Конспект урока наблюдение над свойствами русского ударения

Русский язык ударение 4 класс фгос
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

урок русского языка по теме «ударение» 4 адаптивный класс фгос с проблемной ситуацией на уроке.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ОУ «Пристанская школа»

Конспект урока по русскому языку.

Мозговой Натальи Николаевны.

Цель: Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

уточнить и систематизировать знания обучающихся об ударении, ударных и безударных слогов;

сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах.

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

коррекция слухового восприятия на основе упражнения «Определи звук»;

коррекция пространственного восприятия.

формировать культуру организации рабочего места.

— овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

— владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Базовые учебные действия:

— осознание себя, как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

— самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

— понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

— вступать в контакт и работать в коллективе;

— использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

— пользоваться учебной мебелью;

— адекватно использовать ритуалы школьного поведения;

— работать с учебными принадлежностями.

— выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

— делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

— пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/02/russkiy-yazyk-udarenie-4-klass-fgos

Конспект урока по письму и развитию речи в 4 классе специального ( коррекционного) обучения по теме «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема. «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»

Цель : Уточнить представления об особенностях ударения в слове, познакомить с ролью ударения в речи.

Задачи:

Развивать фонематический слух, связную речь; наблюдательность на примере слов, различающихся ударением,

Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник « Русский язык» 4 класс для специальных (коррекционых) образовательных учреждений VIII вида (Авторы: А.К.Аксёнова, Н.Г Галунчикова) , сюжетные картинки, картинка с изображением волшебника «Ударение»,звуковые символы, ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по письму и развитию речи в 4 классе специального

( коррекционного) обучения по теме «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»

Цель : Уточнить представления об особенностях ударения в слове, познакомить с ролью ударения в речи.

Развивать фонематический слух, связную речь; наблюдательность на примере слов, различающихся ударением,

Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник « Русский язык» 4 класс для специальных (коррекционых) образовательных учреждений VIII вида (Авторы: А.К.Аксёнова, Н.Г Галунчикова) , сюжетные картинки, картинка с изображением волшебника «Ударение»,звуковые символы, ИКТ.

1 . Психологический настрой

— Добрый день, дорогие ребята!

Я рада видеть вас на уроке письма и развития речи.

Улыбнитесь друг другу.

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке.

Желаю всем вам успехов.

2. Физкультминутка для мышц рук , « Моя семья»

по методике Ф.В. Базарного

Этот пальчик-я, вот и вся моя семья

а) прописывание по образцу учителя букв: я,ю,у, и,е,ё,о,э,ы,а

б)у учащихся на партах карточки с буквами, звуковые символы

из ряда букв выбрать гласные; согласные.

-Поднимите неваляшку с красным кармашком, если услышите гласный; с синим кармашком ,если услышите твёрдый согласный; (произношу вперемежку гласные и согласные звуки)

-Запишите в первую строчку гласные, во вторую –согласные .

-Чем гласный отличается от согласного?

-Сегодня знания о гласных и согласных помогут вам справиться с новыми заданиями.

III. Письмо по памяти

-Что было задано на дом? ( Упражнение 10, страница 79.)

-О ком говориться в стихотворении?

-Прочтите четверостишие наизусть.

-Какие знаки препинания встретились?

-Запишите четверостишие по памяти.

Для начала мы с тобой покачаем головой.

Оборот и оборот,а потом наоборот.

Поднимаем руки вверх, плавно опускаем вниз.

Снова тянем их наверх.

Ну, дружочек, не ленись!

V.Введение в тему урока .

-Прочитайте то, что записано на доске:

У Кати хорошие игрушки.

У Маши цветы в комнате.

-Сравните выделенные слова .

-Есть ли какая разница?

(Демонстрирую предметную картинку с изображением гномика-волшебника.)

На доске плакат с теми же предложениями, но в выделенных словах поставлено ударение.

Сегодня мы познакомимся с ролью ударения в словах, будем упражняться в выделении ударного слога в словах.

VI. Изучение нового материала .

1.Роль ударения в слове.

Есть слова в русской речи,

Одинаково их пишут,

Но.. по-разному их слышат.

-Найдите слова, которые пишутся одинаково, и объясните ,что они обозначают.

У зайца два длинных уха . Варилась уха .

В парке я увидел белок . В яйце есть белок и желток.

-Прочтите слова парами, верно выделяя ударный слог.

-Что вы можете сказать об этих словах?( От ударения зависит смысл слова)

-Запишите предложение в тетрадь:

Солнце село за село.

Произнесите каждое слово, как бы пропевая.

Один слог в слове произносится сильнее других.

Такой слог называется ударным.

Остальные слоги называются безударными.

Знак ударения ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук.

-Назовите буквы ,над которыми мы с вами поставили ударение.

В каком домике живут эти буквы?

_Есть ли слова, в которых ударение падает на согласный?

( Таких слов нет. Ударение падает всегда на гласный)

Ударный звук, ударный звук!

Он назван так не даром.

Эй, молоточек, верный друг,

И молоток- стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит

1.Работа с учебником.

— Чтение, заучивание правила.с.80

Вспоминаем ,что вам известно об ударении.( Ударение падает на гласный. Ударение может изменить смысл слова.)

-Волшебнику и мне хочется сказать вам спасибо за урок , за вашу замечательную работу.

-Что помогло вам правильно выполнить задания?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/02/02/konspekt-uroka-po-pismu-i-razvitiyu-rechi-v-4-klasse

Урок по русскому языку на тему «Наблюдение над ударением» (2 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Русский язык 2 класс

Наблюдение над ударением

Тема: Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

Цель: наблюдение над новым свойством ударения – подвиж ностью; развитие умения различать одинаковые в написании слова, отличающиеся местом ударения и значением.

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Французский философ Ж.Ж.Руссо :

«Вы талантливые дети!

Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные ,

Как много умеете и знаете ,

Но если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…

И сегодня на уроке мы тоже будем ставить новые цели и стремиться к их достижению, а начнем с чистописания.

Проговаривание буквы учителем. Запись буквы.

-что обозначаем буквой?(звук)

-какой секрет есть у буквы Я?(обозначает мягкость согл. 2 звука)

-может ли буква я обозначать слово?

— назовите слова, которые пишутся с большой буквы Я

1. Орфографический диктант.

Приготовьтесь к орф. Диктанту . Сегодня мы повторяем слова по теме животные. Закончите фразы:

Трусливый, как…(заяц), косолапый , как…. Болтливый , как…(сорока)

Хитрый, как…. задиристый , как…(петух), голосистый, как… (соловей)

-какие из этих слов словарные? Почему?

(Их надо запомнить. Нельзя подобрать проверочные слова)

-как проверить остальные слова?

— какие гласные опасные?

-как проверяем безударные гласные?

— какой слог называется ударным?(тот который произносится громче и протяжнее)

По хлопкам определить схему и подобрать слова

Познавательные УУД

1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. П редставлять информацию в виде схемы.

3 . Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифициро-вать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД

1. Р азвиваем умение высказывать своё предположение на основе работы в группе, с материалом учебника.

2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. П рогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

II . Формулирование проблемы, планирование деятельности.

А теперь поработаем в группах и поставим ударения в словах.

Повторим правило работы в группе.

2. Выслушиваем мнение всех.

Результаты работы вывешиваются на доске:

Капуста троллейбус карандаш

Морковь трамвай ранец

Огурец метро тетрадь

Арбуз дорога ученик

Кружки заплачу раздели

При обсуждении ребята встречаются с затруднением. В словах кружки, заплачу, раздели ударение можно поставит на первый или второй слог.

— что меняется? (смысл слова)

-Кто из вас догадался какая сегодня тема урока? ( сегодня мы будем наблюдать над ударение и узнавать секреты ударения)

– Сделайте вывод, какие слова будем изучать на уроке. Слова, которые одинаково пишутся, но имеют разное ударение и разное значение.

П Такие слова называются омографы (от двух греческих слов: омо – одинаковый и графо – пишу, т.е слова, которые одинаково пишутся, но имеют разное произношение и значение) .

Чтобы спланировать свою работу, мы должны проанализировать что мы уже знаем, а что нам предстоит узнать.

Работа с технологической картой урока.

Делить слова на слоги

Определять ударение в слове

Какую работу выполняет ударение в слове

Особенность ударения в русском языке

– Составим план урока.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

ΙΙ I . Открытие нового знания.

А сейчас посмотрите кукольную сценку.

В некотором царстве, в некотором государстве жила Василиса Прекрасная. Однажды она заболела, доктор выписал ей лекарство и инструкцию по применению лекарства.

В.П. берет бутылочку и начинает читать писать инструкцию: Три раза в день . После приема пищИ.

— В.П. пьет лекарство и начинает пищать. Приходит доктор и спрашивает. Что происходит? …..Инструкцию выполняю…

Она неправильно прочитала инструкцию. Неправильно поставила ударение в слове. Неправильно поняла смысл слова.

Сделаем вывод какую работу выполняет ударение в слове.

Ударение помогает понять смысл слово.

Ι V . Развитие умений – применение знания.

Развивитие умения различать разные значения слов в зависимости от ударения и составлять с ними предложения.

Развитие умения правильно произносить одинаковые по написанию слова в зависимости от контекста. Работа в парах

Прочитайте слова и поставьте ударение.

Выходит, уже, село, звонок.

Почему это задание вызывает затруднение? (ударение можно поставить на 1. 2 слог) А теперь прочитайте эти слова в предложениях.

Выходит , что хозяйка выходит теленка.

Уже и реки стали уже , и солнце село , а село еще далеко.

Этот звонок звонок.

Теперь понятно на какой слог надо ставить ударение?

-Прочитав предложения, мы поняли смысл слова, и сможем поставить ударение

-Ребята, как вы думаете это одно и тоже слово или разные слова? (Разные слова, т.к. у них разный смысл, Эти слова называются омографами. )

Выпишите слова парами, и поставьте ударение.

С. 139.Упр. 217 – развивается умение правильно произносить глагольные формы с подвижным ударением .

– Что объединяет все слова, записанные в одну строку? (Однокоренные.)

– Какую особенность русского ударения видим на этих примерах? (Ударение перемещается с одного слога на другой.)

– Как называется это свойство? (Подвижность.)

– Вспомните схемы слов, с которыми работали на прошлом уроке.

О какой ещё особенности ударения они свидетельствуют? (Ударение в разных словах может падать на разные слоги, оно свободное.)

-когда мы используем свойство ударения переходить с одного слога на другой? (Когда проверяем безударные гласные в корне слова.)

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Такую особенность ударения часто используют поэты.

Оказывается, ударение играет большую роль не только в слове, но и в предложении.

Поставьте ударение на разных словах и пронаблюдайте как измениться смысл слова.

Сегодня я пойду в кино.

Коммуникативные УУД

1. Р азвиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3 . Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Р азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

– Что нового о словах узнали на уроке? (Есть одинаковые в написании слова, которые отличаются ударением и имеют разное значение ( П ): омографы.)

– Какую особенность русского ударения мы наблюдали? (Ударение может перемещаться, быть подвижным.) 4 4

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

VI . Домашнее задание.

Упр. 217 (устно). Запомнить правильное произношение.

Упр. 215 («Дидактический материал»).

– Ставить ударение, различать ударный и безударный гласные звуки.

— Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-246135

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temu-nablyudenie-nad-udareniem-klass-1246406.html