Конспект урока по русскому языку на тему «Все падежи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 3 класс
Цель: Обобщить знания учащихся о падежах имён существительных. Закрепить знание названий падежей и падежных вопросов, запомнить алгоритмом определения падежа слова в предложении.
Создать условия для закрепления и обобщения знаний учащихся о падежах имён существительных на основе:
-формирование умений осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;
-формирование умений выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;
-развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, —способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма;
-воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
-Ребята, нравится ли вам, когда приходят гости?
Поприветствуем наших гостей.
-К нам залетела еще одна гостья. Догадайтесь, кто она. Эту птицу называют символом ума, проницательности и эрудиции. Правильно. Это сова.
-Кто из вас знает, как называется головной убор совы. Кто его носит?
-У меня тоже есть конфедератка. Хотелось бы вам примерять шапочку магистра? Это сможет сделать тот, у кого хорошо развиты
Сегодня урок я начну необычно ,
Для вас это будет не очень привычно
Задам я вопрос — вы не молчите.
Ответите правильно — всех удивите.
Закон на уроке будет простой:
Знаешь теорию-к практике, в бой!
1)Что принадлежит тебе, а употребляют чаще другие?
2)Сколько букв «О» в слове «трава»?
3)Чем кончается ночь и день?
4)Чем кончается лето, а начинается осень?
5)По чему ездил Суворов на белом коне?
6)Что стоит между тобой и мной?
7)Что изучает фонетика?
8)Как называется наука о частях речи?
9)Сколько частей речи в русском языке?
10)На какие группы они делятся?
11)Назовите самостоятельные части речи.
13)Какую часть речи мы изучаем?
14)Что такое существительное?
15)Как изменяются имена существительные?
15)Это постоянные или непостоянные признаки сушествительных?
16)Назовите постоянные морфологические признаки имен существительных.(Одушевленные,неодушевленные,собственные,нарицательные, склонение,род)
— Молодцы, я вижу, вы готовы к началу урока: отлично соображаете и прекрасно знаете основные языковые понятия, в отличие от героя всеми любимого детского киножурнала «Ералаш»
Самоопределение к деятельности.Целеполагание.
1.Просмотр журнала «Ералаш»
2.Работа в группах«Дискуссионный вопрос»
— Поработайте в группах.Составьте небольшой текст-рассуждение на тему:
«Почему с правилами не спорят?»
«Правилу следуй упорн.:
Чтобы сл.вам было тесн., мыслям – просторн.»
-Объясните пропущенные орфограммы.Укажите части речи.
2. Словарный диктант
-Определим, над чем мы сегодня будем работать?
— Для этого отгадайте загадки, отгадки запишите, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
Расшалился Грубиян,
То волнует океан,
То рукой проворной,
С неба тучу сдёрнул …
Не на шутку, а всерьез
Куст колючками оброс.
Темных ягодок сорви-ка.
Красный, вкусный, хоть не сладкий.
Зреет на обычной грядке,
Но, как в сказке, с давних пор
Все зовут его «Синьор!»
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный он внутри.
Какой месяц год замыкает, а зиму начинает?
Цифра тонкая, как спица.
Очень стройная она,
Всем и каждому видна .
В этот гладкий коробок
Спрятан маленький дубок
Положительное отношение к чему-либо, побуждающее человека проявить активность для познания интересующего .
— Какие это слова? (словарные, их написание нужно запомнить)
— Какой частью речи они являются? Докажите.
-Определим род и склонение данных существительных.
— Подчеркните первые буквы в словах. Что получилось?
-Сформулируйте тему урока.
— О чем будем говорить на уроке? (о падежах имен существительных)
Падеж от латинского «падение».
-Школьники Эстонии должны запомнить 14 падежей.
-Ученики Финляндии-15 падежей.
-Дети в Венгрии-22 падежа.
-В некоторых языках народов Дагестана-свыше 50 падежей.
-У китайцев существительные совсем не склоняются и падежей в грамматике нет.
-В древнерусском языке было 7 падежей. Седьмой назывался звательный.
— Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами.
А наша задача – выучить и понять свои 6 падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.
4.Упражнение «Доскажи словечко»
— Вспомним , как появились на свет падежи?
Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Родился и стал РОДИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Первое слово, которое он выучил, было «На», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел, и его назвали ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Потом он подрос, начал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫМ ПАДЕЖОМ.
-Сколько падежей в современном русском языке?
IV . Работа над материалом урока
— Какой падеж с предлогами никогда не употребляется? (Именительный.)
— Назовите предлоги, которые употребляются в родительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.
— Назовите предлоги, которые употребляются в дательном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.
— Назовите предлоги, которые употребляются в винительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.
— Назовите предлоги, которые употребляются в творительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.
— Назовите предлоги, которые употребляются в предложном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.
— Как же определить падеж существительного?
— Расскажите по плану.
— Прочитайте сведения о языке на с. 58.
— Что такое начальная форма имени существительного?
— Какие падежи называются косвенными?
2. Упражнение в определении падежей
Упр.91(в рабочей тетради)с комментированием
-Расскажите алгоритм определения падежей существительного.
-Поработали мы дружно, поразмять нам мышцы нужно!
«У оленя дом большой»
— Назовите существительные из этой шуточной песенки и определите их падеж.
VI . Закрепление изученного материала
Речевая разминка. Упр.92
— Прочитайте. Кто автор этих строк? Из каких произведений Л.Н.Толстого эти предложения?(Из рассказа «Филипок» , из басен)
Муравей спустился к ручью. Захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
ОЛЕНЬ И ВИНОГРАДНИК
(Басня)
Олень спрятался от охотников в виноградник. Когда охотники миновали его, олень стал объедать виноградные листья.
Охотники приметили, что листья шевелятся, и думают: «Не зверь ли тут под листьями?» — выстрелили и ранили оленя.
Олень и говорит, умираючи: «Поделом мне за то, что я хотел съесть листья, те самые, какие спасли меня».
Сын приехал из города к отцу в деревню. Отец сказал: «Нынче покос, возьми грабли и пойдем, пособи мне». А сыну не хотелось работать, он и говорит: «Я учился наукам, а все мужицкие слова забыл; что такое грабли?» Только он пошел по двору, наступил на грабли; они его ударили в лоб. Тогда он и вспомнил, что такое грабли, хватился за лоб и говорит: «И что за дурак тут грабли бросил!»
1 ряд:Выписать 3 предложение.
2 ряд: Выписать 4 предложение.
3 ряд: Выписать 7 предложение.
Морфологический разбор существительного с опорой на памятки.
( Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Минутка для шутки.Инсценировка «Ленительный падеж»
За что так ненавидишь ты,
Давным-давно все школьники
Их за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
Пусть им сперва учёные
Ведь я падеж творительный
Такой падеж, как дательный,
Я с детства не терплю:
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
А на падеж винительный
Отец во всякой шалости
— Да, переделка, кажется,
А сам ты смог бы новые
И, наконец, Простительный!
— Ребята,что бы вы посоветовали Лежебокину?(Хочешь или не хочешь,а правила надо учить и соблюдать.)
-Как оцениваете свою работу на уроке, мою подготовку к уроку?Доказали мы,что без знаний правил русского языка нельзя стать грамотным человеком?
Вспомним еще раз слова Н.А .Некрасова.
А я хочу ко всему сказанному добавить слова Ирины Астаховой: «Много читайте ,тогда обязательно мысли и речи не будут пусты…»
VIII . Подведение итогов урока.
— Какую тему рассмотрели? Решили поставленную задачу? Что помогло нам добиться поставленной цели?
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
Актерское мастерство: американская школа
Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа
Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни
Книга тайн. Школа Эвер Афтер.
Золотая школа садовода
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-vse-padezhi-3625479.html