Конспект урока на тему слог ударение в 1 классе

Конспект урока (литературное чтение 1 класс) на тему: «Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Урок по УМК «Перспективная начальная школа» с использованием информационных технологий проводится в период обучения грамоте. На уроке дети отрабатывают умения составлять звуковые модели слов, схемы предложений, ставить ударения в словах, различать смысл слов.

Для отработки этих умений детям предлагаются разные виды заданий.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 48 » Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения 1 –В класс

ма ша ты ква со ва

Ирис — ирис Атлас – атлас

Молодцы! Спасибо за урок!

Предварительный просмотр:

Урок обучения грамоте в 1-В классе по теме

«Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»

Цели деятельности педагога:

создать условия для формирования умения делить слово на слоги, ставить ударение; обогащать словарный запас;

развивать фонематический слух, внимание, мышление;

воспитывать интерес к учёбе.

Личностные УУД: устойчивая учебно-познавательной мотивация учения; установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД: оценивает результат своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Предметные УУД : знать роль гласных звуков в прцессе слогообразования , выделять голосом ударный гласный звук слова в процессе озвучивания его схемы ; произносить слово по слогам на основе графических схем слова ; выполнять графическую фиксацию слогов в слове с помощью вертикальной линии .

Авторский медиапродукт – презентация 11 слайдов ( среда POWER POINT), ноутбук , проектор , экран , схемы слов и предложений.

I. Организационное начало урока Слайд № 1

Прозвенел звонок весёлый ,

Мы начать урок готовы .

Встали все у парт красиво ,

Будем слушать , рассуждать

И друг другу помогать .

Все легонечко вздохнём ,

Урок обучения грамоте начнём .

11 . Актуализация знаний ( Слайды № »2 — 6)

— Посмотрите внимательно на экран и скажите , с какого звука начинается каждое слово на картинке .

— Как называются эти звуки ?

( Гласные звуки , ртооткрыватели ).

— Ранее мы с вами выяснили , что слово состоит из звуков . А можно ли слово поделить на кусочки ?

( Учащиеся высказывают свое мнение . Кто — то может заметить , что мы иногда произносим слова по каким — то кусочкам , например , если нам нужно произнести слово медленно или прокричать его .)

— Давайте понаблюдаем , как мы произносим два разных слова : гуси и утята .

— Сколько раз мы открываем рот , когда произносим слово гуси ? А когда произносим слово утята ?

— Сколько гласных в слове гуси ? А в слове — утята ?

Проанализировав таким образом слова , дети приходят к выводу : сколько в слове гласных ( ртооткрывателей ), столько и слогов .

— Давайте построим звуковые модели этих слов .

( Учащиеся на классной доске строят звуковые модели данных слов ).

— Подумайте , ребята , как мы будем отмечать в моделях слов разное количество слогов .

— Составьте предложения с этими словами и постройте схемы .

111 . Постановка цели и задач урока .

• Кто догадался , о чём пойдёт речь на уроке ?
• Сегодня на уроке мы будем учиться делить слова на слоги и находить ударный слог

1 . Первичное закрепление .

— У вас на столах лежат конверты . Достаньте карточки , на которых написаны части слов . Соедините эти части , чтобы получились слова . Работаем в паре с соседом .

— Какие слова получились ? ( МОРЕ , РОМА ),

— Все ли части были задействованы ? Почему ?

2.( Во время чтения стихотворения учителем дети прочитывают всплывающие слоги , отрабатывая навыки чтения .) слайд № 9

Дружат гласная с согласной ,

Составляя вместе слог .

« Ма » и « ша », запомни « Маша »,

К нам явились на урок .

Если слоги встанут рядом ,

« Со » и « ва » — читай : « сова ».

Соединили мы два слова –

И предложение готово !

Дождь идет ! Гремит гроза !

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА

-Ребята, я вчера шла домой и стала невольным свидетелем разговора идущих мне навстречу мужчин.

Три иностранца произносят одно и то же слово радуга по — разному . Француз произносит слово с ударением на последнем слоге , поляк — на предпоследнем , третий иностранец , на первом .

Учитель воспроизводит три разных произношения этого слова и спрашивает , чем они отличаются . Дети замечают , что, даже узнать слово при таком произношении непросто . Иностранцы выделяют разные слоги в одном и том же слове . Учитель сообщает , что такое выделение слога ( т . е . произнесение его с большей силой , ударяя , называется ударением . )

— Кто же из иностранцев правильно произносит слово радуга ?

( Тот , у которого первый слог ударный ).

2. Смыслоразличительная роль ударения . Работа по иллюстрациям учебника .

• Рассмотрите иллюстрации учебника ( с . 23).
• Я — травянистое растение

С цветком сиреневого цвета .

Но переставьте ударение ,

И превращаюсь я в конфету . ( СЛАЙД № 10)

— « Прочитайте » пары моделей слов « и ‘ рис – ири׳с ».

— Сравните звуковой состав данных слов .

( Слова « и ‘ рис » и « ири ׳ с » имеют одинаковый звуковой состав .)

— Сравните значение данных слов .

И ‘ рис – название цветка .

Ири׳с – название конфет .

— С чем связано разное значение слов « и ‘ рис » и « ири ׳ с »?

( Это связано с различием ударных звуков [ и ] . В первом слове ударение падает на первый звук , а во втором — на второй .)

Аналогичная работа проводится с другой парой слов « а ‘ тлас » и « атла׳с ».

Я — сборник карт , от ударения

Зависят два моих значения .

Хочу — преображусь в название

Блестящей шелковистой ткани ( СЛАЙД № 10)

А ‘ тлас – книга , в которой собраны географические карты .

Атла ׳ с – вид ткани , из которой шьют праздничную одежду .

Далее учащиеся делают вывод : « Чтобы понять значение слова , его нужно прочитать правильно , с ударением ».

Раз нагнулся , два нагнулся ,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашёл .

Чтобы ключик нам достать ,

Надо на носочки встать .

3 Упражнение в нахождении ударного слога . Игра « Покажи букву »

У детей карточки с 6 буквами гласных . Учитель называет слово , дети вполголоса произносят каждое слово , выделяя голосом, ударный гласный звук и показывают соответствующую букву .

ТИГР , РУКА , МЫЛО , ОВЦЫ , УТКА , КАРАТЭ , ИГРА , ДОМ , МАМА , ШКОЛА .

V1. Итог урока . Рефлексия . ( Слайд № 11 )

— Что нового вы сегодня узнали ?- Пригодится ли это знание вам в жизни ?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова с использованием информационных технологий » Ударение. Смыслоразличительная рольударения в слове » проводится в первом классе в период обучения грамоте. .

Данный урок я проводила в День открытых дверей . На уроке идёт активное закрепление умения находить ударный слог, умение классифицировать слова, развивается устная речь учащихся.

Интегрирующая дидактическая цель: формировать понятие об ударении, научить обозначать ударение в словах, произносить слова правильно.Целевой план действий для учащихся: -добиться усвоения темы «.

Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: — форм.

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения».

Цели: способствовать применению умения делить слова на слоги и находить ударный слог в условиях решения учебных задач и упражнений.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/12/05/plan-konspekt-uroka-literaturnoe-chtenie-1-klass-na-temu-slog

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 1 классе » Слог.Ударение»

Тема урока: Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;иметь представление о причинах успеха в учебе;

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; составлять целое из его частей;на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

адекватно реагировать на обращение учителя; использовать в общении правила вежливости; участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;формулировать собственное мнение и позицию;

Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

Всё у нас получится!

2.Организует проверку готовности к уроку.

Ноги прямо я поставлю,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

— Ребята, кто хорошо готов к уроку?

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку при письме.

— Какие буквы будем писать сегодня?

— Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно.

3 .Постановка целей и задач урока.

-Что интересного заметили? Кто сможет назвать тему нашего урока? Ударение.

— Послушайте слова, назовите слог, который звучит громче. Хором.

Вова, рама, школа, липа, горе, сова, рыба

— Правильно ли произнесено это слово? Почему?

— А что надо сделать, чтобы его произнести правильно?

— Сегодня мы с вами будем исследовать ударение , для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

4. Изучение нового материала.

1) Определим план работы:

— Что такое ударение;

— Какую роль играет ударение.

— В каких словах ставится ударение.

2) Работа со словами на доске. Постановка ударения в словах.

— Давайте выясним сначала, что такое ударение.

— Произнесите данные слова, выделяя ударение.

Работа в тетради. Упр. 3 (стр. 37)

— Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Вот и вся моя семья. ( Дети массируют поочередно каждый пальчик)

Выполнение задания в тетради. Составление слоговых схем.( Ученик у доски)

— Сделайте вывод, что же такое ударение? Ударение – главный работник в словах.

3) — А теперь давайте выясним, какую роль играет ударение .

— Ребята, что может случиться, если ударение будет менять свое место в слове?

— Давайте проверим, так ли это.

— Я предлагаю вам поработать в группах. Каждому ряду я даю карточку, в которой написаны слова. Посоветовавшись, вы должны поставить ударение над словами. По окончании выполнения задания, один представитель от каждого ряда выйдет к доске и зачитает слова, выделив ударение.

— Как думаете, что произойдет со словами, в которых ударение поменяло свое место?

(На доске спроектированы картинки к стихам.)

Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

Рассказать? Тогда слушайте.

Собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить Ударных Дел Мастера и он очень обиделся. Когда слова стали выступать, Ударных Дел Мастер вдруг выскочил откуда-то и закричал:

– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова ему не поверили.:

Мы тебя не боимся, что ты можешь сделать. Ведь ударение– это же просто черточка.

Ударных Дел Мастер рассердился и стал перепрыгивать с одного слога на другой. И посмотрите, что стало твориться со словами .

Учитель демонстрирует картинки. а дети произносят слова хором.

— Тогда поняли слова, что ударение изменяет смысл слов и попросили прощение у Ударных дел мастера.

4) Как вы думаете, во всех ли словах надо ставить ударение или это необязательно?

-Давайте это выясним, В каких словах ставится ударение?

— Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное или птица. Найди их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему?

6 .Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали на уроке сегодня? -Что было интересным для вас?

-На следующем занятии мы продолжим речь об ударении.

Я хочу сказать спасибо за урок и послушайте стихотворение про ударение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока содержит много интересных и развивающих упражнений для данной темы. Они способствуют быстрому восприятию нового материала и закреплению изученного.

Данный урок был разработан на конкурс уроков с применением ИКТсреди учителей школ Нефтеюганского района «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предм.

Тип урока: Урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний)Задачи:Образовательная :познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными зв.

Окр. мир 2 класс Вахрушев «Леса умеренного пояса». Цель урока — познакомить учащихся с зоной лесов умеренного пояса.

Конспект и презинтация к уроку окружающего мира для 1 класса по теме:»Кто такие звери» помогут учителям подготовиться к этой теме.

конспект урока и презентация к уроку русского языка в 3 классе «Сложные слова»Цель: обобщить и систематизировать знания о сложных словах.Задачи: Обучающие: повторение значимых частей слова.

Конспект и презентация к уроку литературного чтения 2 класс С.Я.Маршак «Декабрь».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/10/konspekt-i-prezentatsiya-k-uroku-po-teme-udarenie-v-1