Урок «Письмо слов с йотированными гласными»
– упражнять в письме слов с йотированными гласными в трех позициях: в начале слова, после гласных и после согласных;
– расширять словарный запас слов, привлекая справочники;
– учить сравнивать звучание слова при произношении с его написанием и делать выводы, что они не всегда совпадают;
– продолжить работу по развитию устной и письменной речи;
– воспитывать аккуратность в работе, умение работать в группе.Оборудование: индивидуальные карточки для тестирования, «Стол-помощник», карточка “Головоломка”, карточки для групповой работы с разноуровневыми заданиями, магнитофон (танец “Яблочко”).
- Вступление. (4-й урок темы, которая изучается в игровой форме. Класс разбит на 4 экипажа. В каждом экипаже имеется командир, который организует и направляет работу своего экипажа, и мичман, который подводит итоги работы экипажа и его членов).
– На уроках русского языка мы путешествуем по морю букв и звуков. К острову каких букв мы причалили на предыдущих уроках? (е, ё, ю, я);
– Как они называются? (йотированными);
– Что это значит? (при произношении этих букв слышатся 2 звука [йо] [йа]…)
– Повторение того, что мы узнали об этих буквах, мы проведем через тестирование.
Вопросы на столах. 1 ученик у дополнительной доски выбирает “Место на оценку” или “Место сомнений”.
1. Какая буква не является йотированной?
1. Йотированные гласные всегда обозначают 2 звука.
2. Йотированные гласные могут обозначать 1 или 2 звука.
3. Йотированные гласные всегда обозначают 1 звук.3. В каком из этих слов йотированная гласная обозначает 1 звук?
Проверка: работающий у доски читает задание и объясняет свой выбор.
Самооценка учащихся: оцените свою работу, закрасив на полях каплю (с работой справились легко – закрасьте полностью, были сомнения – часть, большие затруднения и ошибки – не закрашивайте). Оценивается правильность работы.
Если ученик выбрал “Место на оценку”, дети оценивают его работу.
– Какая буква нас сегодня встречает?
– Отметьте точками самые красивые буквы и выберете Королеву Красоты. Оценивается каллиграфия и аккуратность.
Физкультминутка: упражнения для глаз.
IV. Работа со словами с йотированными гласными.
– Какие интересные слова вы нашли, начинающиеся с этой буквы?
На доске тоже записаны слова, в которых есть буква “я”. Прочитайте.
Ярмарка маляр боярышник столяр
– Подумайте, как можно разделить слова на 2 группы. По какому признаку можно их разделить?
– Запишите каждую группу в отдельный столбик.
1. Найти слова, в которых “я” обозначает [йа]
2. Найти слова, в которых “я” стоит после согласной и обозначает звук [а].
Проверка: прочитать слова 1 столбика, 2 столбика и обосновать свой выбор.
Самооценка. Оценивается правильность выполнения работы.
– В каждом из этих слов скрылось еще одно слово. Какое?
Яр – крутой обрывистый берег.
– В какой столбик вы могли бы его записать? Почему?
V. Словарная работа.
– Мы движемся дальше. В нашем классе 4 экипажа. Сомкните свои ряды, и далее будем работать экипажами. Помните, успешность работы команды во многом зависит от сплоченности, взаимопонимания её членов.
– Итак, на столах лежит листок с головоломкой. Там зашифровано слово для словарной работы.
– Напишите транскрипцию на общем листе.
– Какая группа хочет поместить свой листок на доске?
– Попробуем записать это слово( 1 ученик у доски)
– Как определить “а” или “о” писать?
Дети ищут в словаре учебника, в орфографическом словаре.
– Можно посмотреть в Толковый словарь. Здесь узнаем правописание этого слова и его значение.
После прочтения слово записывается в тетрадях.
– А вы знаете, что это слово многозначно? Какие значения этого слова знаете?
1) яблоко.
2) центр мишени “попасть в яблочко”. Сказать очень метко, угадать.
3) матросский танец.
Физкультпауза (под музыку “Яблочко” дети выполняют танцевальные движения)
VI. Работа в группах.
Наши экипажи продолжают свою работу. Сейчас командиры выберут себе маршрутные листы и в путь!
- От каждой команды по 1 члену экипажа садятся отдельно в “сторожевые катера” и выполняют индивидуальную работу.
1. Разделить слова для переноса:
ЛОДКА, КОРАБЛЬ, ЧАЙКА, ОКУНЬ, ДЕЛЬФИН.
2. Сколько букв и звуков в слове:
3. Напиши транскрипцию слова ЯКОРЬ
Капитаны на столе заданий берут листы с заданиями и садятся на место. Задания разной сложности. (Сложность задания определяется количеством рыбок на карточке).
Для каждой группы работает “Стол-помощник”.
Расположить слова по алфавиту:
Парус, Нептун, качка, акула, море, якорь, ветер, шторм, штиль, каюта.
Подчеркнуть слова, которые нельзя перенести.
Строчки стихотворения В. Маяковского рассыпались. Подумайте, как их правильно расположить.
Разрезая носом воды,
Ходят в море пароходы.
Дуют ветры яростные,
Гонят лодки парусные.
(Сточки стихотворения разрезаны)
Подчеркнуть слова, в которых йотированные буквы обозначают два звука.
Списать, расшифровав слова и разделив текст на предложения. Во втором предложении подчеркнуть главные члены.
Волны выбросили его на берег. Он слабо шевелил лапками. Девочка опустила рачка в воду. Он закувыркался в зелёной воде и уплыл.
Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- Кто пошёл к морю?
- Где Юля нашла рачка?
- Как он оказался на берегу?
- Что сделала девочка?
– В каких словах йотированные гласные обозначают 2 звука?
– Какие слова нельзя перенести?
— Как определяли последовательность слов “шторм” и “штиль”?
Что могут сказать мичманы о работе своей команды?
– Наш корабль взял курс к родному берегу.
– На острове каких букв мы были?
– Вспомнив особенности йотированных букв (тест.), встретились с буквой “я”, писали слова с ней, познакомились с новым словом и выполняли творческую работу в командах.
– С каким настроением экипажи возвращаются к родным берегам?
Сигналом вашего настроения являются ваши флажки (красный флажок –“я доволен своей работой”, желтый – “я испытывал небольшие трудности”, синий – “я недоволен своей работой”). Поднимите их над головой и украсьте ими наш корабль.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/102806/
Конспект урока по русскому языку 3 класс. На тему: «ЗВУКИ И БУКВЫ. ГЛАСНЫЕ БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Автор: Муталимова Написат Курбангаджиевна.
Конспект урока по русскому языку 3 класс. На тему: « ЗВУКИ И БУКВЫ. ГЛАСНЫЕ БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я ».
Цели : развивать умение отличать звук от буквы; углубить знание о роли гласных букв е, ё, ю, я .
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какие слова называются однокоренными?
– Какие однокоренные слова, отвечающие на вопрос что делать? , вы подобрали?
III. Минутка чистописания.
– На доске записаны слова : б..льница, б..льной, б..льшой, б..леет .
– Прочитайте слова. Чем они похожи? ( Все слова начинаются на букву б , и во всех словах пропущена безударная гласная о , проверяемая ударением: б о льница – боль, б о льной – боль, б о льшой – буль- ше, . )
– Какое слово лишнее? Обоснуйте свой ответ. ( Лишнее слово большой , оно не является общим по смыслу с остальными словами .)
– Определите порядок написания букв в цепочке и продолжите строчку до конца.
( Большая и маленькая буквы б сочетаются в цепочках с орфограммой данных слов – буквой о . Количество букв о в каждой цепочке увеличивается на одну .)
IV. Наблюдение над особенностями звука и буквы.
1. Работа над упражнением 34.
2. Работа по вариантам.
Сухарь, пенал, пузырьки, сосна, голубь, сом.
Письмо, чашка, песок, большой, редька, кот.
– Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
3. Вывод : произнесенное слово состоит из звуков, а написанное – из букв. Буква – это знак для обозначения звука. Буквы ь, ъ звуков не обозначают.
Чтение сведений по языку на с. 18.
– Встаньте, пожалуйста. Сейчас мы с вами проведем физкультминутку. Я буду называть слова. Если первый звук в слове произносится мягко, вы сделаете наклон вперед, если твердо – наклон назад.
Учитель называет слова: весна, люстра, лист, пятка, солнце, сурок, кино, тетрадь, лютики, зонт, бобры, лыжи, ребята, люди .
V. Повторение гласных букв.
1. Записать гласные буквы в алфавитном порядке.
– Сколько гласных букв в русском алфавите?
2. Работа над упражнением 36.
VI. Наблюдение над ролью букв е, ё, ю, я .
1. На доске записаны слова : юла, яма, ели, ёжик .
– Назовите первый слог. Сколько в нем звуков? Сколько букв?
2. Чтение сведений по языку на с. 19, с. 20 (вверху).
– Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
Прямой – …, черная – …,
юноша – …
– Напишите слова с противоположным значением (антонимы).
– Подчеркните слова, где буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
4. Работа с предметными картинками.
Учитель выставляет на наборное полотно предметные картинки: люстра, петух, котенок, утята .
– Запишите словами предметы, которые вы видите на этих картинках.
– Подчеркните слоги с мягкими согласными.
– Что обозначают буквы е, ё, ю, я после согласных?
– Прочитайте об этом в учебнике.
– Какие буквы звуков не обозначают?
– Какие буквы могут обозначать два звука?
Домашнее задание. Упражнение 38.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-820066
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-klass-na-temu-zvuki-i-bukvi-glasnie-bukvi-e-yo-yu-ya-3965291.html