Конспект урока по русскому языку в 3 классе правописание приставок

Урок по русскому языку 3 класс Правописание приставок.Закрепление.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Данный урок поводится в системе УМК Перспектива. Русский язык. 3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Правописание приставок. Урок-обобщение

1. Организованное начало урока

— Здравствуйте, ребята. Сейчас мы начинаем урок русского языка, и в очередной раз отправляемся путешествовать в поисках новых тайн. Нам сегодня предстоит сделать новые открытия и узнать новое и познавательное.

Чтобы наш урок прошёл благополучно, повернитесь к своим соседям, улыбнитесь и пожелайте успехов.

2 . Актуализация знаний

— Сейчас вас ожидает игра «Знаток приставок». Кто себя таким считает?

— Я называю слова, а вы записываете в тетрадях только приставки.

Уж, ох, на, от , я, ой , с, к , у, по , му, ах, про

— А теперь проверьте себя. (Самопроверка)

— Молодцы, вы хорошо справились с заданием. А теперь вас ждёт новое испытание. Каркуша из слов утащила буквы и решила, что вы не сможете разгадать её загадку. Но мы сможем вернуть буквы на место и расставить по своим местам.

Запишите текст, вставляя буквы и буквосочетания. Обозначьте орфограммы графически.

— Назовите слова с орфограммой-буквой гласного

3. Постановка проблемного вопроса

— Определим проблему урока, какие вопросы можем поставить сегодня на урок.

(Как найти орфограмму безударной гласной в приставке, как проверить эту орфограмму, как показать орфограмму графически)

4. Открытие новых знаний. Поиск решений.

На доске слова распределены в 2 группы:

Осмотрел, отбил, оторвал, поехал, подплыл, подогнать, вошел, собрал обрасти, оболгать, осмотр,

Найдите общий признак распределения слов на 2 группы ( гласные в приставках)

Правописание каких приставок необходимо вспомнить?

Замените приставки в словах приставками на –з, -с.

Почки открылись. Яблони зацвели. Створки окна отворились. Дети отбежали в разные стороны. Соль просыпалась. Идёт непрерывный дождь. Мы потратили деньги. Неизвестный солдат. Неспокойный человек. Положить цветы к памятнику.

Записать слова, перевести запись из транскрипции в орфографическую.

Правописание каких приставок нужно вспомнить?

[шшыт ЗБИТЬ, ЗДАТЬ, ФБИТЬ,ЖЖечь дотла

Какие группы приставок вспомнили?

— Какие приставки с буквой -о- запомнили?

В каких приставках пишется буква -а-?

Можно ли проверить эти гласные в приставках?

Докажите. Когда для проверки нужны обязательно однокоренные слова?

5. Развитие умений по правописанию слов с приставками

— Посмотрите на слайд и послушайте потешку из упр. 149.

— Как будете определять, приставка или предлог записаны в скобках?

Спишите эту потешку и обозначьте известные орфограммы.

Хлопните всего разок, если в слове есть предлог.

А приставку услыхали – хором все ее назвали.

Если же их в слове нет – то молчание в ответ.

Поехать (хор), помидор, на улице (хлоп), нарубил (хор), замок, за горой (хлоп), запомнил (хор).

— А теперь ответьте на вопросы мудрой совы, поработайте в парах.

7. Домашнее задание

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Правописание приставок (урок-обобщение ) учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №4» Мухина И.В.

Игра «Знаток приставок»

«Расставим по местам!» В… рона хотела учит ь ся р…совать. Она взяла в клю … веточку, …вела линию, …круглила её. Потом …рисовала две дуги. Что получилось?

Рассказ, раздал набежал, надкусил надорвал, записал, настольный,загадка . Осмотрел, отбил, оторвал, поехал, подплыл, подогнать, вошел, собрал обрасти, оболгать, осмотр, прослушивание .

рассмотреть размотать исследование издание бессовестный бездарный Замените приставки в словах приставками на – з , -с. Почки открылись. Яблони зацвели. Створки окна отворились. Дети отбежали в разные стороны. Соль просыпалась. Идёт непрерывный дождь . Мы потратили деньги. Неизвестный солдат. Неспокойный человек. Положить цветы к памятнику .

Гласные в приставках Согласные в приставках . а… …о… ….с /…. з приставки, которые пишутся одинаково, независимо от произношения рас/раз на/над/надо за о, до , про от/ото по под/подо/ во , со об/обо рас/раз ис /из вос /воз бес/без от под с в Правописание этих приставок нужно запомнить! В приставке пишется с, если корень начинается с глухой согласной В приставке пишется з, если корень начинается со звонкой согласной или гласной Правописание этих приставок нужно запомнить!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа составлена для учащихся общеучебной подготовки на основе:программы Образовательной системы «Школа 2100», рекомендуемой Министерством образования и науки РФ, которая соответствует.

Правописание сочетаний жи-ши,ча-ща, чу-щу. Закрепление.

рабочая программа, календарно тематическое планирование порусскому языку 3 класс (Канакина «Школа России»).

Конспект к уроку по русскому языку в 3 классе по теме «Имя существительное как часть речи» Канакина.

Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

Программа по русскому языку 3 класс Школа России с календарно-тематическим планированием и приложение КИМ.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/11/11/urok-po-russkomu-yazyku-3-klass-pravopisanie-pristavok

План — конспект урока Правописание приставок
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок был подготовлен к конкурсу «Всероссийский мастер-класс»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 города Лабинска

муниципального образования Лабинского района

Подготовил учитель начальных классов:

Малова Екатерина Александровна

Тема: «Правописание приставок»

Цели : добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.

Оборудование к уроку : компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
• высказывать свое предложение

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

• развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;
• формировать понятия , что к каждому из значений многозначного слова может быть подобран соответствующий синоним.

Термины, понятия: приставка, части речи, синонимы, многозначность слов, существительное, глагол.

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, литературное чтение.

Формы работы и ресурсы:

фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа;

учебник Н. Ф. Виноградова «Русский язык» 3 класс, презентация «Правописание приставок», электронная физминутка, раздаточный материал.

1. Организационный момент.

Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. (слайд 2)

— Сегодня на уроке мы отправимся в воображаемое космическое путешествие. Наш класс космический корабль, мы космонавты, тетради – бортовые журналы

На каждой остановке нам будут встречаться препятствия, в виде различных заданий которые мы будем решать. Первая остановка и первое задание. (слайд 3)

1. Подбери слово, близкое по значению ( синонимы ) устная работа

Верный друг 1. Преданный Верный выстрел 1 Громкий

2. Старший 2 Меткий

3. Новый 3 Раскатистый

4. Весёлый 4 Сегодняшний

Верное средство 1 Русское

— Ребята, как вы понимаете слово раскатистый ? (Прерывистый, громкий звук)

— Как называются слова, которые мы с вами сейчас подбирали? (синонимы)

— Как употреблено слово верный ? (в разных значениях, многозначность слов)

— С первым заданием мы успешно справились.

Открываем тетради. (следим за посадкой при письме) Пишем (число, классная работа) (слайд 4)

Два д цат ь в о сьмое с е нт я бря.

Кла сс ная р а бота.

О о (Написание заглавной О, о- с верхним и с нижним соединением)

— Посмотрите внимательно на вторую строчку. Что написано? (приставки)

1. Словарно – орфографическая работа

На доске записаны словосочетания:

— Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1 На глаголы и существительные

2 На слова с приставками и слова с предлогами

— Назовите слова с приставками? ((до)шел, (по)шагал, (про)читал, (под)полз, (на)ступил)

— Докажите, обоснуйте свой ответ. ( Это глаголы, между приставкой и корнем нельзя вставить слово)

-Что такое приставка и для чего она служит? ( Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

— Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем пишется слитно)

— Как найти приставку в слове? ( Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

— Спишите словосочетания. (Слайд 6)

— Выделите приставку (Взаимопроверка по слайду)

4.Физминутка (Слайд 7)

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься: (Показывают силу)

Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (Приседают)

И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра (Показывают силу)

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

5. Работа в паре (слайд 8)

Дети получают карточка на которых необходимо соединить приставки со словами.. Вы вместе со своим соседом по парте присоединяете приставки к словам.

Составь новые слова присоединяя приставки к словам. Соедини.

Теперь выполним проверку по слайду.

Следующая остановка – индивидуальная работа.

Возьмите карточки № 2. Прочитайте текст на карточке.

-К какому жанру литературы относится отрывок из текста?

-Ребята, а кто вспомнит из какой сказки этот отрывок?

— Напишите свою фамилию. Прочитай те задание. Выполняйте

6. Индивидуальная работа (слайд 9)

— Найди в тексте слова с приставками, выделите приставки.

Налетели на мальчика гуси, унесли у сестрицы братца.

Заплакала Алёнушка от горя. Побежала по чистому полю,

добежала до речки студёной, про дорогу у речки спросила.

— В каких словах вы выделили приставки?

— Поставьте себе оценку в левом окошке.

7. Работа с учебником. Стр. 43 упр. 1 (1 столбик). (Слайд 10)

— Спиши слова, заменяя звуковую запись буквенной. Обозначь приставки.

— Теперь проверим по слайду.

8. Итог урока (слайд 11)

Возьмите в руки листочки, которые лежат на ваших столах

— нарисуйте! вместо носа, если вы хорошо поняли тему и успешно справлялись с заданием

— нарисуйте? вместо носа , если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас остались вопросы.

— Дорисуйте рот , который покажет ваше настроение

— Какую работу выполняли сегодня на уроке?

9. Домашнее задание стр. 44 упр. 2 (Слайд 12)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект урока по русскому языку для 3 класса по развивающей программе «Школа 2100».

Урок русского языка преследуе цель: углубить знания учащихся о приставках, их роли в словах, дать понятие о единообразном написании приставок независимо от произношения. Зама в природе подразумевает р.

План-конспект урока с использованием ЭОР по русскому языку во 2 классе. «Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Урок русского языка «Правописание слов с 2 безударными гласными в корне».

План-конспект урока «Правописание парных согласных в корне слова».

Конспект по русскому языку «Правописание приставок и предлогов», 3 класс, УМК «Планета знаний».

Урок открытия нового знания. Начальная школа 21 века 4 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/12/06/plan-konspekt-uroka-pravopisanie-pristavok-0