Тема урока: «Правописание приставок».
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Цель урока: формировать прочный навык правописания гласных и согласных в приставках,
отработать способ действия при выборе орфограммы в словах с приставками на з-, с-.
Задачи урока:
Обучающая: Закрепление и обобщение полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний.
Развивающая: Способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности
Воспитательная: Воспитание навыков самостоятельной деятельности.
Тип урока: урок закрепления материала.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_pristavok.doc | 73.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Правописание приставок».
Цель урока: формировать прочный навык правописания гласных и согласных в приставках,
отработать способ действия при выборе орфограммы в словах с приставками на з-, с-.
Обучающая : Закрепление и обобщение полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний.
Развивающая : Способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности
Воспитательная : Воспитание навыков самостоятельной деятельности.
Тип урока: урок закрепления материала.
- Сообщение темы урока.
- Повторение теоретического материала.
Типы приставок в русском языке:
Одновариантные Двухвариантные Смысловые
Пишутся по морфологическому Приставки на з- и с- Приставки пре-, при-
принципу (единообразно, пишутся по фонетическому пишутся в зависимости от
независимо от произношения) принципу: перед звонкими смысловых значений.
об-, от-, над-, под-, пред-, в-, на-, пишется з, перед глухими с.
по-, за-, о-, пере-, у-, до-, вы-, с-. В приставках раз- (рас-),
Приставка с- неизменная, роз- (рос-) гласная пишется
хотя в составе слов по фонетическому принципу:
произносится по-разному. в ударном положении – о,
В словах здесь, здание, в безударном – а
здоровье, ни зги буква з Исключение: розыскной . является корневой. Запомните написание слов
расчет , расчесть , но: рассчитать
(перед чит- пишется два с,
— Какие типы приставок существуют в русском языке?
— По какому принципу пишутся одновариантные приставки?
— Что вам известно о приставке с-?
— Что необходимо помнить о словах здесь, здание, здоровье, ни зги?
— По какому принципу пишутся двухвариантные приставки?
— От чего зависит правописание гласных в приставках раз- (рас-), роз- (рос)?
— В каких случаях в словах расчет, рассчитывать пишется одна с, а в каких две буквы с?
— От чего зависит правописание гласных и, е в приставках при-, пре-?
- Выполнение практической части
- Вставьте пропущенные согласные. (коллективно)
Бе…болезненный, ра…лагать, и…ключить, р…зыщу, бе…цензурный, …десь, и…пытать,
во…горится, и…водишь, ра…щедрился, бе…жизненный, …жечь, ра…четливый, р…..пись, …дравница, в…дрогнул.
Вывод : Приставки пишутся с буквой з перед звонкими согласными, с буквой с перед глухими согласными.
3.2. Лингвистическая задача
Почему слова с приставками на –з /-с разбиты на три группы? Какая, на ваш взгляд, группа слов может вызвать наибольшие затруднения?
исколесить беззвездный расщедриться
изрезать бессонный расчистить
распахать рассветает расчертить
разбудить рассказывает расширить
бескрайний рассматривает бесшумный
безграничный исследователь изжарить
Обычно слова первой группы не вызывают затруднений, так как здесь последовательно реализуется фонетический принцип: «пиши, как произносишь».
Слова второй группы содержат двойные буквы зз — сс; в произношении они могут сливаться в один долгий звук. Вопрос о нормативном написании решается на основе разбора слова по составу, например: без-звезд-н-ый или рас-сматр-ива-ет.
Слова третьей группы характеризуются существенным различием произношения и написания, поэтому здесь нельзя доверять произношению, а полезно прежде всего сосредоточить внимание на структуре слов: рас-щедр-и-ть-ся или бес-шум-н-ый.
3.3.Информация для любопытных.
Следует обратить внимание, что в старых книгах можно найти такие написания: безполезный, безсердечный, «Разсказы Чехова».
После реформы русской орфографии, проведённой по предложению Академии наук России, с 1918 года приставки, оканчивающиеся на з, стали писать по фонетическому принципу.
3.4. Выполнение проверочной работы в перфокартах. (взаимопроверка)
- Бесцельный расстилать испортить
- Раскрасить изредка безжалостный
- Беспорядок извинение взволнованный
- Исцелить вспорхнуть бесчувственный
- Раздуть возгордиться сжать
- Беззвучный разжимать исцарапать
- Безропотный излить восхвалять
- Разговаривать взлететь испечь
- Встревожить испепелить бесчисленные
Если учащиеся во всех словах верно определил выбор согласных, то при проверке, объединив все правильные ответы, получится код. В данном случае — цифра 5:
3.5. Вставьте подходящие по смыслу слова.
Распространяемое слово должно иметь притавку на -з/-с или одновариантную приставку с-.
1) Мир строит — война . (разрушает). 2) Умел ошибиться, сумей и . (исправиться). 3) Маленькое дело лучше большого . . .(безделья). 4) Море веслом . (не расплещешь). 5) В умной беседе ума набраться, в глупой свой. (растерять). 6) Глупый осудит, а умный . (рассудит). 7) Береги платье снову, а честь . (смолоду). 8) Рыбак рыбака видит . (издалека). 9) Огонь тушат пока . (не разгорелся). 10) За один раз дерева. (не срубишь). 11) Из одной муки хлеба .. .(не испечешь). 12) Маслом каши . (не испортишь). 13) Каждый цветок в свое время . .. (распускается). 14) Правду цепями . (не скрутишь). 15) От малой искры Москва . (сгорела).
3.6. Замените развернутые определения понятий синонимами, состоящими из одного слова. (работа у доски 1 учащегося)
Сообщение, уведомление о чем-нибудь… (извещение)
Тревожное состояние, волнение… (беспокойство)
Ростки хлебных злаков показавшихся из-под земли… (всходы)
Тихая погода, полное отсутствие ветра… (безветрие)
Книга, в которой собраны какие-нибудь произведения, материалы, документы …(сборник)
Момент разлуки… (расставание)
Избавление от недугов, ран… (исцеление)
Очень мелкий, моросящий дождь… (изморось)
Отсутствие, нарушение порядка… (беспорядок)
Назовите типы приставок.
От чего зависит правописание двухвариантных приставок?
Д/З: Повторить тему: «Правописание приставок пре-, при-».
Типы приставок в русском языке:
Одновариантные Двухвариантные Смысловые
Пишутся по морфологическому Приставки на з- и с- Приставки пре-, при-
принципу (единообразно, пишутся по фонетическому пишутся в зависимости от
независимо от произношения) принципу: перед звонкими смысловых значений.
об-, от-, над-, под-, пред-, в-, на-, пишется з, перед глухими с.
по-, за-, о-, пере-, у-, до-, вы-, с-.
В приставках раз- (рас-),
Приставка с- неизменная, роз- (рос-) гласная пишется
хотя в составе слов по фонетическому принципу:
произносится по-разному. в ударном положении – о,
В словах здесь, здание, в безударном – а
здоровье, ни зги буква з Исключение: розыскной . является корневой. Запомните написание слов
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/08/17/tema-uroka-pravopisanie-pristavok
Конспект урока по русскому языку «Правописание приставок»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Русский язык. 3 класс
Учебник: Л.М. Зеленина
ТЕма: ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность
уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)
развитие умения различать приставки, правильно употреблять их в речи и писать;
формировать понятия, что к каждому из значений многозначного слова может быть подобран соответствующий синоним.
I. Организационный момент .
II. Проверка домашнего задания.( стр.155 Упр. 111)
– В какой части основы каждого слова пропущена буква гласного звука?
– Как проверить её правописание?
III. Минутка чистописания .
На доске записаны слова : перехо. переез. перегру..ка, перечница .
– Прочитайте слова. Назовите лишнее слово. Обоснуйте свой ответ. ( Лишнее слово – перечница , в нем пере – часть корня. В остальных словах пере – приставка .)
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. ( Цепочка состоит из приставки 
и букв, которые являются орфограммами данных слов: перехо д – перехо д ы, переез д – переез д ы, перегру з ка – гру з ить . Количество букв-орфограмм в каждой последующей цепочке увеличивается на одну .)
IV. Изучение нового материала.
1. На доске записано слово : полетел .
– Прочитайте написанное слово. Разберите его по составу. 
Учитель помогает определить суффиксы в данном слове.
– Докажите, что в слове полетел есть приставка. ( Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой .)
– Подберите к слову полетел однокоренные слова с другими приставками. ( Залетел, отлетел, подлетел, пролетел, перелетел .)
Учитель записывает названные слова на доске, а учащиеся в тетради.
– Разберите слова по составу:
– Скажите, отделяются ли на письме приставки от корня? ( Приставки не отделяются на письме от корня .)
– Почему приставки на письме нельзя отделить от корня? ( Приставка является частью слова .)
– Найдите в данных словах приставки, которые пишутся не так, как произносятся. ( В слове отлетел пишется приставка от , а произносится [ ат ]. В слове подлетел пишется приставка под , а произносится [ пад ]. В слове пролетел пишется приставка про , а произносится [ пра ]. В слове перелетел пишется приставка пере , а произносится [ пири ] .)
– Зависит ли правописание приставок от их произношения? ( Правописание приставок не зависит от их произношения .)
Учитель вывешивает таблицу «Правописание приставок».
– Приставки о-, об-(обо-), от-(ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, на-, за-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере- всегда пишутся одинаково независимо от произношения.
– Сделайте вывод в порядке нашего рассуждения. В этой работе вам поможет план :
1) Как найти приставку в слове?
2) Можно ли на письме отделять приставку от корня?
3) Как пишутся приставки в словах?
2. Знакомство с правилом, стр. 158.
V. Закрепление нового материала.
1 . Списывание с орфографическим заданием. ( у пр. 115.)
2 . Запись слов под диктовку с комментированием.
Учитель диктует слова: подбежать, перебросить, обогнать, надрезать, нарисовать, заплакать, отбежать, прочитать, поиграть, слететь, описать .
3 . Слайд 1 ( записаны слова )
– К каждому слову левого столбика, обозначающему целое понятие, подберите соответствующее ему слово из правого столбика, обозначающее его часть. Выделите в словах приставки, вставьте пропущенные буквы.
Слайд 2. Электрон.физминутка
4. Самостоятельная работа. ( у пр 116. стр. 159)
5 . У вас на партах лежит листок с приставками. Вы должны распределить их по группам, так как вы считаете.
1. приставки с А: за-, на-, над-;
2. приставки с О: о-, об-, обо-, ото-, до-, под-, подо-, про-;
4. приставки: в-, во-, вы-, с-, со-.
— Что вы знаете о правописании приставок?
— Для выполнения следующего задания, вам необходимо разделиться на группы. Каждая группа получает задание на снежинке, символе зимы. За 1 минуту вы должны образовать как можно больше слов с предложенными вам приставками.
Проверка: спикер группы рассказывает о проделанной работе, даёт характеристику всем членам группы.
— Какие трудности возникли у вас при выполнении задания?
— Не все приставки можно было использовать для составления новых слов.
VI. Словарная работа. Слайд 3
Растение, рисунок, столица, картина.
– Чему учились на уроке?
– Как пишутся приставки в словах?
Домашнее задание. Упражнение 117, правило, стр. 158.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-pravopisanie-pristavok-809886.html