Конспект урока русского языка «Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема: Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Цель: развивать самостоятельность учеников в обучении, их внимание; расширить знания о страдательных причастиях настоя щего и прошедшего времени; показать способ выбора гласной в их суффиксах, показать способы образования страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; развивать монологическую речь учеников.
Способствовать осмыслению уровня своих знаний по теме.
Уметь образовывать причастия
Развитие речи учащихся.
Повторение: Спряжение глагола. Чередование согласных в корне.
Тип урока: нового материала
Вид урока: урок-беседа с элементами анализа.
Результаты обучения + критерии успеха: учащиеся знают и понимают как образовать причастия, умеют выбирать гласную в суффиксе, анализирует.
Модули: учёт возрастных особенностей, критическое мышление, новые подходы.
Опрос домашнего задания – по цепочке упр. 101. Проговариваем правило.
Словарно-орфографическая работа: Экспонат, эскорт, конгресс, лаборатория, достопримечательность, можжевельник, юнга, пологий, долгожданный, уединение, трансформация, святилище, фимиам, лечащего, расстилающегося.
Актуализация. Образование действительных и страдательных причастий:
Изучение нового материала. Собираем алгоритм, заполняем таблицу.
Глаголы (переход ные несовершен ного вида)
Суффиксы страда тельных причастий настоящего времени
Вывод: в ыбор гласной в суффиксах каких причастий, кроме стра дательных причастий настоящего времени, зависит от спря жения глагола, от которого образовано причастие? (Выбор гласной зависит от спряжения глагола также в суффиксах действительных причастий настоящего времени.)
ОБРАТИТЕ внимание! Многие глаголы не образуют страдательных причастий настоящего времени: жать, есть, кричать, крыть, бить, петь, жевать и др.
Упражнение 103
Комментарий. Дополнительный вопрос: Как мы выбираем гласные в окончаниях причастий? (По во
просу, заданному от определяемого слова: о числе (каком?) —
множимом, снарядом (каким?) управляемым.)
Причастия, являющиеся специальными словами: намагничивае мый (из физики); множимом, вычитаемые (из математики).
Упражнение 104: по вариантам (1-й вариант- нечетные слова, 2-й — четные).
Знакомство с материалом параграфа 14.
— С помощью какого суффикса образуются страдательные при частия прошедшего времени от основ глаголов на -ить-1
— Приведите примеры страдательных причастий прошедшего времени, образованные с помощью суффикса -т-. (Понятый, сжатый, увитый, сбитый, налитый и др.)
— Почему глаголы на -еть- и -ить- образуют страдательные причастия прошедшего времени одинаково, с помощью суф фикса -енн-1 (Потому что гласная основы инфинитива от секается, суффикс присоединяется к последней согласной основы.)
1. Устно. Упр. 114. Упражнение 112: комментированное письмо.
Комментарий. Страдательное причастие прошедшего времени
не образуется от глагола приехать, потому что это непереходный глагол.
В некоторых страдательных причастиях прошедшего времени наблюдается чередование согласных: наградить — награжденный; победить — побежденный; возвратить — возвращенный; бросить — брошенный; вырастить — выращенный; взвесить — взвешенный; преобразить — преображенный; привести — приведенный; обидеть — обиженный; перевести — переведенный, а также добавление соглас ной «л»: углубить -углубленный; исправить — исправленный.
Повторение. Различай прилагательные и причасти. Под диктовку.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-obrazovanie-stradatelnih-prichastiy-nastoyaschego-i-proshedshego-vremeni-501564.html
Конспект урока «Образование страдательных причастий»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема : «Образование страдательных причастий»
Тип урока : урок усвоения новых знаний
Цель : знать способы образования страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
— уметь образовывать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени;
-уметь заменять сложное предложение простым с причастным оборотом;
— уметь сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы;
-совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные качества;
— воспитывать любовь к русской культуре.
Методы обучения : работа в группах, исследовательская деятельность
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал
1.Эмоциональная подготовка к уроку-1 мин
2. Повторение пройденного материала-3 мин
3. Объяснение нового материала- 10 мин
4. Закрепление новой темы- 13 мин
5.Подведение итогов урока – 3 мин
Учитель . Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами. Зовут меня Елена Юрьевна. И этот урок мы проведём вместе. Знаю: вы будете добрыми помощниками на уроке.
Вы заметили, что сидите необычно. Как вы думаете, почему?
Давайте вспомним, как надо работать в группах ( Ученик читает памятку)
Памятка работы в группах ( Слайд №1)
Работай дружно по плану.
Умей выслушать другого.
Уважай мнение других.
Не согласен с мнением других — доказывай свою точку зрения.
Все члены группы получают одинаковую оценку.
Ответственность за конечный результат несёт каждый.
Подготовка к изучению нового материала .
Учитель . Итак, начнём. ( Читает загадку) (Слайд № 2)
В этих строчках, я замечу,
Есть особая часть речи.
О какой особой части речи говорится в загадке? Почему мы вспомнили эту часть речи?
Повторение пройденного материала.
Игра «Верно\ неверно»
(Учитель поочереди задаёт вопросы группам )
1.Причастия бывают действительные и страдательные? (Да) . 2.Действительные причастия обозначают признак, на который направлено действие? (Нет. Он сам производит действие)
3.Действительные причастия настоящего времени образуются только от глаголов I спряжения? ( Нет. От глаголов I и II спряжения)
4.Действительные причастия в прошедшем времени имеют суффиксы -вш-, -ш-? (Да)
5.Действительные причастия настоящего времени имеют суффиксы –ем- (- ом-),-им-? (Нет. Имеют суффиксы –ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-)
6.(Проблемный вопрос) Страдательные причастия образуются так же как и действительные ?
Учитель . О чём мы будем сегодня говорить? Сформулируйте тему урока. Цель.( Слайд №3)
Как вы думаете, для чего надо различать действительные и страдательные причастия? Ответить на этот вопрос поможет такой пример: машина, управляющая водителем .( Слайд № 4 ) Может ли быть такое? Какое слово мешает построить правильную фразу? Что надо сделать, чтобы смысл высказывания стал верным?
Давайте сами выведем схему образования страдательных причастий.
Материал для наблюдений .
Учитель . Перед вами таблица с примерами страдательных причастий. Проанализируйте, сделайте вывод. Результаты анализа впишите в таблицу « Образование причастий» ( Работа в группах)
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-obrazovanie-stradatelnih-prichastiy-545500.html
Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Урок 6. Русский язык 7 класс ФГОС
Конспект урока «Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.»
· Сегодня на уроке мы узнаем, как образуются страдательные причастия.
· Поговорим о правописании суффиксов страдательных причастий.
· Научимся образовывать страдательные причастия.
Все причастия бывают действительными или страдательными и могут быть настоящего и прошедшего времени. Сегодня нам интересны страдательные причастия, как настоящего, так и прошедшего времени.
Для начала припомним, что такое страдательное причастие. Страдательное причастие обозначает признак, возникший под действием другого предмета.
Ну, а теперь послушаем историю о страдательном причастии.
Жил себе-поживал один глагол. Не просто какой-то глагол, а переходный. Любил прогуляться туда-сюда, а больше всего любил переходить на винительный падеж. Если винительного падежа рядом с ним не было – он начинал немедленно его требовать.
В зависимости от настроения глагол бывал то несовершенным, то совершенным.
И вот у этого-то странного глагола было двое сыновей-страдательных причастий. Настоящего времени и прошедшего.
Страдательные причастия были разные. И друзья у них были разные.
Страдательное причастие настоящего времени дружило с суффиксами -ем-, -ом-, -им-. И были эти друзья хоть и уважаемыми, но зато ведомыми и зависимыми от чужого мнения.
А вот страдательному причастию прошедшего времени больше подходили суффиксы -нн-, -енн-, (-ённ-). Они, хотя и были невоспитанные и с виду не очень ладно скроенные, зато кого хочешь могли сделать развеселённым.
А как-то к этим суффиксам заявился суффикс -т-. Вот, говорит. Я, конечно, забитый, некрасиво одетый и не очень-то хорошо помытый, но возьмите меня к себе, а?!
Как и действительные, страдательные причастия образуются по формуле «Основа глагола + нужный суффикс = причастие». И давайте посмотрим на нужные нам компоненты.
Мы опять вспоминаем, что у нас есть глаголы совершенного вида и несовершенного. Так вот, страдательные причастия настоящего времени, как и действительные, разборчивы и образуются только от глаголов несовершенного вида. А прошедшему времени страдательных причастий походит как совершенный вид, так и несовершенный.
Все страдательные причастия образуются только от переходных глаголов. Давайте поразмышляем, почему.
Если мы что-то наливаем – например, воду – то она легко становится наливаемой или налитой. Если читаем книгу – то про нее всегда можно сказать, что она читаемая или читанная. А если мы чего-то боимся – ну, хотя бы той же воды? Что мы можем сказать про воду? Что она для нас – страшная, пугающая. Но ровно ничего, что образовано от глагола «бояться».
Что касается нужных суффиксов, мы о них уже слышали. Для страдательных причастий настоящего времени это -ем- (-ом-), -им-, а для страдательных причастий прошедшего времени это -нн-, -енн- (-ённ-) и -т-.
Рассмотрим образование страдательных причастий настоящего времени. Для них нам понадобится основа глагола несовершенного вида (помним, что основа нужна настоящего времени!) и суффиксы -ем-, (-ом-), -им-: несомый, изучаемый, видимый.
Но как же узнать, какая буква должна стоять в суффиксе перед м? Ведь там может стоять е, о или и.
Как и в случае с действительными причастиями настоящего времени, выбор гласной зависит от спряжения глагола.
Если мы образуем причастие от глагола I спряжения, мы используем суффиксы -ем- или -ом-.
А вот страдательные причастия настоящего времени от глаголов II спряжения неразлучны с суффиксом -им-.
Итак, для образования страдательного причастия настоящего времени нам нужно взять основу настоящего времени глагола. Для этого мы ставим глагол в форму 3-го лица, мн. ч, наст. вр.: что они делают? Определяем по окончанию спряжение и отбрасываем окончание. Потом добавляем нужный суффикс (в соответствии со спряжением) и окончание причастия.
Несут – мы видим, что это первое спряжение, поэтому суффикс -ом- – несомое.
Оберегают – первое спряжение, поэтому суффикс -ем- – оберегаемый.
Хранят – второе спряжение, поэтому суффикс -им- – хранимый.
А если нам нужно образовать такое причастие от инфинитива?
Тогда мы сначала ставим его в нужную форму, а потом уже образовываем причастие.
Например: пинать – пинают – пинаемый;
Как же образуется страдательное причастие прошедшего времени?
Чтобы его образовать, нам нужна основа инфинитива какого-нибудь переходного глагола и суффиксы -нн-, -енн-, (-ённ-), -т-: сваренный, размешанный, налитый.
На этот раз выбор гласной в суффиксе зависит не от спряжения, а от окончания основы.
Если основа заканчивается на -ать или -ять, то в суффиксе причастия будет стоять -а-, -я-: послать – посланный, сеять – сеянный.
А если основа глагола заканчивается не на -ать, -ять, а на что угодно другое, то в суффиксе причастия будет -е- или -ё-: видеть – увиденный, сушить – осушенный, увлечь – увлечённый.
Но что же с суффиксом -т-? Для него никаких особенных правил нет. Нужно просто вслушиваться в причастия, которые мы образуем. Мы ведь не скажем: мыенный, одеянный, бриенный. Мы говорим: мытый, одетый, бритый – это гораздо привычнее на слух.
Правда, есть причастие «убиенный», но его можно встретить только в старых книгах или в церкви. В современной речи мы пользуемся причастием «убитый».
Итак, чтобы образовать страдательное причастие прошедшего времени, нам нужно взять инфинитив и прибавить к основе глагола нужный суффикс. Гласная перед нужным суффиксом зависит от того, на что заканчивается основа глагола. Например: утомиться – утомлённая, увешать – увешанная, разукрасить – разукрашенный.
А теперь давайте попробуем сыграть в игру «Свари себе причастие»!
У нас есть котел и ингредиенты: глагол и суффиксы -нн-, -енн- (-ённ), -ем- (-ом), -им-, -т. Сделаем страдательное причастие из глагола прочитать.
Отбрасываем -ть и добавляем суффикс -нн-. Получается прочитанный. Все правильно.
Давайте от того же глагола образуем страдательное причастие настоящего времени. Мы помним, что причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени. Так что нам нужен еще такой компонент, как Они (то есть, форма третьего лица единственного числа). Добавляем его… И теперь мы видим, что, поскольку перед нами глагол первого спряжения, мы должны добавить суффикс -ем. Прочитаемый.
Ой, мы что-то сделали неверно. Дело в том, что мы забыли, что глагол прочитать – совершенного вида, а от совершенного вида причастия настоящего времени образовываться не желают.
А вот если мы возьмем не глагол прочитать, а глагол читать, то мы можем успешно образовать от него причастие. Читать – возведем в форму 3-го лица мн. ч. – они читают – и добавим суффикс -ем- – получилось читаемый.
А можем ли мы образовать страдательное причастие от глагола лететь? Нет. Наш опыт прекратится в самом начале. Ведь лететь – непереходный глагол, а страдательные причастия могут образовываться только от переходных!
Может быть, нам больше повезет с глаголом хвалить? Ведь хвалить можно кого-то, значит, нам подходит этот глагол. Итак, давайте начала возведем его в 3-е лицо мн. числа: они хвалят. Мы видим, что перед нами глагол I спряжения. Значит, к нему подойдет суффикс -им-. Задействуем этот суффикс и получаем хвалимый.
Напоследок давайте образуем страдательное причастие прошедшего времени от глагола накрыть. Для начала отбросим -ть. А теперь какой же суффикс нам выбрать: -енн-, или, может быть, -нн-? Но ведь и накрыенный, и накрынный звучит как-то странно. Зато накрытый звучит очень даже хорошо. Этот вариант нам подходит больше других.
Что же нам требуется запомнить? 
Источник статьи: http://videouroki.net/video/6-obrazovaniie-stradatiel-nykh-prichastii-nastoiashchiegho-i-proshiedshiegho-vriemieni.html