться к костру (М. Горький).

Волны (что делают?) звучат. Н.ф. — звучать.

Пост.: несов. вид, неперех.,невозвратный, 2-е спряж. Непост.: в изъяв, наклон., в наст, вр., в ед. числе, в 3-м лице.

Волны (что д е л а ю т?) звучат (сказуемое).

Солнце всё ещё освещало вершины гор.

(Солнце) освещало — глагол, так как обозначает действие предмета.

Н.ф.: освещать. П.п.: совершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение. Н.п.: употреблён в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, ср. рода, единственного числа. простое глагольное сказуемое.

3. Вылезай скорее, мышь. Что ты в норке там сидишь?

Вылезай — глагол, так как обозначает действие предмета.

Н.ф.: вылезать . П.п.: несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение. Н.п.: употреблён в форме повелительного наклонения, 2 лица, единственного числа.

простое глагольное сказуемое.

Упражнение № 165 самостоятельно в тетради. Устная проверка.

Я читаю список слов. Когда называется глагол, вам нужно хлопнуть в ладоши. Итак, приготовились.

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок.

Определите время глаголов, которые я называла. Какая морфема служит для образования прошедшего времени.

— Составьте 3 предложения с глаголами определенной тематической группы, сделайте синтаксический разбор всех предложений, а также произведите морфологический разбор одного глагола.

1 ряд – глаголы движения (ходить, бежать)

2 ряд – глаголы речи (говорить, кричать)

3 ряд – глаголы, связанные с трудовой деятельностью (копать, шить)

Ярмарка фразеологизмов (заменить фразеологизмы глаголом). (Если останется время). Письменно

— Сдувать пылинки с кого-то — заботиться .

— Смотреть сквозь пальцы — не замечать.

— Собаку съел — приобрел опыт.

— Совать нос куда попало – вмешиваться.

— Сгущать краски — преувеличивать.

— Мой сосед броется электрической бритвой.

— Сосед жгёт костёр уже второй день.

— Мы стригёмся в парикмахерской.

— Мой знакомый ложит свою сумку куда попало.

— Они давно не плотят за свет и газ.

— Вы хочете спать? Так ляжьте!

Написать мини сочинение — рассуждение «Важен ли глагол в речи?». 7-10 предложений

Мне сегодня было интересно с вами работать, а вам? Поделитесь своими впечатлениями об уроке.

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-1232897

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-ponyatie-o-glagole-6-klass-4373603.html