Конспект урока «Имя числительное. Глагол» (4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
чи сл число ла го ол глагол
— название какой части речи спряталось в каллиграфической минутке?
— назовите тему урока исходя из каллиграфической минутки
Тема урока : Имя числительное . Глагол.
Цель урока: научить находить в речи имя числительное,;
определять порядковое или количественное?
выделять в предложениях глагол?
— Давайте запишем в тетради тему урока Имя числительное. Глагол
ІІ. Актуализация знаний и умений город Числогорск
1 . Словарный диктант (доска, тетради) — проверка цепочкой
Составить 1 вариант повествовательное предложение с числительным ;
2 вариант вопросительное предложение с глаголом .
Осень, разноцветный, листья, три, наступать, мы, пасмурно,опадать, шесть, золотая.
— на каких уроках встречаемся с именем числительным ? (русский язык в записи числа, математика )
— отгадайте урок фрагмент , которого сейчас увидите.
К доске выходят 5 учеников :
— расчитаться по порядку ! (1 –й, 2 –й, 3 –й, 4-й,5- й)
— какой поставить можно к числительным (который?);
— ключевое слово по порядку , поэтому числительные называются порядковые
— сколько человек стоит у доски? (5 человека)
— ключевое слово сколько ? ( поэтому числительные называются количественные)
ІІІ. Открытие нових знаний
Оценивание : словарный диктант, письмо по памяти, правило по частям речи
Прочитать считалочку, выучить наизусть.
— Записать считалочку, подчеркнуть числительные
— указать какие это числительные?
-назвать слово с которым согласовывается числительное ? (существительное), показать стрелочкой согласованное слово
І V .Первичное закрепление знаний
4.Выборочный диктант ( имя числительное + имя существительное)
Задание: указать вид числительных
Шесть мышат в камышах шуршат.
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
В печурке – три чурки, три гуся, три утки.
На горе, на пригорке стояли двадцать два Егорки.
— Поменяйтесь тетрадями в парах, проверьте, сверьте с образцом, если необходимо исправьте ошибки.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Сейчас вы будете работать в паре. Вы должны выбрать цифру, которая обозначает нужное числительное для этих фразеологизмов.
Вставить необходимые числительные по смыслу. Записать, определить какие числительные.
Наговорить с ________ короба.
Знать как свои _______ пальцев.
Идти на все ______ стороны.
Продолжаем путешествие по необычным городам .
V . Открытие нового знания
Послушайте стихотворение, отгадайте часть речи.
Выполнение комментировано с мест.
Кто, что сделает, расскажет:
Все расскажет нам _______! ( глагол )
Живет, сделает, расскажет, чертит, пишет, поет, забивает, жарит, моет, чистит, расскажет.
-какая часть речи называется глаголом?
— на какие вопросы отвечает глагол?
V І. Контроль результатов первичного закрепления
Упражнение « Четвертый лишний ». Объяснить почему лишнее слово?
Запись под диктовку. Лишнее слово спрятать в кружочек.
Трещит, скрипит, воет , скулил . (скулил)
Встречает , облетел, моросил. (встречает)
Пожелтеют , срывал, лил. (пожелтеют)
Морфологический разбор слова СКУЛИЛ
СКУЛИЛ – что делал?, глагол, н.ф.- скулить, прош.вр., ед.ч., м.р., сказуемое.
Вывод : глагол изменяется по временам
В конце урока ( если останется время) Следующее задание будет таким, расписать по временам
Доска, тетрадь (самостоятельно)
Играл, поет, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.
Составить повествовательное предложение с одним из глаголов.
Работа с предложениями. Доска. Комментировано.
Запись под диктовку, выполнить синтаксический разбор, морфологический разбор составить схему, дать словесную характеристику
* Осень разукрасила природу самыми яркими красками.
* Деревья готовятся к зимнему сну, сбрасывают с себя сухую листву.
* Подул легкий ветерок и листья закружились в дружном хороводе.
Работа с деформированными предложениями.
Составить и записать предложения. Выполнить морфологический разбор 1 –го предложения. Синтаксический разбор 2- го и 3- го предложений.
*сухие, в, листья, саду, падали
*сыпались, печальным, листья, дождем, с, берез
*осенний, сыплет, из, низких, туч, дождь
Поменяться тетрадями, проверить работу. (Оценить работу в тетради)
V ІІІ. Рефлексия деятельности
2.Найти строку с порядковыми числительными:
в) восьмой, двенадцатый, двадцать пятый.
4. Глагол отвечает на вопросы:
І X . Итог урока: что нового узнали?
— c какими частями речи сегодня работали на уроке?
— можем ли мы обойтись в речи без глаголов и числительных?
Вы читаете много книг, сказок .Назовите пожалуйста сказки в названиях встречаются числительные .
Назовите школьные глаголы , то есть, что вы делаете в школе и назовите глаголы.
X . Домашнее задание: с.71 упр. № 121(2)
Тема : Имя числительное. Глагол.
Цель: ознакомить учащихся с именем числительным и глаголом как частью речи;
-учить различать имена числительные и глаголы среди других частей речи;
-дать определение количественным и порядковым числительным;
-научить определять время глаголов;
-учить правильно употреблять в речи имена числительные и глаголы.
развивать умение удерживать внимание при решении учебной задачи;
-осуществлять самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций;
-мобилизовать в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт;
-развивать интерес к изучению языка.
воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, самостоятельность,
Методы обучения: наглядный, словесный, самостоятельная работа
Педагогические технологии: ИКТ, технология сотрудничества, проблемное обучение.
Средства обучения: презентация, тетрадь, таблица
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-imya-chislitelnoe-glagol-klass-1426269.html
Части речи: глагол, имя числительное.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Тип урока: повторение и закрепление изученного
Форма урока: урок — путешествие
Цель урока: обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о глаголе и числительном.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый урок по русскому языку в 4 классе
Тема: « Обобщение изученного о глаголе».
Тип урока: повторение и закрепление изученного
Форма урока: урок — путешествие
Цель урока: обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о глаголе.
Образовательная : продолжать формировать умение находить глагол и определять его грамматические признаки.
Развивающая : развитие умения работать самостоятельно, делать выводы и обобщения после выполнения определенного этапа урока, развивать орфографическую зоркость, обогащать устную и письменную речь.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, любовь к творчеству А.С.Пушкина и русскому языку.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;
Познавательные: определять умения, которые сформированы на основе изучения данной темы; повторить правила правописания глаголов и числительных.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
— компьютер, мультимедийный проектор,
II.Сообщение темы и цели урока
III. Повторение и закрепление пройденного материала
Все друг к другу повернитесь,
— Сейчас у нас урок русского языка.
— Наш урок будет необычным, потому что будет сказочным, поэтичным. Как и всякая сказка, урок начинается с волшебства. Закройте глаза, представьте себе море, волны блещут.
В этом нам поможет музыкальный отрывок.
-Ребята, из какой сказки эти строки?
Вместе с героями сказок А.С. Пушкина мы отправимся в путешествие по двум, уже изученных в третьем классе частям речи.
— Но наш корабль, на котором мы сегодня отправляемся путешествовать, плыть только с помощью ветра не может. Поэтому чтобы начать наше путешествие нам нужно разгадать кроссворд. Отгадав его, вы узнаете первую часть темы нашего урока и повторите словарные слова.
- Вот открыл царевич очи,
Отрясая грёзы ночи
И дивясь перед собой
Видит город о н большой… - Пушки с пристани палят,
– кораблю пристать велят… - Царь Дадон к шатру спешит,
Что за чудная картина –
Перед ним его два сына… - Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге –
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря . - Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет,
Торговали мы недаром,
Неуказанным товаром,
А лежит нам путь далёк
Восвояси на восток. - Вот въезжает в город он,
Вдруг раздался лёгкий звон,
И в глазах у всей столицы
Петушок вспорхнул со спицы.
— Правильно, первая часть речи которую мы вспомним и повторим – это глагол.
А вот чтобы вторую часть темы нашего урока определить нам нужно найти закономерность в строчках их сказок.
«Он рыбачил тридцать лет и три года»
«Расплеснётся в скором беге —
И останутся на бреге
Тридцать три богатыря»;
«Три девицы под окном пряли поздно вечерком»
«Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей. «
— Есть числа. Какая это часть речи? (Числительное)
— Так какова же тема нашего урока? (Части речи: Глагол и числительное.)
— Поставим перед собой цели, которые достигнем на уроке.
— повторим, что нам известно про эти части речи;
— научимся распознавать их в речи;
— определим их грамматические признаки.
Практическая значимость знаний и умений
Вот на этом прекрасном корабле мы отправимся в путь.
— Во время всего путешествия каждый из вас будет заполнять «Карту ученика». Каждый этап работы на уроке вы будете оценивать самостоятельно знаками «+» или «-». Знак «+» вы будете ставить в том случае, если справитесь с заданием без затруднения, если же испытаете трудность – ставите знак«-».
— Оцените пожалуйста в карте результаты первого задания «Кроссворд» и второго задания «Найди закономерность»
Готовы дальше путешествовать?
— Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, слова «Классная работа».
Комментирует Ковалева Мария.
Подчеркните орфограммы. Вероника Шеянова.
Запишем инициалы русского писателя, творчеству которого мы посвящаем сегодняшний урок.
Пропишем строку этими буквами. Только заглавные.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/10/23/chasti-rechi-glagol-imya-chislitelnoe