Конспект урока по теме действительные причастия прошедшего времени

Конспект урока по русскому языку на тему «Действительные причастия прошедшего времени»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема урока: «Действительные причастия прошедшего времени»

— познакомить учащихся с образованием действительных причастий прошедшего времени;

— формирование умения находить причастие и определять его грамматические признаки;

— научить выбирать гласную в суффиксах этих причастий; развивать пунктуационные навыки;

— вырабатывать навыки правописания суффиксов и окончаний причастий; навыки выделения причастного оборота.

— развивать орфографическую зоркость;

— активизировать познавательную активность на уроках русского языка;

— развивать коммуникативные и информационные компетентности;

— раскрывать творческий потенциал учащихся.

— создать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

— развивать мыслительные операции, познавательную активность;

— воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

— воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу;

— развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуры общения.

Оборудование: Доска, учебники, тетради, карточки, задания для работах в парах, толковый словарь Ожегова, учебник «Русский язык» 7 класс, М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская.

Учитель: Доброе утро, ребята! Я очень рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

2. Повторение изученного материала ($16 стр. 42)

Учитель: Ребята, перед тем, как начать новую тему, я хотела бы повторить изученный вами материал прошлого занятия.

2.1 «Причастный оборот. Выделение причастного оборота»

Учитель: Выполните синтаксический разбор предложений, расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Работа по карточкам. Учащиеся выполняют разбор в тетрадях, один ученик работает у доски.

1) На улице был ливень, сопровождающийся раскатами грома и ужасными картинами.

2) Сегодня я увидела милого котенка , лакающего молоко прямо с земли.

3) Речь, отражающая смысл , — правильная речь.

4) То мы говорим, то заставляем человека, говорящего путные вещи , говорить чушь.

5) Живущие на юге птицы очень часто прилетают к нам.

«Гласные в действительных причастиях настоящего времени»

Учитель: Что же такое причастие?

Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию.

Учитель: На какие вопросы оно отвечает?

Причастие отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Учитель: Признаки, каких частей речи, объединяет в себе причастие?

Причастие имеет признаки глагола и прилагательного.

Учитель: Чем причастие является в предложении?

В предложениях причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми.

Учитель: Как образуются действительные причастия настоящего времени?

В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- (-ющ-) и -ащ- (-ящ-).

Учитель: Когда пишется буква У или Ю в суффиксах действительных причастиях?

Пишется буква У или Ю, если причастие образовано от глагола I спряжения.

Учитель: Когда пишется буква А или Я в суффиксах действительных причастиях?

Пишется буква А или Я, если причастие образовано от глагола II спряжения.

2.2 Задание со словами.

Учитель: От данных глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени. Назовите спряжение глагола.

Бороться, играть, тянуть, любить, петь, лечить, шептать, строить

Вывод: В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- (-ющ-) и — ащ- (-ящ-) пишется: 1) буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения; 2) буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения.

3. Введение нового материала. Работа над темой: «Действительные причастия прошедшего времени». ( $ 17,стр. 45)

3.1 Беседа по таблице на стр.45 из учебника «русский язык» 7 класс. ( М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская).

3.2 Чтение теоретического материала на стр. 46 из учебника «русский язык» 7 класс ( М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская).

Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш-. Суффикс -вш- присоединяется к основам, которые оканчиваются на гласную, а суффикс -ш- — к основам, которые оканчиваются на согласную.

3.3 Учитель: Ребята, откройте страницу 45, обратите внимание еще раз на таблицу и ответьте на вопросы:

1.От переходных или непереходных глаголов образуются действительные причастия прошедшего времени?

Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш-.

2.При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?

При помощи суффиксов -вш- , -ш-.

3. В каком случае пишется суффикс –вш-, -ш- ?

Суффикс -вш- присоединяется к основам, которые оканчиваются на гласную, а суффикс -ш- — к основам, которые оканчиваются на согласную.

Учитель: Встали, ребята. Мы проведём тематическую физкультуру. Ваша задача – из названных произведений нужно выбрать названия произведений, содержащие причастия, и названия, содержащие прилагательные. Если в названии есть прилагательное, вы должны 1 раз хлопнуть, а если есть причастие – поднять обе руки вверх.

«Василиса Прекрасная» (хлопок).

«Спящая царевна» Жуковского (вверх).

«Медный всадник» Пушкина (хлопок).

«Говорящий сверток» Даррелл (вверх).

«Уроки французского» Распутин (хлопок)

Учитель: Итак, ваши знания проверены, немножко отдохнули. Идем дальше.

5. Закрепление изученного материала.

5.1 Запишите действительные причастия прошедшего времени. Суффикс причастий обозначьте. (Запись на доске.)

Увидеть, сеять, улыбаться, ненавидеть, нести, повлечь, увянуть, прибыть, погасить, пригореть.

5.2 Выполнение упражнения 96, стр.46 (смотр. Приложение № 1)

Задание: распределите словосочетания на две группы: с действительными причастиями настоящего времени – в одну группу, с действительными причастиями прошедшего времени – в другую. С любыми двумя словосочетаниями составьте предложения с однородными членами. Суффиксы причастий обозначьте.

5.3 Учитель: Найдите в предложениях причастия прошедшего времени, подчеркните их. Назовите глаголы, от которых они образованы. Учащиеся выполняют задание в тетрадях, по цепочке – у доски. Выделить суффиксы причастий; гласную перед суффиксом.

Увид е ть — увид е вш ий, се я ть — се я вш ий, улыб а ться — улыб а вш ийся, ненавид е ть — ненавид е вш ий, нести — нёс ш ий, повлечь — повлёк ш ий, увянуть увяд ш ий, приб ы ть — приб ы вш ий, погас и ть — погас и вш ий, пригор е ть — пригор е вш ий, прикас а ться — прикас а вш ийся.

Вывод: Перед суффиксом причастия пишется та же гласная, что и в неопределенной форме глагола.

6. Самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой.

1 -й вариант записывает действительные причастия настоящего времени,

2-й — действительные причастия прошедшего времени.

Старые деревья давно облетели, и только молодые сохраняют свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом. Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозелёные, как будто помолодевшие ели и сосны.

Учитель: Повторить $17, правила выучить! Из художественной литературы выписать 5 предложений с причастным оборотом (причастие – действительное, прошедшего времени), одно предложение синтаксически разобрать.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-deystvitelnie-prichastiya-proshedshego-vremeni-2855236.html

Урок русского языка в 7 классе «Действительные причастия прошедшего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок изучения нового материала

Скачать:

Предварительный просмотр:

Действительные причастия прошедшего времени.

• познакомить учащихся с особенностями образования действительных причастий прошедшего времени, правописанием гласных в суффиксах;
• развивать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий прошедшего времени;
• развивать пунктуационные навыки на материале предложений с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые образовательные результаты.

• знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени;
• уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, разграничивать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, группировать словосочетания с названными причастиями, заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

• формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

Методы и формы обучения: проблемный, деятельностно — практический методы, индивидуальная, групповая и фронтальная работа.

Учитель : Ребята, скажите, пожалуйста, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках? (Причастие).

Учитель : В.И.Даль дал такое определение: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». Согласны ли вы с таким мнением?

Работа с эпиграфом : Не уме…щий ходить портит дорогу.

Не уме…щий говорить портит….(речь)

Учитель: Как вы понимаете смысл пословицы? Найдите причастия, назовите суффиксы. Определите, какие они: действительные или страдательные?

Беседа по вопросам:

1. От глаголов какого вида образуются действительные причастия настоящего времени?
2. С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени?
3. От чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени?
4. Расскажите алгоритм выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени?

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель : Итак, мы вспомнили, как образуются действительные причастия настоящего времени и от чего зависит выбор гласной в суффиксе причастия. А теперь предлагаю вам разработать алгоритм выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

Образуйте от представленных глаголов причастия прошедшего времени и сделайте вывод, когда используется суффикс –вш-, а когда суффикс –ш-: везти, нести, думать, смотреть.

Вывод : если основа глагола оканчивается на согласный, используем суффикс –ш-, а если на гласный – суффикс –вш-.

1. Первичное усвоение новых знаний.

На доске записано предложение : Человек увид…вший зимний лес не сможет забыть его никогда.

Учитель: Найдите причастие. Расставьте недостающие знаки препинания. Какую гласную вы написали перед суффиксом причастия? Почему?

Работа в группах над составлением алгоритма выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

Учитель : Запишите в два столбика глаголы, объясняя графически написание гласной перед суффиксом –л- прошедшего времени, оставляя место для третьего столбика, куда после знакомства с материалом учебника мы запишем действительные причастия пришедшего времени.

Засеял поле, зависел от обстоятельств, затеял спор, услышал шорох, увидел террасу, заклеил конверт.

Итоговая запись будет выглядеть так :

Засеял –засеять – засеявший.

Зависел – зависеть – зависевший.

Затеял – затеять – затеявший.

Услышал – услышать – услышавший.

Увидел – увидеть – увидевший.

Заклеил – заклеить – заклеивший.

Вывод: Написание гласной в глаголах прошедшего времени перед -л- и в действительных причастиях прошедшего времени не определяется спряжением, а зависит от того, какая гласная стоит в инфинитиве перед –ть.

Если причастие настоящего времени – наклон влево, прошедшего времени – вправо: входящий, видевший, несший, улыбающийся, слышащий, бежавший, читавший, пылающий, пишущий, вяжущий, смотревший, опустевшие.

1. Первичная проверка понимания

Учитель : Запишите словосочетания, графически объяснив выбор гласной перед суффиксом причастия: расе…вшийся туман, встрет…вший на вокзале, завис…вший от погоды, ла…вшие собаки, ужал…вшая оса, постро…вший здание, направ…вший к дому, расста…вшие тучи, покле…вший обои.

Самостоятельное выполнение упражнений разного уровня сложности, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/13/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-deystvitelnye-prichastiya