Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:Личные окончания глаголов
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок 18. Личные окончания глаголов (§ 19)
Цели урока: повторить правило правописания личных окончаний
глаголов I и II спряжения (орф. № 25) и правило раздельного написа-
ния не с глаголами (орф. № 21); закрепить способ определения спря-
жения глагола; упрочить орфографические навыки; совершенствовать
умение графически выделять орфограммы; развивать способности
Личностные УУД. Готовность к саморазвитию. Регулятивные УУД.
Целеполагание. Контроль за результатами деятельности и их оценка.
Познавательные УУД. Анализ явлений и их сопоставление. Вычиты-
вание информации, представленной в схеме. Моделирование. Синтез
знаний. Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой
деятельности. Умение слушать и вести диалог.
I. Лингвистическая разминка.
1. Продолжите ряд: доверять, решать, мирить. (на-
пример, фантазировать: глаголы начинаются с «нот»:
2. Найдите «четвёртое лишнее» слово: крик, кричать, кука-
II. Проверка домашнего задания. Актуализация темы урока.
1. Диктант по следам домашнего задания. У доски работают
2 ученика, между ними проводится соревнование.
Прячется в траве, стелется ковром, багряный занавес, про-
талинка, струится ручей, серебряный, в тёмной роще, золо-
тятся листья, выхожу на берег, плещется залив.
2. Проверка сопровождается определением лица и числа гла-
голов, выделением их окончаний. Делается вывод о том, что ь
в них не пишется, потому что эти глаголы употреблены в форме
3. — В каких окончаниях можно сделать ошибку при напи-
сании гласной? Какой признак глагола влияет на этот выбор?
При ответе на вопрос используется таблица на с. 43.
III. Повторение правописания личных окончаний глагола.
1. Определение спряжения глагола.
Из курса начальной школы учащимся знакомо правило опре-
деления спряжения глагола, однако в материалах параграфа
его нет. В то же время упр. 89 проверяет умение писать без-
ударные личные окончания глаголов. Следовательно, учитель
должен предусмотреть, в какой форме он проведёт повторение
этих сведений. Можно предложить учащимся таблицу, по кото-
рой они составят рассуждение. В сильном классе такая таблица
составляется самими учащимися (на базе начальной школы).
В результате работы может получиться такой алгоритм:
1. Если личное окончание глагола ударное, пишем то, что
2. Если личное окончание безударное, ставим глагол в не-
определённую форму и смотрим, на что он заканчивается:
2) если это глаголы-исключения: смо-
треть, видеть, слышать, дышать,
держать, гнать, то это глаголы
2. Работа по алгоритму (устное рассуждение-доказательство)
Сосны молчат, ручьи бегут, смотришь на картину, го-
рит на солнце, отвечаем на вопрос, крепко держишь, прячут
в ящик, больные тяжело дышат, мальчик слышит свист, на-
3. Упражнение 89 с взаимопроверкой. 3-е, 4-е предложения
ученики выполняют у доски.
4. Упражнение 90 сопровождается повторением правила раз-
дельного написания не с глаголами.
5. Составление предложений с глаголами-исключениями.
Учащиеся выполняют задание по вариантам: 1-й — употребля-
ет глаголы в 1-м лице, 2-й — во 2-м, 3-й — в 3-м.
V. Подведение итогов урока.
Учащиеся находят орфограммы на форзаце, читают их и со-
общают о том, какие правила самые трудные.
VI. Домашнее задание. 1. Повторение всех глагольных орфо-
грамм. 2. Индивидуально: подготовка раздаточного материала
(карточки) для закрепления правописания глаголов. 3. Упр. 92.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1589843
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-na-temulichnie-okonchaniya-glagolov-3010521.html
конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тема:»Повторение. Личные окончания глаголов»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
урок посвящен повторению глагола в начале года в 5 классе: «Личные окончания глаголов» учителю необходимо выявить глубину знаний темы, выработать навык определения спряжений глагола, быстрого нахождения их в тексте. урок построен в традиционной форме, что дает возморжность определить способности каждого ученика
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку в 5 классе
Лопина Алла Петровна- учитель русского языка и литературы
Статья отнесена к разделу : преподавание русского языка и литературы
Тема: «Повторение. Личные окончания глаголов»
-выявить знания учащихся о глаголе, умение выделять основу и окончание в слове;
-выработать навык определения окончаний по начальной форме глагола;
-выработать навык быстрого определения спряжений глаголов, особенно исключений, учить работе с тестами;
-развивать связную речь учащихся, умение давать полный ответ;
-прививать любовь к языку, желание добывать знания самостоятельно.
II. Проверка домашнего задания –упражнение 79.
-когда пишется Ь в глаголах на –тся и –ться?
-Работа с карточкой: (перепишите предложения, подчеркните глаголы в форме 3лица и неопределенной форме)
Чуть брезжи…ся. Ни один листок не колыше…ся. Надо скорей собира…ся на рыбную ловлю. Необходимо хорошо подготови…ся к походу. Неплохо бы захвати… с собой плащ-палатку: она может пригоди…ся в пути. Пригоди…ся в лесу и топорик. До туристской базы можно добра…ся и поездом, и теплоходом. Лучше все-таки отправи…ся на теплоходе: перед ужином удас…ся еще выкупа…ся.(карточка сдается учителю)
-как узнать, к какому спряжению относится глагол?
( надо поставить глагол в начальную форму и по окончанию определить спряжение)
-какие окончания у глаголов II спряжения?
-какие окончания у глаголов I спряжения?
(все остальные, кроме 11 глаголов. Давайте вспомним их:
Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И обидеть, и вертеть, и зависеть, и терпеть-
Вы запомните, друзья, их на –Е спрягать нельзя!
2. чтение упражнения 82, стр.36 учебника Т.А.Ладыженской и др., работа с таблицей:
-проспрягайте глаголы вести, петь, говорить, молчать по образцам таблицы.
— назовите личные окончания глаголов первого спряжения;
— назовите личные окончания глаголов второго спряжения.
3. Тренировочные упражнения:
А ) Упражнение 83 .Списать, вставить –е- или –и-, выделить окончания. Объяснить смысл первой и второй пословиц:
Весною час упустишь – годом не наверста…шь. За двумя зайцами погон…шься — ни одного не пойма…шь. Не тот стрелок, кто стреляя…т, а тот, кто попада…т. кто робе…т, того бьют. Солдатское братство рожда…тся в бою. Труд все побежда…т. на обмане далеко не уед…шь. Чего в других не люб…шь, того и сам не делай. Золотые руки на серебро не куп…шь.
Раскройте смысл пословиц. (Дети называют пословицу и дают свое толкование)
В первой пословице говорится о труде на полях и огородах: не посеешь вовремя, не получишь урожая. Во второй пословице говорится о том, что нужно сделать одно дело, а потом браться за второе, иначе не сделаешь ни одного.
Б) Работа с карточкой . Учитель раздает карточки, и дети выполняют задание самостоятельно. Затем поворачиваются к соседу по парте и проверяют друг у друга. После этого по цепочке читают вслух, проговаривая каждую букву.
Если встан…шь на заре – крыши в сером серебре. Если выйд…шь поутру — галки стынут на ветру. Разгуля…тся денек, в полдень сяд…шь на пенек. Смотр…шь – на припеке прыгают сороки. А в обед совсем теплынь – пахн…т горькая полынь. С поля тян…т мятой и травой примятой. Притрон…шься, поглядишь – как нежны доверчивые первенцы весны! Как раздвин…шь кусты да как глян…шь, даже оторопь сразу возьмет: все красиво!
А1. Какое утверждение ошибочно?
- Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос «что делать?».
- 2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.
- В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.
- Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и числам.
А2.Какой глагол относится ко второму спряжению?
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
- Замеча…м, клее…м
- Кол…м, украс…м
- Они догон…т, они сел…тся
- Она танцу…т, он слыш…т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
- Они держат…ся, стираеш…
- Обращат…ся, умоеш…ся
- Имеет…ся, находиш…ся
- Печеш…, смеркает…ся
На доске (или спроецирован) отрывок из стихотворения Н.Некрасова «Перед дождем». Найти глаголы с безударными личными окончаниями, записать их в форме 2-го лица единственного и множественного числа.
— какие личные окончания у глаголов первого спряжения?
-какие личные окончания у глаголов второго спряжения?
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/21/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-temapovtorenie
Урок русского языка по теме: «Личные окончания глаголов» (повторение изученного в начальной школе) . 5-й класс
Цель: освежить в памяти учащихся знания о правописании е и и в личных окончаниях глаголов.
Знать: условия выбора буквы в безударных личных окончаниях.
Уметь: определять спряжение глагола.
— Как вы думаете, ребята, почему сегодня на доске появился вот этот рисунок?
— Как вы думаете о какой части речи я хотела вам сказать при помощи рисунка? (О глаголе)
— Правильно. Это дядюшка Глагол. Он делает так много и сразу, что кажется у него несколько рук и ног.
— Давайте найдём все действия, которые он выполняет (ребята называют глаголы, учитель их прикрепляет на доску с помощью магнита).
Что общего между перечисленными глаголами:
- они отвечают на один и тот же вопрос;
- употреблены в настоящем времени;
- указывают на 3-е лицо глагола.
А какие ещё морфологические признаки есть у глагола? Давайте за помощью обратимся к учебнику на стр. 29. (Учебник: Русский язык 5-й класс. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. М.: “Просвещение”, 2002.)
— Внимательно прочитайте т/м и попробуйте представить т/м в виде опорного конспекта (о/к) или таблички.
Ребята работают в группах, на выполнение задания отводится 7–9 минут. Затем каждая группа показывает свой результат на доске и пробует защитить его.
Примерный опорный конспект
После чего о/к, выполненные детьми возвращаются в группы для дальнейшего закрепления т/м (опираясь на свой о/к дети ещё раз проговаривают т/м в своей группе 2–3 минуты)
— А теперь посмотрим умеете ли вы на слух отличать глаголы от других частей речи. Для этого поиграем в игру. Я зачитаю вам небольшой рассказ, а вы, как только услышите глагол, должны подпрыгнуть на месте или хлопнуть в ладоши, или присесть и т.д. Победит тот, кто всё правильно и вовремя будет делать. (Проводится физминутка в виде игры.)
Мордик-комментатор: Мы начинаем наш репортаж. Судья вбрасывает тапок на поле. Капитан Фы хватает его и мчится к воротам соперника. Гу перепрыгивает через Жу и отнимает тапок у Фы. Зе несётся наперерез Гу и выхватывает тапок из его рук. Жу толкает Зе, тот падает, ушибается и плачет. Доктор Ры оказывает ему помощь: перевязывает коленку. Вратарь Ши волнуется. Судья назначает штрафной удар. Защитник Ца охает и пропускает тапок. Болельщики аплодируют и свистят. Счёт 1: 0 в пользу жёлтых мордиков. Игроки выстраиваются на поле и приветствуют друг друга. Игра заканчивается. На этом мы прощаемся с вами. До новых встреч!
Спряжения глагола
Что такое спряжение? (Изменение по лицам и числам.) Известно, что существуют 1-е и 2-е спряжения, какие глаголы относятся ко 2-му спряжению, какие к 1-му?
Основной вопрос: зачем нам все это знать?
Основной ответ: безударные личные окончания глагола (а также суффиксы причастий) зависят от того, к какому спряжению относится глагол.
Обязательно разграничить понятия “окончание глагола в неопр. форме” и “оканчивается на . ”. Можно не вводить понятие “суффикс основы”, но знать, что суффикс неопределенной формы -тъ (-ти) или -чь, обязательно.
— Каких глаголов больше — 1-го или 2-го спряжения?
— По какой форме определяется спряжение глагола?
— Как рассуждаем? (Если не второго, то первого спряжения.)
Считалочка-помогалочка. Способ этот очень прост – посмотри скорей на “хвост”.
— Работа с учебником, § 18, таблица окончаний глаголов.
Подсказка. Можно над вторым спряжением (каждый в меру своих способностей) нарисовать ослика или просто написать И А, а над первым – написать слово Ед У (именно в таком виде).
Алгоритм: глагол в личной форме с безударным окончанием – глагол в неопределенной форме (“Хвост”) – правило (если не второе, то первое) –И А или ЕдУ – выбор гласной в окончании (строят – строить – все глаголы на —ить второго спр.— И А – строят).
Отрабатываем т/м по следующей схеме:
 |  |
Берёт вилкой, снег валит, быстро уплывут, рвёт бумагу, долго молчат, много говорят, красиво поют.
Задание. Выделите окончание, определите спряжение.
Учитель сообщит, что точнее спряжение определяется по неопределенной форме глагола.
Диктант с заданием. Выбрать из словосочетаний глаголы с ударным личным окончанием и записать их в два столбика (1-е, 2-е спряжение).
Плывут по реке, тихо шуршит, поют песню, ведут пересчет, шумит по камушкам, звенят в небе, сошьют форму, выезжают стремительно.
2. Работа в парах.
Каждый учащийся получает карточку с предложениями. Данный текст каждый по очереди диктует соседу по парте.
Задание. Запишите текст, определите спряжение глаголов. Взаимопроверка. Проверка по классу.
1. Если встан_шь на заре – крыши в белом серебре.
2. Если выйд_шь поутру, галки стынут на ветру.
1. Ветер лепесток колыш_т, в капле солнышко сквозит.
2. Вот зайчик мои живет, дыш_т, и серебрит ся, и сколъз_т.
3. Домашнее задание: упражнение 85, таблицу из упражнения 81 выучить.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/419191/