Урок русского языка в 10-м классе (в рамках подготовки к ЕГЭ) по теме «Правописание приставок. Правописание на стыке приставки и корня»
Цели урока:
- обобщение ранее изученного о правописании приставок, правописании на стыке приставки и корня гласных Ы, И;
- подготовка к выполнению задания А14 (блок А ЕГЭ).
Используемые технологии: метод проектов, информационные технологии, проблемное изучение
Ход урока
I. Орг.момент. Эмоциональный настрой на восприятие материала.
1) Устная работа с эпиграфом к уроку:
“Совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга”
2) Орфоэпическая “минутка”.
1. В каком слове ударение падает на второй слог:
1) статуя;
2) каталог;
3) августовский;
4) пуловер.
2. Укажите слово, в котором допускаются варианты ударения
1) апостроф;
2) эксперт;
3) кухонный;
4) творог.
3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук
1) красивЕе всех;
2) на прОстынях;
3) они прАвы;
4) свежие тортЫ.
3) Словарная работа.
Аргумент;
Актуальный;
Эффективный.
II. Выполните задание: в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..мудрый, пр..одолеть, пр..града;
2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать;
3) о..далённый, на..треснутый. на..пиленный;
4) из..мать, дез..нформация, от..граться.
Слово проектной творческой группе
Представляют проект “Всё не так просто, как кажется” (презентация проекта)
Прочитав предложенное задание, мы выявили проблему:
Какие правила необходимо знать, чтобы выполнить это задание?
Распределили приставки на группы:
1) Неизменяемые (одновариантные)
Оттирать-ототрёшь;
Подзывать-подозвать;
Взбираться-взобраться;
Сдирать-содрать.
2) На З и С (двухвариантные)
- На –з:
- чрез-, раз-, низ-, из-, воз-, без-.
- На –с:
- бес-, вос-, ис-, нис-, рас-, чрес-.
- Исключения: здесь, здание, здоровье, ни зги
1) Лингвистическая задача:
Почему слова с приставами разбиты на три группы?
| Исколесить | Беззвездный | Расщепить |
| Изрезать | Бессонный | Расчистить |
| Беспечный | Рассветает | Расчертить |
| Безголосый | Иссушить | Бесшумный |
| и..рисовать, | и..черпать, |
| во..гораться, | во..пылать |
| бе..звучно, | бе..шумно |
| ни..вергаться, | ни..падать |
Провокационная роль предлогов в написании приставок.
Из-под нависших бровей – исподлобья.
2) Диктант на замену:
Допишите пары:
- без воды –
- без паспорта –
- без смысла –
- без сна –
- без шума –
- без забот –
Без души и без сердца-
3) Работа с текстом стихотворения м. Цветаевой (все слова на з-,с-)
Ра…тояния: вёрсты, мили…
Нас ра…тавили, ра…адили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам земли.
Ра…тояния: вёрсты, дали…
Нас ра..клеили, ра..паяли,
В две руки ра..вели, ра..пяв,
И не знали, что это сплав
Вдохновений и сухожилий…
Не ра..сорили – ра..сорили,
Ра..лоили…
Стена да ров.
Ра..елили нас, как орлов-
Заговорщиков: версты, дали…
Не ра..троили – ра..теряли.
По трущобам земных широт
Ра..овали нас, как сирот.
Который уж – ну который –март?!
Ра..били нас- как колоду карт.
3) ПРЕ- и ПРИ- (смысловые);
1) немного;
2) близость;
3) присоединение;
4) до конца.
| Пре- | При- |
| Претворить в дело | Притворить дверь |
| Пребывать | Прибывать |
| Презирать | Призирать |
| Преступить | Приступить |
| Преумножить | Приумножить |
| Преклонить | Приклонить |
| Предавать | Придавать |
| Претворить | Притворить |
| Преемник | Приёмник |
| Преходящее | Приходящее |
| Презреть | Призреть |
Превентивный – предупреждение чего-либо, предохранительный.
Превалировать – преобладать, иметь перевес.
Претендент – лицо, которое претендует на что-нибудь.
Приоритет – первенство по времени открытия; изобретении чего-то; первенствующее положение.
Закрепление.
Замените данные слова или выражения одним словом с приставкой пре-,при-
1) Место стоянки судов (пристань)
2) Исключительное право (прерогатива)
3) Глава государства (президент)
4) Первенство (приоритет)
5) Подарить (презентовать)
6) Граница (предел)
7) Оперная певица, исполняющая первые роли (примадонна)
8) Купить (приобрести)
9) Затруднение (препятствие)
10) Предисловие (преамбула)
11) Вступление к музыкальному произведению (прелюдия)
12) Льгота (привилегия)
13) Помеха (препятствие)
14) Легенда (предание)
15) Продолжатель (преемник)
16) Первое представление (премьера)
III. “Ы, И после приставок”.
Вдруг раздался страшный рык –
Это “Ы” прогнало “И”
От приставок на согласный:
Был тут “иск” – стал “розЫск”.
Ясно?!
Лишь исключение “взИмать”
С буквой “И” надо писать.
— “ъ, ь после приставок”
А приставки ИНОСТРАННЫЕ (СУБ-, ДЕЗ-, ТРАНС-) –
Все дамы странные,
Уж такие утонченные (ПОСТ-, ПАН-, СУПЕР-),
В “И” влюбленные!
Ты внимательно смотри:
После “иностранок” – “И”
К ним примкнули “наши” СВЕРХ-, МЕЖ-
СВЕРХИзысканнее всех!
СВЕРХИскусно, СВЕРХталантливо
Дружат с “И” они, галантные.
В сложносокращенных словах сохраняется “И”:
медИнститут;
госИздат;
финИнспектр;
санИнспекция;
самИздат.
Дез..фекция, пред..дущий, сан..нспекция, под..скать, контр..гра, фин..спектор, вз..мать, об..грать, пед..ститут.
Вернёмся к проблемному вопросу и выполним задание.
В словах какого ряда пропущена одна и та же буква
1) с..трудник, с..гласие, н..ладить;
2) бе..хозный, бе..донный, во..делать;
3) из..скать, сан..спектор, с..грать;
4) пр..тягательный, пр..митивный, пр..личный.
IV. Компьютерное тематическое тестирование по теме “Правописание приставок”.
V. Рефлексия.
Итог урока.
1 группа – составить диктант “на засыпку” на тему “Правописание приставок .
Правописание на стыке приставки и корня”.
2 группа составить литературную викторину по произведения А.С.Пушкина на тему “Правописание приставок .
Правописание на стыке приставки и корня”.
3 группа – подобрать пословицы, оговорки , крылатые выражения на тему “Правописание приставок .
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/530527/
Конспект урока «Повторение правописания гласной в корне и правописания приставок» (подготовка к заданиям теста ЕГЭ №8 и №9)
план-конспект занятия по русскому языку (11 класс) на тему
Данный урок помогает повторить основные правила орфографии для решения заданий 8 и 9 ЕГЭ по русскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_pravopisanie_korney_i_pristavok.doc | 50.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока «Повторение правописания гласной в корне и правописания приставок»
(подготовка к заданиям теста ЕГЭ №8 и №9)
Цель урока: организовать деятельность учащихся для повторения основных правил орфографии о правописании гласных в корнях и правописании приставок.
Задачи урока: повторение основных правил правописания приставок, систематизация знаний о правописании приставок, совершенствование орфографических умений учащихся, развитие навыка самостоятельной работы.
Оборудование: раздаточный материал с тестовыми заданиями, возможно использование компьютера, экрана, интерактивной доски.
- Вопл..щение красоты
- Чувство г..рмонии
- Благосл..вить юного поэта
- Вызывать восх..щение
- Необходимый эл..мент
- Эл..гические мотивы
- К..чан капусты
- В мире ф..нтазии
- Обог..щение культуры
- Юношеские увл..чения
Записываем словосочетания, объясняем орфограммы. Дополнительное задание: составьте предложение с обобщающим словом при однородных членах, используя любое из словосочетаний, объясните постановку знаков препинания.
2. Вспомните правило написания приставок пре- и при-. Выпишите из текста слова с данной орфограммой, объясняя ее.
В один прекрасный день непривлекательный седой привратник , пребывая на отдыхе, предавался воспоминаниям.
Сойдя с пригородного поезда и пройдя по приморскому бульвару, он прибыл к месту работы. Пребывая в неведении, он прошел в здание, присел за рабочий стол и, прилагая усилия, начал претворять свои честолюбивые мечты в реальность, приближаясь к заветной цели – стать президентом компании. И вот вскоре, сидя в президиуме и претендуя на продвижение по службе, он пребывал в тревоге. Не назвав его превосходным коммерсантом, руководство все же издало приказ о назначении нашего героя на вожделенный пост. Через непродолжительное время он прикоснулся к страшной служебной тайне и узнал, как проиграл предшественник.
Когда проникновение в тайну стало очевидным, президиум обвинил президента в пренебрежительном отношении к делам, лишил его привилегий , предал осмеянию и превратил в посмешище. Все мечты рассыпались в пух и в прах, и он был принужден искать другую работу.
Старый привратник закончил предаваться воспоминаниям и приступил к выполнению своих повседневных обязанностей.
3. Запишите слова, объясните правописание приставок, найдите «четвертый лишний».
- Пр..мудрый, пр..веселый, пр..встать, пр..сильный;
- Пр..вратиться, пр..градить, пр..ломить, пр..великий;
- Пр..ехал, пр..вокзальный, пр..лет, пр..везти;
- Пр..крыть, пр..спустить, пр..сесть, пр..клеить.
4. Запишите текст, объясните правописание слов с приставками.
Перед нами мощный поток воды, который бурно устремляется вниз с большой высоты. Далеко разносится грохот низвергающейся с обрыва воды. Все кругом вздрагивает от шума. Беспрерывно падает вода и рассыпается внизу на миллиарды мелких брызг. Путешественники смотрят в безмолвном восхищении на это чрезвычайно красивое явление природы. Особенный восторг у зрителей вызывает водопад в безоблачные дни, когда бесчисленные капельки как бы растворяются в воздухе. (85 слов)
5. Прочитайте предложения. Укажите номера предложений с орфографическими ошибками.
- С востока без опаздания прибыл транссибирский экспресс.
- В морщины его лица вьелась угольная пыль.
- Необъятная любовь и нежность овладели его сердцем.
- Гости разьехались, папа и Володя вышли, в гостинной остались князь, бабушка и я.
- Начальство поручило мне объясниться с вами.
- Александр Александрович разыгрывал роль хозяина, приглашая всех к закуске.
- Жила Катюшка в пригородной слободке.
- Трансыорданский эмират был нищей пустыней, населенной главным образом бедуинами, жившими за счет верблюдов – источника пищи, крова и одежды.
6. Решите тестовые задания
1.Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
2.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
3.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
4.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
5.Определите слово, в котором пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прим..риться (с обстоятельствами)
6.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
7.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
8.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
9.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
10.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
7.Подведение итогов. Домашнее задание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект модульного урока по русскому языку для учащихся 6 класса.
Презентация содержит материал для подготовки к ОГЭ.
Тема: Правописание приставок на з-с. Цель урока: — сформировать умение определять способ действия при выборе з/с на конце приставок;- продолжить знакомство с особенностями процесса научного позна.
Конспект урока «Правописание безударных гласных в корне слова» для учащихся 8 класса с ОВЗ. Данная тема позволяет заложить основы для воспитания орфографической зоркости. Систематическая работа над сл.
Урок с использованием ИКТ.
Конспект урока + презентация помогут Вам провести урок, в доступной форме раскрывая тему ученикам.
Познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок; повторить правописание приставок на -з (-с).
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/07/17/konspekt-uroka-povtorenie-pravopisaniya-glasnoy-v-korne-i