Страдательные причастия настоящего времени
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Личностно-ориентированный урок изучения нового.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| strad_pch_nast_vr.docx | 28.8 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМА: Страдательные причастия настоящего времени.
Цели: познакомить с образованием страдательных причастий настоящего времени и условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
- Проверка д/з – упр.114. Пятидесяти 3 — колич., простое, р.п.
Принадлежите – невозвр., непер., II спр., несов. вид; изъяв. н., наст. вр., 2-е л., мн. ч.
— От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени? От глаголов несов. вида, при помощи суффиксов –ащ-, -ящ-, — ущ-, -ющ- в зависимости от спряжения глаголов.
— прошедшего времени? (От основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида, при помощи суффиксов –вш-, -ш-).
II. Сообщение темы и постановка цели урока.
III Объяснение нового материала.
— Рассмотрите таблицу на с. 52.
— От основ каких глаголов образуются страдательные причастия наст. вр.?
— При помощи каких суффиксов?
— Если вам дан глагол первого спряжения настоящего времени с основой на гласную, то какие суффиксы будете использовать при образовании страдательных причастий настоящего времени? -ем-.
— А если с основой на согласную?- ом-
— Когда используем суффикс –им-? если причастие образуется от переходных глаголов несовершенного вида II спр.
— Вывод: в написании суффиксов каких причастий нужно знать спряжение глаголов, от которых они образованы? (Действительных и страдательных настоящего времени)
По ходу опроса на экране появляется таблица:
Причастие настоящего времени
— Образуйте страдательные причастия настоящего времени от данных глаголов, обозначьте орфограммы в суффиксе:
колеб ать ( I спр.) — колебл ем ый 
Вид еть (II спр.) – вид и мый
Отправл ять (Iспр.) – отправля е мый
Прикрыв ать (I спр.) – прикрыва е мый
зависе ть (II спр.) – завис и мый
гнать (IIспр.)- гон и мый
ненавидет ь (II спр.) – ненавид и мый
— Можно ли образовать страдательное причастие настоящего времени от глагола обидеть ? Почему? Докажите. Он совершенного вида.
— А от глаголов кричать, вертеть, жать, держать, сжать, быть, петь, жевать и др.
Вывод: не от всех перех. глаголов несов. вида образуются страд. пч наст. врем.
-Познакомимся ещё с одним интересным причастием: движимый.
— Объясните почему в суффиксе этого причастия пишется буква «и». Это причастие образовано от глагола I спряжения «двигать», написание этого слова не соответствует правилу, потому что это – исключение из правила.
IV. Упражнения на закрепление материала.
- Упражнения 117, 118, 119 «по цепочке».
- Самостоятельная работа — упр. 121. На доске ученик упр. 120 ( в последнем предложении «усваиваемая отдельным лицом»).
- Объяснительный диктант с графическим комментированием.
Девочка, движимая чувством сострадания , бережно поддерживала пожилую женщину .
Чьи – то голоса, слышимые издалека, гулко раздаются среди шелеста трав.
Верхушки берёзок, колеблемые утренним ветерком , приветствовали нарождавшийся день.
— Сделайте синтаксический разбор этих предложений.
— С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились? От чего зависит правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени?
Домашнее задание: §18,19, 20 Упр. 122, 123.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/10/09/stradatelnye-prichastiya-nastoyashchego-vremeni
Страдательные причастия настоящего времени
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранова,
Т. А. Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2010.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stradatelnye_prichastiya_nastoyashchego_ | 1.75 МБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМА: Страдательные причастия настоящего времени.
Цели: 1. Познавательные:
А) повторить постоянные признаки глагола;
— причастие как часть речи;
— смысловое значение страдательных причастий;
— с образованием страдательных причастий настоящего времени;
— с условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
А) формировать умения правильности выбора суффиксов страдательных причастий настоящего времени в зависимости от спряжения глаголов;
Б) формировать умения писать гласные -е, — и в суффиксах страдательных причастий ;
В) закрепить синтаксическую роль причастного оборота в предложении, знаки препинания при нём, запятые в сложном предложении;
Г) повторить правописание безударных личных окончаний глаголов;
Д) развивать устную и письменную речь учащихся, языковое чутьё; логическое и творческое мышление.
А) воспитывать любовь к природе, к Родине.
Оснащение урока: интерактивная доска, сигналы красного и зелёного цветов.
— Здравствуйте ребята. Проверьте, пожалуйста, своё рабочее место.
II. Сообщение темы и цель урока
- Сегодня мы продолжаем работу над темой «Причастие» и познакомимся с новой темой «Страдательные причастия настоящего времени».
III Подготовка к восприятию нового материала.
— Прежде, чем мы приступим к её изучению, нам необходимо вспомнить тему, а какую вы сейчас узнаете.
— Посмотрите на доске записано стихотворение В. Кондрашова. Прочтите выразительно и скажите, о какой части речи говорится? (слайд №2)
Что без меня предметы?
Но я приду – всё в действие прид ё т:
Лет и т ракета, люди стро я т здания,
И рожь в полях раст ё т.
— О какой части речи говорится здесь?
— Дайте определение глаголу.
— Какие постоянные признаки присущи глаголу?
— Определите спряжение глаголов, вставьте пропущенные буквы.
— Как вы определили спряжение глагола строят ?
— Выпишите глаголы из данного стихотворения, указав рядом в скобках спряжение, подчеркнув гласную в окончании.
- работа с сигнальными карточками
— У вас у каждого на парте лежат сигналы: один — красный, другой — зелёный.
— Я называю глагол, а вы определяете тип спряжения. Если глагол 1 спр., поднимаете сигнал красного цвета, если 2 спр., то — зелёный.
— Итак, какие глаголы относятся к 1 спр.?
— На что ещё необходимо обратить внимание, чтобы правильно определить спряжение?
— Если ударение падает на окончание глагола, то спряжение определяется на …
— Если ударение падает на основу и личное окончание определить трудно, то …
— Сосредоточьте своё внимание. Начинаем работу. (слайд №3)
Стонет, зависит, пилит, крошит, пенится, смотрит, жалит, хлещет, реет, стелет, любит, бросает, блистает (Учащиеся обосновывают свой ответ).
-Вернёмся к нашему стихотворению. Какие из данных глаголов сочетаются с сущ. в В. п. без предлога, смогли бы сочетаться с сущ., числительным в В. п. без предлога?
— Как называются глаголы, которые сочетаются, могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в В. п. без предлога?
— При каких ещё условиях глаголы являются переходными?
— А какие глаголы являются непереходными?
— На экран спроецированы словосочетания глагол + сущ.в косвенном падеже. Прочтите их. Запишите словосочетания в столбик, определяя вид, переходность, спряжение, как это показано в образце. (слайд № 4)
ОБРАЗЕЦ: встречают (кого?) гостя (перех., несов. в., I спр.)
Возводят электростанцию, строят платину, видят кирпич, наливают бензин, решают задачу .
Вывод: — Какие глаголы были вам даны? Назовите постоянные признаки глагола.
— От всех ли этих глаголов можно образовать страдательные причастия настоящего времени? Мы узнаем это после знакомства с новым материалом. Только внимательный освоит хитрость образования страдательных причастий настоящего времени.
III Объяснение нового материала
— Что такое причастие?
— Причастия могут быть …
— Какие причастия называются действительными?
- работа с таблицей (слайд № 5,6)