Конспект урока по теме «Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
Цели деятельности учителя: Создание содержательных и организационных условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний по теме «Времена глаголов».
Планируемые результаты
знать: как изменяются глаголы по времени, на какие вопросы отвечают глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени, как различать времена глаголов.
уметь: изменять глаголы по временам, задавать вопросы к глаголам в настоящем, прошедшем и будущем времени, различать времена глаголов.
Личностные: формировать положительное отношение к учению; учить самоанализу; воспитывать трудолюбие.
Тип урока: открытие нового знания
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: 24.04 
Школа: №8 (г.Комсомольск – на – Амуре)
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. Первоначальное представление о временах глаголов.
Цели деятельности учителя: Создание содержательных и организационных условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний по теме «Времена глаголов».
знать: как изменяются глаголы по времени, на какие вопросы отвечают глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени, как различать времена глаголов.
уметь: изменять глаголы по временам, задавать вопросы к глаголам в настоящем, прошедшем и будущем времени, различать времена глаголов.
Личностные: формировать положительное отношение к учению; учить самоанализу; воспитывать трудолюбие.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Русский язык 3 класс. Ч 2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецский. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015., презентация, карточки.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/05/22/konspekt-uroka-po-teme-vremena-glagolov-nastoyashchee
Конспект урока русского языка на тему: «Настоящее и будущее время глагола»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка
1.ФИО Савченкова Светлана Власовна
2.Место работы МБОУ «Кантемировский лицей»
3.Должность учитель
4.Предмет русский язык
5.Класс 4
6.Тема и номер урока в теме : Настоящее и будущее время глагола. Правописание
возвратных глаголов на -ться ,-тся ( 1 урок)
7.Базовый учебник Русский язык. Часть II, 4 класс. Автор: Н.В. Нечаева,С.Г.Яковлева
(развивающая система Л.В.Занкова). Издательство: «Учебная литература»Издательский
дом «Фёдоров», 2012 год
Цель урока: формирование умений находить орфограммы –ться и -тся у глаголов
• Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
• Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий на уроке; анализируют собственную деятельность.
• Познавательные УУД: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; добывают новые знания – находят ответы на вопросы, используя учебник, мультимедийные средства обучения; формулируют выводы в процессе коллективного обсуждения решения учебной проблемы; логические – сравнивают различные объекты, выявляют сходство и различия.
• Коммуникативные УУД: умеют в коммуникации строить понятные высказывания.
Ход урока:
I Орг. момент
II Минутка чистописания
Запись словосочетаний: тся,ться
III Погружение в тему:
А) Мозговой штурм (записать в тетради окончания фраз)
— слово, обозначает действие предметов, это не существительное, а …
глагол
— глагол – это не член предложения, а … Часть речи
— глагол имеет категорию не склонения, а … спряжения
— в прошедшем времени в единственном числе глагол изменяется не по лицам, а …
По родам
— глагол имеет постоянный признак не числа, а … вида
— Какая тема урока?
— Что мы уже знаем о глаголе?
2.Создание проблемной ситуации
1)Самостоятельная работа: (на доске глаголы: учится, лечиться, умывается, соберется, укроются, расписываться, не спится).
— чем интересны предложенные на доске глаголы?
глаголы с возвратным значением, имеют -ся
— Распределите их в три группы;
— По какому признаку распределили? Настоящее, будущее время, неопред. форма.
— Прочитайте орфоэпически эти слова. Что заметили? — на конце все читаются [-ца]
— На какие же слова наша задача обратить внимание?
— Какая у нас сегодня главная тема урока? — глаголы на -тся, -ться
— Ваши предположения: когда пишется сочетание -ться? А когда -тся?
— Какова же тема урока?
III Сообщение темы и цели урока
1.Работа по учебнику
1.Прочитайте тему урока в учебнике. Давайте проверим наши предложения. Из упр. 308,с.30 выберите глагол на –ться и — тся.
Обозначим их грамматические признаки.
— Как вы думаете, почему лучше улыбаться, чем хмуриться?
— Выпишите глаголы со звуком ц. Задайте к ним вопросы.
Мышцы (что делают?) напрягаются
— настоящее время, множ. число, 3 лицо
Хватит (что делать?) хмуриться. -Глагол в неопр.форме
Итак, ваш вывод ……
2.Продолжим наблюдение над глаголом в упр.309
3.Чтение правил на стр. 32
III. Закрепление полученных знаний
а) Запись предложений:
«Медведица пробирается к речке».
— Есть ли в предложении слова, которые читаются одинаково?
— Одинаково ли написали? Почему?
2. Выработка алгоритма написания: -ться, -тся;
— Что определим сначала, если слышим в конце слова -ца? 1.Часть речи,
если существительное, сразу пишу -ца.
— А если глагол? 2.Определяю: можно ли рядом поставить местоимение 3 лица: он, они. Если да, пишу без «Ь»- это личное окончание.
3.Проверяю вопросом
3.Письмо с комментированием, доказываем выбор правописания.
а) Работа над №312, с.31
IV Физкультминутка
V Работа в группах
1) Выполнение упражнения на с.31, №310 с проверкой
VI Домашнее задание: Составить небольшой рассказ с сочетаниями -ца, -ться, -тся; повторить правило.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка на тему: «Настоящее и будущее время глагола» »
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-nastoiashchieie-i-budushchieie-vriemia-ghlaghola
Урок русского языка в 5 классе на тему «Настоящее и будущее время глагола»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Настоящее и будущее время глагола
Образовательные: формировать навыки образования форм времени глаголов, проверить уровень знаний учащихся по данной теме.
Развивающие: продолжить работу по развитию мыслительных процессов, развивать связную речь учащихся, учебно-языковые умения, повторить изученные орфограммы, непостоянные признаки глаголов, чередование в корне слова, пополнить словарный запас.
Проверка домашнего задания.
Учитель: Итак, прозвенел звонок, мы начинаем наш урок. Рада вас видеть! Пусть наша работа сегодня на уроке будет успешной и плодотворной.
Мозговой штурм (записать в тетради окончания фраз):
— слово, обозначающее действие предметов, это не существительное, а … глагол
— глагол – это не член предложения, а … часть речи
— глагол имеет категорию не склонения, а … спряжения
— в прошедшем времени в единственном числе глагол изменяется не по лицам, а … по родам
— глагол имеет постоянный признак не числа, а … вида
— Что мы уже знаем о глаголе?
Работа по определению темы урока.
Учитель диктует слова. Ученики записывают в столбик, обозначая орфограммы.
— Выделите карандашом первые буквы записанных слов. Какое слово получилось? Работу над какой темой мы будем сегодня продолжать? Итак, тема нашего урока – настоящее и будущее время глагола.
1) На доске записаны глаголы: смотрят, побежит, буду умываться, поет, польют, настаивает, разграничит, буду кормить.
— Распределите эти глаголы на две группы. По какому признаку вы распределили глаголы?
— Сегодня на уроке мы поэтапно рассмотрим формы настоящего и будущего времени глагола. Начнем.
2) Самостоятельное изучение теоретического материала о форме настоящего времени глагола.
— Что же вы можете сказать о форме настоящего времени глагола? (Глаголы настоящего времени показывают, что действие происходит в момент речи и отвечают на вопросы: что делаю? что делаешь? что делаем? и др.)
— Как образуется форма настоящего времени глагола? (Они образуются с помощью личных окончаний глаголов)
— Приведите пример. (обучающиеся выбирают любой из глаголов)
Смотр ю , смотр ишь , смотр ит , смотр им , смотр ите , смотр ят
— Скажите ребята, показателем каких еще грамматических признаков является окончание глагола (лицо и число). Глаголы в форме настоящего времени изменяются по лицам и числам. Давайте потренируемся. Определите лицо и число наших глаголов настоящего времени.
— подумайте, а что еще мы не определяли для глаголов настоящего времени? (Род) Конечно, а можем ли мы это сделать? (Нет, значит глаголы в форме настоящего времени не имеют рода )
— Попробуйте образовать от этих глаголов парные по виду. (не получается) Значит, можно сделать вывод, что формы настоящего времени есть только у глаголов несовершенного вида.
3) Самостоятельное изучение теоретического материала о форме будущего времени глагола.
— Что же вы можете сказать о форме будущего времени глагола? (Глаголы будущего времени показывают, что действие происходит после момента речи и отвечают на вопросы: что буем делать? что сделаем? что будешь делать? что сделаете? и др.)
Летом я (что сделаю?) поеду в Крым.
Я (что буду делать?) буду петь в хоре.
— Какую особенность вы заметили у глаголов в форме будущего времени? (Они имеют простую и сложную форму). Давайте составим таблицу образования форм будущего времени глагола. (У доски с опорой на учебник)
образуется от глаголов совершенного вида при помощи личных окончаний:
(что сделаю?) посмотрю; (что сделаешь?) посмотришь.
образуется от глаголов несовершенного вида при помощи глагола быть и неопределённой формы глагола: (что буду делать?) буду смотреть; (что будешь делать?) будешь смотреть.
— О каких грамматических категориях мы говорили, разбирая настоящее время глагола? (Лицо, число, род)
— Поработайте самостоятельно с нашими глаголами и определите, есть ли у них в форме будущего времени эти категории ( глаголы в форме будущего времени изменяются по лицам и числам, род определить нельзя)
настаиваю (в 1-ом л., ед.ч.) — настаивают (в 3-м л., мн.ч.); будешь настаивать (во 2-ом л., ед.ч) — будем настаивать (в 1-ом л., мн.ч.)
Запомни! Глаголы победить, убедить, ощутить, чудить, очутиться и некоторые другие не образуют формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. При употреблении этих глаголов используются другие глаголы или словосочетания:
могу очутиться = окажусь, хочу убедить, стану победителем.
— Были ли трудности? Что было интересно на уроке?
— Оцените свою работу на уроке.
— По каким критериям будете оценивать себя?
Домашнее задание (подбирается в зависимости от УМК, используемого учителем)
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-nastoyaschee-i-buduschee-vremya-glagola-1069659.html
План-конспект урока русского языка в 4-м классе по теме «Настоящее, прошедшее и будущее время глагола» (урок-путешествие)
Цель урока: создание условий для ознакомления детей с понятием временных форм глагола и с особенностью каждой временной формы глагола.
- формировать умения определять время глагола, спряжение глагола;
- развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость;
- воспитывать положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, товарищество.
Оборудование: запись на доске, карта путешествия, карточки с заданиями, тест.
Ход урока
В наших силах сделать урок полезным и интересным. Будем работать вдумчиво и внимательно, порадуем друг друга успехами.
- Чистописание. Актуализация опорных знаний.
— На уроках литературного чтения, когда изучали устное народное творчество, то приводили много примеров пословиц и поговорок. Скажите, пожалуйста, зачем нужны пословицы и поговорки?
— Мы сегодня на уроке будем вспоминать пословицы и поговорки о дружбе. Прочитайте пословицы, которые написаны на доске. Объясните смысл.
- Дружбу за деньги не купишь.
- Друг – это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга.
— Что за слова у меня подчёркнуты?
— Что такое глагол?
— На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?
— Во множественном числе?
— Объясните правописание глаголов.
Запишите словарное слово ССОРА. Образуйте от него глаголы, используя разные приставки.
Сегодня я предлагаю вам совершить необычное путешествие по океану Глаголов.
Прежде, чем отправиться в путешествие, вы должны вспомнить грамматические признаки глагола. (Вид, лицо, число, род). Пришло время познакомиться с ещё одним признаком – время глагола.
Все готовы? Тогда в путь! Обязательно возьмём с собой уважение к друзьям, взаимопомощь, дружбу.
- Изучение нового материала. Первичное закрепление.
- Наблюдение за глаголами настоящего времени.
Наш корабль причалил к какому-то острову. Прочитаем его название. (Открывает название острова). Это остров глаголов настоящего времени. Здесь живут глаголы: сидит, слушает, думают, отвечает и т.д. На какие вопросы отвечают эти глаголы? (Что делает? Что делают?) Это глаголы, которые показывают, что действие происходит в момент речи, т.е. сейчас. Приведите примеры глаголов в форме настоящего времени.
Измените по лицам глагол ПИСАТЬ и поставьте его в форму настоящего времени.
Вывод. Глаголы в форме настоящего времени изменяются по лицам.
Откройте учебник на странице 116, упражнение 2. (Коллективно, письменно).
- Наблюдение за глаголами прошедшего времени.
Узнали о жизни жителей этого острова, отправляемся дальше.
Следующий остров – это остров Глаголов прошедшего времени. Здесь живут глаголы: сидел, слушал, думал, отвечали, нарисовал, написали.
На какие вопросы отвечают эти глаголы? (Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали?) Это глаголы, которые показывают, что действие происходило до момента речи, т.е. вчера, на прошлой неделе или 5 минут назад и т.д. Приведите примеры глаголов в форме прошедшего времени.
Жители этого острова приготовили для вас задание.
Задание. Образуйте от глаголов в начальной форме глаголы в форме прошедшего времени , единственного числа, мужского, женского и среднего рода.
СВЕТИТЬ, ПЛЫТЬ, ЦВЕСТИ . Например: блестеть – блестел (снег), блестела (луна), блестело (озеро). Работаем в парах, советуемся вместе.
Измените глагол в форме прошедшего времени по лицам. ЛЕТАТЬ
Вывод: В форме прошедшего времени глаголы не изменяются.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
В форме какого времени употреблены глаголы?
Подплываем к последнему острову. Это остров Глаголов будущего времени. Здесь живут глаголы: уйду, напишу, решу, посчитаем, буду смотреть. На какие вопросы отвечают эти глаголы?
Глаголы в форме будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи, т.е. когда – то. Приведите примеры глаголов в форме будущего времени.
Задание. В пословицах найдите глаголы в форме будущего времени и запишите их в тетрадь. (По вариантам).
- 1 вариант. Какую дружбу заведёшь, такую и жизнь проведёшь.
- 2 вариант. Дружба как стекло: расколешь – не соберёшь.
Измените глагол нарисовать в форме будущего времени по лицам.
Вывод. Глаголы в форме будущего времени изменяются по лицам.
На этом наше путешествие по островам времени глаголов завершилось.
Какие формы времени вы сегодня узнали?
- Повторение изученного материала.
- Какое из данных слов является глаголом? а) пробежка; б) пробегать; в) бег; г) беговой
- С какими глаголами частица не пишется слитно? а)(не)пишет; б) (не)доумевать; в) (не) боится; г) (не) взлюбить
- Укажи глаголы 1 спряжения.а)стро__ть ;б) слуш___ть; в) обид__ть; г) шаг__ть
- В каком ответе перечислены окончания только 2 спряжения. а) –ит, -ем, — ют б) –им, -ут, -ют в) -ат, -ешь, -ет г) –ите, -ишь, — ят
Самопроверка: 1- б), 2- б), г) 3 — б), г) 4 – г). Самооценка
- Домашнее задание. Стр. 117, упр. 4
- Итог урока.
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Какой вывод надо сделать о дружбе?
- Рефлексия.
- Привлёк меня тем, что……..
- Показался интересным…..
- Заставил задуматься……
- Навёл меня на размышления……
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/532296/