Конспект урока обобщение знаний об имени прилагательном 3 класс

Обобщение знаний об имени прилагательном
план-конспект урока (3 класс)

Урок русского языка в 3 классе по теме «Имя прилагательное. Обобщение» УМК «Школа России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 3 классе

по теме «Имя прилагательное. Обобщение»

Цель: создать условия для применения знаний признаков имён прилагательных при решении учебных задач.

· систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи, находить имена прилагательные в тексте, способствовать развитию умения писать родовые окончания имён прилагательных;

· содействовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение; способствовать развитию коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности, осуществлению самоконтроля; рефлексии.

· воспитывать уважительное отношение к учебной деятельности сверстников, любовь к природе; воспитание этических чувств.

Положительное отношение к учению; уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

общеучебные: осуществление поиска и выделения необходимой информации, структурирование знаний об имени прилагательном, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, рефлексия способов действий, контроль процесса и результата действий;

логические – анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков, синтез с восполнением недостающих компонентов при составлении предложений;

постановка и решение проблемы – создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные : осуществление контроля, коррекции, оценки и регуляции учебной деятельности сверстников в группе.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение функций участников в группе, разрешение возникших конфликтов в процессе выполнения заданий, управление поведением партнёров по команде, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

умение находить имена прилагательные в тексте, определять род, число и падеж имён прилагательных, писать родовые окончания, согласовывать имена прилагательные с существительными, умение осуществлять разбор имени прилагательного по составу, умение составлять синквейн.

Тип урока: повторение и обобщение.

Методы : монологический, диалогический, исследовательский.

Формы организации деятельности детей : коллективная.

Оборудование: карточки для групповой работы, интерактивная доска, компьютер.

I. Мотивационно-целевой этап

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Запишите число. Классная работа.

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…

О каком времени года идет речь в стихотворении А. Плещеева?

Я предлагаю вам сегодня отправиться на виртуальную познавательную весеннюю прогулку. Мы с вами будем не только делать весенние открытия, но и обобщать знания. Угадайте, какая часть речи нам будет сегодня помощницей, выполнив минутку чистописания.

2 СЛАЙД. при ая ой яя ый у ий а ее ист еньк на ое

• Грач на горе — весна на дворе.

Выбрать окончания имен прилагательных

Найти орфограммы и дать объяснение написания орфограмм.

Определение темы урока

3 СЛАЙД . Какую скрытую информацию вы разгадали в минутке чистописания? Кто догадался? Докажите. Сформулируйте тему урока.

Тема урока – имя прилагательное

Постановка цели урока

4 СЛАЙД . Какова цель урока? Выберите подходящее предложение (На слайде).

Знакомство с новой темой

Закрепление и повторение изученного материала

Составление плана работы

5 СЛАЙД . Пожалуйста, определите порядок, ход работы на уроке (На слайде).

1. Дать определение части речи.

2. Проверить умение определить имена прилагательные.

3. Повторить грамматические признаки имен прилагательных.

4. Повторить роль имен прилагательных в речи.

5. Вывод по теме урока и оценивание своей работы.

Составляют порядок работы

II. Операционно — познавательный этап

Имя прилагательное – это часть ____, которая обозначает ___________ и отвечает на вопросы________________________. Имя прилагательное изменяется по ___________________. В предложении имя прилагательное связано с именем ____________. Начальная форма имени прилагательного – это форма ______________________. В предложении имя прилагательное чаще всего бывает _____________.

7 СЛАЙД . Чтобы обобщить знания о различных формах имен прилагательных предлагаю разбиться по группам и проработать каждую форму имен прилагательных отдельно.

Разбиваются на группы

Задание 1 группы (На слайде)

Весенняя, дождливое, теплый,

солнечная, звонкий, яркий.

На какие группы можно разделить данные имена прилагательные?

Что указывает на эти признаки?

От чего зависит данная форма прилагательного?

Вывод: имена прилагательные изменяются

Имена прилагательные изменяются по родам. Род имен прилагательных можно узнать по окончанию.

Род имен прилагательных зависит от имен существительных.

Задание 2 группы (На слайде)

Какие группы имен прилагательных можно выделить?

Что указывает на эти признаки?

От чего зависит данная форма прилагательного

Дополнительно, что еще можете сказать об этих именах прилагательных.

Вывод : Имена прилагательные изменяются по числам

Имена прилагательные изменяются по числам.

Число имен прилагательных зависит от имени существительного

Задание 3 группы (На слайде)

Как -то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый.

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова.

Я пишу в саду под кленом

Стих о листике зеленом.

От чего зависит данные формы прилагательного зеленый ?

Определите падеж прилагательного зеленый.

Вывод: Имена прилагательные изменяются по падежам. (Склонение)

Имена прилагательные изменяются по падежам.

Это называется склонением.

Падеж имен прилагательных зависит от имени существительного, связанного с ним по смыслу.

Задание 4 группы . (На слайде)

По дорожкам побежали звонкие ручьи. На полянках зацвели первые цветы. Вдоль дорожки ходит важный грач.

Выделите имена прилагательные. Каким членом предложением бывают обычно имена прилагательные?

Вывод: в предложении имена прилагательные обычно бывают определение

В предложении имена прилагательные обычно бывают определением.

8 СЛАЙД . Какие признаки мы научились определять у имен прилагательных?

Являются ли эти признаки постоянными?

В каком виде работы мы можем определить все эти признаки?

В морфологическом разборе имен прилагательных.

9 СЛАЙД . Музыкальная физминутка о весне для глаз.

Выполнение упражнения № 151, с.86 . (6 предложение).

Синтаксический разбор предложения. Морфологический разбор имени прилагательного.

Выполнение упражнения № 152, с.86 .

Составить словосочетания. Определить род.

Представление репродукций картин о весне (На слайде).

Учащиеся называют прилагательные, учитель в текст вставляет прилагательные.

Наконец весна предстала во всём своём великолепии.

Вся сотканная из струящихся ____________ лучей, __________ свежестью ____________ ароматов, она уверенно шла по планете. _________ голубое небо с улыбкой слушало ______________ песни жаворонков. ____________ ручейки звонко радовались ____________ изменениям природы и сверкали ___________ зайчиками. Это добавляло ещё больше света и веселья.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2019/05/20/obobshchenie-znaniy-ob

Конспект урока 3 класс Школа России «Обобщение знаний об имени прилагательном»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном».

— формировать умение точно употреблять прилагательные в речи;

— совершенствовать навык правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе;

— развивать орфографическую зоркость,логическое мышление учащихся;

— совершенствовать навыки самостоятельной работы, каллиграфически правильного письма.

• Предметные: формировать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; обобщить знания об имени прилагательном как части речи и его свойствах; расширять знания детей об окружающей действительности; развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения.
• Личностные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; ориентироваться в своей системе знаний; формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность .

Тип урока: закрепление

Оборудование: Русский язык 3 кл. 2ч, Канакина В.П., Горецкий В.Г. 86 — 88

Этапы, методы и приёмы

Содержание. Деятельность учителя

Словесн.: слово учителя

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Пожелаю всем удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!»

— Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вы в прекрасном настроении, спокойны, уверенны. У меня тоже хорошее настроение. Наш сегодняшний нестандартный урок по русскому языку называется игра «Счастливый случай».

— Хотите стать умнее и находчивее, узнать интересное, разгадать трудное? Я предлагаю вам поиграть – посоревноваться.

Настаивать ся на урок;

Р: — выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Повторение ранее изученного

Словесный: слово учителя

Практический: практические задание

— Ребята, наше фонетическое путешествие заканчивается, мы уже у порога королевства. Но чтобы открылись двери королевства, нужно выплнить заднание.

В заколдованном царстве перепутались слова, и местные жители не могут разобраться. Ребята, помогите им.

Значение каких слов меняется от ударения?

1) орган, замок, хлопок

2) свекла, звонок, торты

3) мука, атлас, гвоздики

Инструмент проверки (ключ). Соответствие ключу – 1 балла, несоответствие ключу – 0 баллов

— Молодцы, ребята! Вот мы и в королевстве «Звуков и букв». –Давайте вспомним, что вы узнали или повторили на пути к королевству? (Повторили постановку ударения, слогоделение, фонетический разбор, парные согласные, звонкие и глухие согласные)

— Хорошо. Ребята, я хочу вам пожелать успехов в других фонетических заданиях, почаще путешествуйте в королевство звуков и букв.

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

П: Умение проводить анализ прослушанного текста с целью выделения существенной и несущественной информации.

Постановка учебных задач

Словесн.: слово учителя

Словесн.: ответы на вопросы;

— Ребята, а сейчас послушайте стихотворение:

— Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё . (Прилагательное)

-Так как это наш последний урок по данной теме, определите учебную задачу.

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи).

— Какие цели поставим на урок? (обобщить и повторить знания об имени прилагательном)

— Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

— Итак я предлагаю вам разделиться на 2 команды, придумать название. («Знатоки», «Умники и умницы»).

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/04/09/russkiy-yazyk-3-klass-shkola-rosii-obobshchenie-znaniy-ob