Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы» (УМК «Школа России)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Учебное занятие русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы», содержание которого основывалось на программе автора В.П. Канакиной.
Данное учебное занятие в курсе русского языка относится к теме «Слово в языке и речи», на изучение этой темы отводится 1 урок.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_gubenko.docx | 113.12 КБ |
| kartochki_k_uroku.docx | 103.1 КБ |
| urok.pptx | 1.25 МБ |
Предварительный просмотр:
Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы»
Тип: повторение изученного материала
Цель: формирование умения опознавать синонимы, антонимы, омонимы.
Предметные результаты усвоения урока:
— пользоваться словарём; видеть в тексте синонимы и антонимы, омонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам, составлять предложения с омонимыми.
Метапредметные результаты усвоения урока:
— самостоятельно формулировать тему и цели урока;
— пользоваться словарями; строить рассуждения.
— высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные результаты усвоения урока:
— умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка;
Ресурсы урока: карточки с заданиями, ноутбуки.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Людмила Владимировна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.
— Проверьте, что рабочее место в порядке.
-Нашу встречу хочу начать со стихотворения
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
— О каком времени года идёт речь?
— Какой вы представили осень?
Обратите внимание на нашу картину, на ней тоже изображена осень. Сейчас она незакончена, и от вашей работы будет зависеть, как она преобразится в конце урока.
У Вас на партах лежат жетоны (грибы, листья, лучики) за каждый правильный ответ вы будете брать жетон, они нам помогут в конце урока.
Если вопросов нет, тогда начинаем наш урок.
II. Самоопределение к деятельности
— Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.
СЛ №2 Зябнет осинка
Др о жит на в е тру
Стынет на солнышке
-Вставьте пропущенную букву, в том месте, где светится огонёк . (проверка)
-Какую орфограмму отрабатывали?
(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
— Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— К какой части речи они относятся? ( Глагол)
-Молодцы. Отгадайте загадку
СЛ №3 Далеко мой сту к
-Вставьте пропущенную букву, в том месте, где светится огонёк . (проверка)
-Какую орфограмму отрабатывали?
(Это дятел. Враг – друг)
Назовите слова, противоположные по значению?
— Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)
— Верно. Отгадайте следующую загадку?
СЛ №4 Из меня берут порою
А в руках твоих открою я любой замок . (Ключ)
— Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)
— Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)
— Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— Давайте вместе прочитаем тему урока . (Синонимы. Антонимы. Омонимы) (Карточки открыты на доске).
— Какие задачи поставим на урок?
СЛ №5 1.Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы.
2. Научиться распознавать их в речи
3. Учиться подбирать к словам синонимы, антонимы.) (задачи открываются на доке) Прочитать.
III. Работа по теме урока
— Ребята, чтобы решить их предлагаю поработать в ППС и выполнить задание на карточке №1
— Прочитайте цель: отработать умения находить синонимы.
-Прочитайте задание: 1. Определить синонимический ряд (знаком +);
- Хмурая, дождливая, пасмурная
- Ранняя, короткая, тёплая
- Длинная, поздняя, золотая
- Красивая, очаровательная, великолепная
- Грустная, печальная, тоскливая.
— Если задание понятно, желаю успехов при выполнении. Работаем ручкой.
— Прочитайте, какие ряды вы отметили. Какой частью речи являются слова? (прилагательными) Докажите.
— Какое время года описывают прилагательные?
— Ребята, а можно осень назвать щедрой? Почему? Давайте мы к этому слову найдём синонимы.
— Откуда мы можем взять эти слова? (сами подобрать или из словаря.)
-Каким словарём воспользуемся? (синонимов)
— Воспользуемся электронным словарём. (показываю, как пользоваться)
— Слово печатаем в начальной форме – м.р.
-Прочитайте про себя слова. Какие слова для вас оказались новыми?
Вывод: Какое умение отрабатывали?
— Какую роль играют синонимы в нашей речи? ( можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной)
— Ребята, а теперь поработаем в группах и выполнить задание на карточке №2
Прочитайте цель: закрепить умение находить антонимы в тексте. С каким понятием будем работать?
-Прочитайте задание: Найдите антонимы в тексте, подчеркните их, обозначьте орфограмму в этих словах , устно подберите проверочные слова.
Стройный в сентябре лес, в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка . Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и рассвет. Песни и тишина. Грустно и радостно .
При выполнении задания не забывайте про правила работы в группах. (проверка: каждая группа зачитывает пару и называет орфограмму-проверочное слово.)
Для чего мы выполняли эту работу?
Ребята, сделайте вывод: Какой частью речи могут быть выражены синонимы и антонимы? (разными) .
— Хорошо, давайте немного отдохнём, все встанем.
Только в лес мы все зашли,(шагаем)
Руки вверх – хлопок одной
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,(шагаем)
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем(присаживаемся)
И назад в гнездо кладем.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
V. Отдохнули? Тогда продолжаем работать.
-Вспомните, над какой темой работаем на уроке. Возьмите карточку №3.Работу с это карточкой выполнять будете индивидуально.
Прочитайте. Цель: проверить умение составлять предложения с омонимами.
Задание: 1.Определите, в каких значениях употреблены слова.
2.Запишите предложение с другим значением слова.
Вывод: — сделайте вывод: Как определить значение омонимов? (по смыслу в предложении).
-Хотите узнать что-то новое?
-Обратите внимание на слово, прочитайте его.
-Какую гласную нужно вставить?
Возникла проблема, давайте попробуем её решить.
Достаточно ли знать проверочное слово. (нет)
Что ещё нужно знать? Открываю картинки. (в каком значении употребляется)
Сделайте вывод: от чего зависит, какую гласную будем писать? (от значения в предложении).
Открываю картинки и читаю стихотворение
Барсик с дерева слезал
Очень сильно кот устал
Мимо кухни пробегал
Сметану в миске всю слизал.
-Такие слова называют омофонами. Давайте вместе проговорим это слово ОМОФОНЫ.
СЛ №7 Это слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.
— Ребята, проделана большая работа и чтобы проверить, умеете ли вы различать, находить синонимы, антонимы, омонимы предлагаю выполнить тест.
Тест выполнять будем на компьютере.
-Прочитайте цель: проверить знания по теме «Синонимы. Антонимы. Омонимы».
А. Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной
1. словарь антонимов
2. словарь синонимов
3. словарь омонимов
4. орфографический словарь
Б. Словарь, который поможет подобрать противоположное слово
В. Как называются выделенные слова? сверкнула молния – застегнул молнию.
Г. Укажи лишнее слово в ряду синонимов
Д. Подбери антоним к слову “говорить”
— По окончанию теста нажмите «проверить».
— Покажите зеленый сигнал, если при выполнении теста вы не допустили ни одной ошибки.
— Молодцы! Вы справились с заданием на «5» (сигнальные карточки)
— Покажите желтый сигнал, если вы допустили 1 – 2 ошибки. ( Ошибки проработать, если допустили ошибки.) записать количество детей по каждому цвету.
— Вам необходимо еще поработать над этой темой.
Рефлексия. Подведение итога.
— Над какой темой сегодня работали на уроке?
— Какое умение отрабатывали?
СЛ №8 Все ли задачи решили?
В начале урока мы говорили о том, что от работы на уроке будет зависеть, как преобразится картина осени. Предлагаю украсить нашу картину, используя набранные жетоны в виде лучиков солнца, листочков, грибов.
— Ребята, посмотрите, насколько красочная у нас получилась картина.
-Кому понравился урок?
-Кто остался доволен своей работай на уроке, поднимите руки.
— Я с вами согласна, вы все молодцы, спасибо за работу.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/26/uroka-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-sinonimy
Конспект урока в 4 классе «Синонимы, антонимы, омонимы»
Скачкова Инна Владимировна
Конспект урока в 4 классе «Синонимы, антонимы, омонимы»
МБОУ «Кривопорожская СОШ»
Конспект урокапо русскому языку по теме :
«Синонимы, антонимы, омонимы».
Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы»
Тип: повторение изученного материала
Цель: актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах
— определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
— различать синонимы, антонимы, омонимы
— подбирать к словам синонимы, антонимы, омонимы
— понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока
— высказывать и обосновывать свое мнение
— осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками
— сличать способ действия и его результат с эталоном
— уважительно относиться к русскому слову
Межпредметные связи: чтение (обогащение словарного запаса)
Ресурсы урока: учебник Канакина «Русский язык»
Ход урока
I. Организационный момент.
У. — Здравствуйте, ребята! Давайте пожелаем друг другу удачи. (пальчиковая гимнастика). Займите свои места. Проверьте готовность к уроку. Откройте рабочие тетради и запишите сегод. дату.
II. Актуализация знаний
— Узнайте слова по их лексическому значению, запишите. Подчеркните непроверяемые безударные гласные. (слайд 5)
1) Поток воздуха. (Ветер)
2) Время еды, обычно в середине дня. (Обед)
3) Утренняя еда, еда до обеда. (Завтрак)
4) Главный город, административно – политический центр государства. (Столица)
— К какой части речи относятся все слова? (Имя существительное)
— выполните звукобуквенный разбор слова обед. (Один человек работает у доски на оценку. Коллективная проверка)
— Составьте с любым из слов предложение.
— Запись на оценку с комментированием предложения:
С севера подул холодный ветер.
Синтаксический разбор предложения.
VI. Самоопределение к деятельности (слайд 6)
-Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.
Стынет на солнышке
(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
— Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы)
— К какой части речи они относятся? (Глагол)
— Отгадайте загадку и назовите слова, противоположные по значению?
(Это дятел. Враг – друг)
— Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы)
— Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)
— Отгадайте следующую загадку?
Из меня берут порою
А в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)
— Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)
— Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)
— Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы)
— Определите сами тему и задачи урока. (Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы и научиться распознавать их в речи)
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 70 (с. 47) Помогите Незнайки (слайд 7-8)
(Коллективная работа со схемой по вопросам и заданиям учебника.)
— При подборе антонимов, синонимов, омонимов к словам можно обращаться к специальным словарям. Показ словарей. Мы обратимся к данным словарям на странице 156 нашего учебника.
— Подберите к словам первого столбика слова из второго столбика с противоположным значением:
Упр. 69 (с. 47) – устно (слайд 9-10)
(Работа в парах. Коллективная проверка)
— Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные антонимы:
… слава лежит, а … бежит.
… дело лучше …безделья.
На … собака лает, а … кусает.
Слова для справок: маленькое-большое, смелый-трусливый, тайное-явное, добрая-худая,
— Для чего в языке нужны слова синонимы? (Ответы детей)
— Главное достоинство синонимов – способность обозначать небольшие различия, более точно, более ярко выражать мысли. Например, слово друг означает человека, близкого по духу, тогда как словом приятель мы называем того, с кем сложились хорошие отношения, но не очень близкие отношения.
— Разные виды синонимов используются в возвышенной речи или, наоборот,в просторечии: мальчик – пацан, прибыть – приехать.
Найдите «лишнее» слово в каждом синонимическом ряду, зачеркни его.
• храбрый, бесстрашный, мудрый, решительный, смелый
великолепный, восхитительный, огромный, дивный, чудный (слайд11-13)
Определить синонимический ряд (знаком +)
1. Бездушный, чёрствый, отзывчивый
2. Смелый, храбрый, мужественный
3. Добрый, жадный, щедрый
4. Вечный, бессмертный, временный
5. Глупый, неумный, недалёкий
Гимнастика для глаз слайд 14
Подбери к словам антонимы и синонимы:
2. Заполните пропуски в таблице Красной Шапочки «От синонимов к антонимам» (слайд 15-16)
Слово Синоним Антоним
Графический диктант слайд (17-18)
(Учитель читает предложение. Учащиеся записывают его номер и указывают,какие слова там употреблены: с – синонимы, а — антонимы, о – омонимы.)
1. Жди горе от моря, а беды от воды.
2. Добрый плачет от радости, а злой от зависти.
3. Солнце на ели, а мы еще не ели.
4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.
5. В глаза хвалит, а за глаза бранит.
— Оцените специальным знаком свою работу на уроке.
VII.Закрепление изученного материала
1)Раскрыть цветок для Дюймовочки (слайд 19-21)
Замените в предложениях повторяющиеся слова синонимами.
Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами.
Какой получился цветок? Подберите синонимы (красивый, чудесный, прекрасный, живописный).
Игра «Топайте – хлопайте»
— Если я называю пару синонимов — вы топаете, если услышите антонимы — хлопаете…
Весёлый – радостный, весёлый – грустный, молодость – старость, нежный – ласковый, тихо – громко, строить – разрушать, друг – товарищ
2) Работа в группах (слайд 22)
Прочитать стихотворение и найти в нём слова- омонимы и записать их.
Суслик выскочил из норки
И спросил у чёрной норки:
3) Дети получают карточки со словами. Дети должны их распределить по домикам. (слайд 23-24)
Самостоятельная работа, один человек работает на откидной доске. Коллективная проверка.
IX. Подведение итога
Какие слова называются синонимами, антонимами, омонимами? Приведите примеры.
X. Домашнее задание (слайд 26)
1 уровень — выполнить задание по странице учебника;
2 уровень – во 2 и 3 предложении подчеркнуть орфограммы в словах на изученные правила, уметь объяснить;
3 уровень – подчеркнуть орфограммы во всем упражнении, уметь объяснить.
Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова» Конспект урока русского языка во 2 классе по теме: «Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова» (УМК «Начальная школа XXI века») Аннотация.
Конспект урока математики в 3 классе с использованием ИКТ Я рада приветствовать вас. Меня зовут Анастасия Александровна, и я проведу у вас сегодня урок математики. Садитесь, пожалуйста. Повернитесь.
Конспект урока математики в 3 классе «Римские цифры» Цель: формирование познавательного интереса обучающихся к совместной деятельности по ознакомлению с понятием «Римские цифры». Учащиеся научатся:.
Конспект урока во 2 классе «Вокальный ансамбль» Конспект урока Предмет: «Вокальный ансамбль» 2 класс Тема урока: «Развитие исполнительского мастерства в ансамбле» Учебная программа: Рабочая.
Конспект урока русского языка в 5 в классе Тема: Урок-закрепление. Цели: 1. Закрепить умение детей различать слова, обозначающие название, действие и признак предмета, правильно.
Конспект урока русского языка в 7 классе «Наречие» Открытый урок русского языка в 7-м классе по теме «Наречие» Цели урока: Обобщить знания учеников по теме “Наречие”, развивать память, мышление,.
Конспект урока русского языка во 2 классе «Синонимы» Урок русского языка во 2 классе по развивающей системе Л. В. Занкова. Синонимичность в словах, пословицах, произведениях искусства. Урок русского.
Проект «Синонимы и антонимы в лексической теме «Дикие и домашние животные» Информационная карта проекта Проект:Антонимы и синонимы в лексической теме «Дикие и домашние животные». Автор проекта:учитель-логопед Борисенко.
Конспект урока физкультуры в четвертом классе Конспект урока физической культуры Ф. И. О. педагога _Строзенко Марина Николаевна___ Класс: 4 Программа:.
Конспект урока естествознания в 1 классе «Свет» естествознание 1 класс Сквозная тема: Еда и напитки Школа: ШГ № 7 Дата: «9» декабря 2017г. ФИО учителя: Бабак Е. В. Класс: 1 «Г» класс.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-uroka-4-klas.html