Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме
Данный конспект урока предназначен для 6 класса, используется учебник «Русский язык» М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Урок сопровождается компьютерной презентацией, поэтому необходима интерактивная доска, есть и письменные, и устные задания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_v_6_klasse.rar | 226.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»
Обучающая: объяснить правописание одной и двух Н в суффиксах прилагательных.
Развивающая: развивать умение излагать свои мысли, аргументировать, доказывать, а также умение выслушать друг друга.
Воспитательная: воспитывать интерес, любовь к русскому языку.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.
На уроке используется учебник «Русский язык М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.».
1. Организационный момент
Здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжим наше знакомство с правописанием имен прилагательных, мы поговорим о -н-, -нн-, в суффиксах этой части речи.
2. Актуализация знаний
Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, вспомним материал прошлого урока. Какую тему мы изучали? (На прошлом уроке мы изучали тему «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»).)
Для того, чтобы проверить, как вы усвоили тему, проведем цифровой диктант. Если в суффиксе следует писать О, ставьте цифру 1, если Е – 2
Камышовый, ключевой, речевой, ситцевый, ежовый, образцовый, лицевой, сторожевой, вещевой, врачебный.
Ключ : 1,2,2,2,1,1, 2,2, 2, 2
Самопроверка по слайду №2 . учащиеся сами ставят оценки, «5»-ошибки отсутствуют, «4»-одна ошибка, «3»- 2 ошибки, «2» — три и более ошибки.
Повторение орфограммы №37
3. Подготовка к восприятию нового материала.
Перечислите известные вам способы образования имён прилагательных. (приставочный, суффиксальный, сложение)
Взгляните на доску, прочитайте предложения ( слайд №3)
1.По утрам в лужах под стеклянной коркой льда были видны пузыри воздуха.
2.Средняя Россия стала для меня священной землей, и я часто видел ее, покрытую драгоценным покровом серебряной осенней паутины.
3.Прошло лето в гуле сосновых лесов, журавлиных криках, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях. (По К.Паустовскому).
Найдите в этом предложении прилагательные, образованные суффиксальным способом. От какой части речи они образовались? (таинственный – таинство, длинный – длина, журавлиный – журавль)
4. Объяснение нового материала.
Посмотрите ещё раз на слова ( слайд №4) Подумайте, в каком случае пишется в прилагательных Н или НН?
Учащиеся пытаются сформулировать правило, далее чтение теоретического материала на странице 132, параграф 56.
Схема орфограммы представлена в презентации (слайд №5)
Запомни! Н входит в корень
павлиНий, зелёНый, сиНий, свиНой, багряНый, юНый, румяНый, фазаНий, тюлеНий, бараНий
5. Закрепление изученного материала
1) Объяснительный диктант: (устно, по цепочке).
Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей (ученики получают раздаточный материал, для проверки – слайд №6 ).
Кожа…ый портфель, жизне…ый вопрос, лимон…ый напиток, жестя…ая кружка, мысле…ый взор, тыкве…ое семя; царстве…ый жест, торфя…ые болота, мыши…ый писк, песча…ый берег, тума…ый день, стекля…ый шар, берестя…ой ковш, глиня…ая ваза, витами…ый набор, ветре…ый день; льви. ое семейство, тополи. ый пух, травя…ой покров, таинстве…ый шорох.
2) Выполнение упражнения 321, страница 134. Нужно выписать сначала прилагательные, у которых в суффиксе одна Н, а потом прилагательные с двумя Н в суффиксе. Какие слова вы не выписали? Почему?
У доски работают два ученика, остальные самостоятельно в тетрадях.
3) Работа с текстом ( слайд №7)
Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Пустынная местность казалась спокойной. Был жаркий, но ветреный день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. Неширокая дорожка пролегала среди кустов с неяркими оранжевыми цветами. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Торжественную тишину нарушало только пение маленьких птичек да пчелиный гул.
— Определите основную мысль текста. О чем он? (О прогулке у моря )
— Определите стиль этого текста. (Художественный).
— Какие элементы художественного стиля вы можете указать в этом тексте? (Метафора, эпитеты).
— Найдите в тексте прилагательные, объясните правописание Н и НН в суффиксах. Систематизируйте свои выводы в таблице (слайд №8)
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/08/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-odna-i-dve-bukvy-n-v
План-конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме: ««Одна и две буквы-Н- в суффиксах прилагательных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
ФГОС УМК для 6 класса образовательных учреждений авторов: Т.А. Ладыженской , М.Т. Баранова,
Урок по теме «Морфология. Орфография. Культура речи»
«Одна и две буквы-Н- в суффиксах прилагательных »
Учитель русского языка и литературы
МБОУ Маньковская СОШ
Тема: Одна и две буквы-Н- в суффиксах прилагательных
Цель: повторить изученное об имени прилагательном, познакомить с правописанием одной и двумя буквами Н в суффиксах имен прилагательных.
— обучающие: закрепить полученные знания на практике; научиться правильно писать прилагательные с одной и двумя буквами Н, рассуждать устно и письменно объясняя условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.
-развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления; создавать психологически комфортную обстановку на уроке;
-воспитательные: организация активной мыслительной деятельности учащихся; воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку.
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
работать по плану, инструкции;
— отличать верно выполненное задание от неверного;
— слушать и понимать речь других;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
определять правила работы в парах;
— оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);
— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Планируемые результаты : знание условий написания одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных: владение навыками морфемного разбора: умения применять изученное правило, выявлять и предупреждать речевые ошибки, объяснять языковые явления: развитие мотивации к аналитической деятельности
2.Анализ тестовой работы
3. Самоопределение к деятельности.
Приготовьтесь слушать мои загадки. В загадках вы услышите имена прилагательные, их нужно выписать в тетрадь.
Не удержались в сите,
И, выскочив на волю,
Пришили тучи к полю. (Дождь)
В осеннем парке мы гуляли,
С деревьев краски облетали. (Листья)
Цветы на клумбе всполошились,
Кусты сирени удивились,
Кто обрызгал их водой
Ранней утренней порой? (Роса)
Дверцы стеклянные, бока деревянные ,
Книги за стеклом – там их дом! (Книжные полки)
Итак, какие прилагательные вы выписали? (слайд 1)
Чем похожи они друг на друга? Правильно, все они пишутся с двумя или с одной буквой н в суффиксах. Так какую орфограмму мы сегодня с вами будем изучать.
Запишите в тетрадях тему нашего урока: «Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных».
Давайте поставим цель. Чему мы должны научиться на уроке? (слайд 2)
4.Работа по теме урока.
Давайте вспомним от какой части речи чаще всего образуются имена прилагательные? (имена существительные) (слайд 3)
Образуйте прилагательные от существительных: сон, станция, солома, утка, песок, нефть, выделите словообразовательные суффиксы. Что у вас получилось?
Как вы думаете, почему в одних прилагательных пишется одна буква н , а в других — две н ?
(Ребята пытаются вывести правило написания н-нн в суффиксах прилагательных.)
2. Знакомство с орфограммой № 38 по учебнику стр. 29 параграф 64
Вы заметили , что все прилагательные, образованные от существительных с помощью суффикса -ин-, относятся к миру животных. Чаще всего этот суффикс встречается в притяжательных прилагательных, образованных от названий зверей, птиц, насекомых: пчелиный, львиный, гусиный и т.д.
В суффиксе -ан-(-ян-) тоже пишется одна буква Н: песок- песчаный, нефть — нефтяной (кроме оловянный, деревянный, стеклянный). Серебряный, юный пишутся с одной буквой Н
Суффикс -н- мы видим в прилагательных, образованных от существительных с основой на Н: длина — длинный, обман — обманный и т.д.
Две буквы Н пишутся только в суффиксах прилагательных -онн-, -енн-: тыквенный, традиционный и т.д. Исключение : ветреный. Заметим, что производные от этого слова пишутся уже с НН: безветренный
В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько в полных формах: погода ветрена.
Правописание следующих слов нужно запомнить: (слайд 6)
зелёный, синий, багряный, пряный, свиной, юный, бараний, фазаний, румяный, тюлений, павлиний.
В них буква н входит в состав корня, поэтому в словах пишется одно н .
(Учащиеся записывают эти слова в тетрадь.)
4. Составление схемы письменно в тетрадь:
Источник статьи: http://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-po-teme-odna-i-dve-bukvin-v-suffiksah-prilagatelnih-3671000.html