конспект урока на тему неопределенная форма глагола 4 класс

Конспект урока с презентацией по русскому языку в 4 классе на тему «Неопределенная форма глагола»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Материал содержит конспект урока русского языка в 4 классе и презентацию на тему «Неопределенная форма глагола.Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС .

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок по русскому языку в 4 классе на тему

«Неопределённая форма глагола»

Учитель начальных классов

села Черемшан Черемшанского района

Зуфарова Фандиля Тагировна

Тема урока: Неопределенная форма глагола.

Цель: познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой;

развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;

учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме;

развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись;

прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку;

воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

Все ль на месте, все ль в порядке?

— Запишем число, классная работа, сочетания букв:

— Почему их написали? Где они нам могут встретиться? Что знаете о новом слове? (предположения детей)

III. Актуализация знаний о глаголе.

Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы, прочитайте ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

– Что вы больше всего любите?

– Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги и известную всем частицу.

– Что бы вы пожелали ребятам?

— О какой части речи пойдёт речь на уроке?

— Конечно же — это знакомый незнакомец Глагол.

— Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

— Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

— На какие вопросы отвечает глагол?

— Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

— Изменяется ли глагол по числам? Как определить число глагола?

— Какие три времени имеет глагол? Как отличить одно время от другого?

— Что узнали о глаголе прошедшего времени на прошлом уроке?

-А хотели бы вы, еще больше знать о глаголе? Что бы вы хотели узнать? Давайте предположим….

IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

— Прочитайте написанные на доске слова:

Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти

— Найдите в них общее. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную )

— Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)

— Распределите данные слова по временам.

(1 у доски, остальные на листочках)

— С чем согласны? Какие слова вызвали затруднения?

— Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы?

— Какая перед нами возникла проблема?

— Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. Ваши предположения……
— Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?

Глаголы, у которых нельзя определить время и число.

— Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов.

— Чему хотите научиться на уроке?

— А где мы можем узнать о новой форме глагола?

-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?

V. Изучение нового материала.

— Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
— Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)
— А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)

— Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. (СЛАЙД 1)

— С какой же формой глагола мы познакомились на уроке? Какова же тема нашего урока?

Тема: Неопределенная форма глагола.

— Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)

_ На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».

Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи.
Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить , ходит, кость, косит, косить , кровать, нести, носят, носить , скатерть, стричь , плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь .

— Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.

— На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?

— Кто попробует сделать вывод ?

— Откройте учебники на стр. 180, прочитайте вывод.

— Что можете сказать?. Какое противоречие вам встретилось? (суффикс….)

Существует две школы – мы придерживаемся Московской школы…

Такие глаголы имеют 3 названия (СЛАЙД 2)

Неопределённая форма глагола

Какое из этих названий вам незнакомо?

Инфинитив – лат. слово «неопределённый». Почему эта форма глагола называется неопределённой?

— Для чего нам нужны эти знания?

VI. Физкультминутка для глаз. (СЛАЙД 3)

VII. Закрепление изученного

1. Упр. 413 с.181( 4 ученика самостоятельно)

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно) (Слайд 4)

• Зарубить на носу; — запомнить
• Клевать носом; — дремать
• Пропустить мимо ушей; — прослушать
• Вставлять палки в колёса; — мешать
• Делать из мухи слона; — преувеличивать
• Обвести вокруг пальца; — обмануть
• Держать язык за зубами. — молчать

Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.

3. Карточка. (Индивидуально 3 человека)

Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. Подчеркнуть глаголы.

Когда просыпаешься, нельзя (лежу ) в постели. Надо сразу (встаю) и ( сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

— Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового вы узнали о глаголе?

— На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

— Какие окончания имеют данные глаголы?

— Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

— Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»? (СЛАЙД 6)

— Какое открытие вы для себя сделали?

— Интересно ли вам было на уроке?

— С каким настроением вы работали?

— Какое задание оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность?

— Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.

X. Домашнее задание. (СЛАЙД 9)

1) Выписать 10 пословиц с глаголами неопределенной формы;

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/06/konspekt-uroka-s-prezentatsiey-po-russkomu-yazyku-v-4

Конспект урока и презентация по теме «Неопределённая форма глагола» 4 класс ФГОС
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Конспект и презентация предназначены для проведения урока русского языка в 4 классе по программе «Школа России» ФГОС

по учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Неопределённая форма глагола.

Цель: содействовать умению определять неопределённую форму глагола.

-проявление позитивного отношения к учебному процессу.

— научатся правильно определять в тексте глаголы неопределённой формы.

-умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-умение выполнять учебные действия в соответствии с планом;

-умение формулировать высказывание;

-умение согласовывать позиции и находить общее решение.

— употреблять глаголы неопределённой формы в различных речевых ситуациях .

Пожалуйста улыбнитесь друг другу. Надеюсь, что на уроке вам будет интересно, и вы будете активно работать.Чтобы урок прошёл успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать. Покажите свои знания, умения и постарайтесь освоить новое.

Каллиграфическая минутка. (Слайд №1)

II. Самоопределение к деятельности

Что вы мечтаете делать, когда вырастете? (Слайд№2)

Плакать, любить , побеждать .

Многое предстоит испытать

Что вы заметили в этом стихотворении? Какая часть речи чаще других встретилась в стихотворении?

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

С какой частью речи мы работали на двух прошлых уроках?

Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе? Для этого мы разделимся в две группы (с ромашкой РАБОТА В ГРУППАХ)

— На какие вопросы отвечает глагол?

— Как изменяется глагол? Для чего он нам нужен? (для придания выразительности, точности и яркости)

-Прочитайте подчеркнутый глагол. На какой вопрос отвечает? Определите время и число.

Прочитайте глагол выделенный курсивом. На какой вопрос отвечает? Определите время и число.( нельзя определить )

-Что это за форма глагола, у которого нельзя определить время и число? Кто знает как они называются и на какие вопросы отвечают?

( Неопределённая форма или инфинитив)(Что делать?Что сделать?)

Выпишите все глаголы из стих-я ( на что они оканчиваются ?) на –ть

Поставьте цель на начало урока. ( Научиться отличать неопределённую форму глагола)

На какой вопрос отвечаетют глаголы в неопределённой форме инфинитив (лат. Неопределённый) (Что делать? Что сделать?)

— Вспомните, что такое разобрать слово по составу.

Разберите по составу слово ЖИТЬ. . Что такое окончание? (СЛАЙД №7)

Измените форму слова ЖИТЬ (живу, живёшь, живут). Несмотря на то, что в слове изменяется –ть – это не окончание. Это суффикс. Все глаголы на –ть оканчиваются суффиксом. Запомните У глаголов в неопределённой форме –ть – это суффикс.

А теперь давайте разберём по составу слова: расти, стеречь.. На какой вопрос они отвечают? Тоже: Что делать? Если это глаголы в неопределённой форме, то что такое -ти ( тоже суффикс )

В глаголах неопределённой формы есть суффиксы –ть, -ти,-чь.

-ть –ти -чь в основу слова не входит.

-А теперь немного отдохнём.

Ну, тогда все дружно встали,

Посмотри те на (СЛАЙД № 9) внимательно, то увидите, что в глаголах в неопределённой форме есть ещё один суффикс – он входит в основу слова.

Работаем с учебником на стр.63 упр.20. Работать будем по цепочке. (у доски ученик). Прочитайте задание.

(СЛАЙД 10) РАБОТА В ПАРАХ. Карточка №1 ( По карточкам)

Поставьте данные глаголы в неопределённую форму и разберите по составу слова шумят, бегут, будят в неопределённой форме.

Бегут и будят сонный брег,

Проверим себя с записью на доске.(зелёный карандаш)

Тест «Неопределённая форма глагола»

На какие вопросы отвечает глагол в неопределённой форме?

1. Что делал? Что сделал?
2. Что делает? Что делают?
3. Что делать? Что сделать?

Какого времени глагол неопределённой формы?

1. Прошедшего времени
2. Будущего времени
3. Настоящего времени
4. Время не определяется

Найти глагол в неопределённой форме.

На что оканчивается глагол в неопределённой форме?

-Какая тема урока у нас сегодня была?

-Какую мы ставили перед собой цель?

-Удалось ли нам её решить? Давайте проверим.

Что интересного наблюдали при разборе по составу глаголов в неопределённой форме?

Что такое глагольный суффикс.

Какие глагольные суффиксы выделяли на уроке?

Возьмите карандаш о закрасьте кружок нужным цветом.

— Используя алгоритм, рассказать о глаголах неопределённой формы.

(на какой вопрос отвечают, при каком вопросе какой суффикс,

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок русского языка в 4 классе. «Неопределённая форма глагола» Автор: Кузнецова Елена Владимировна, учитель начальных классов МКОУ Козловская СОШ

Чистописание Ггг // гог // гиг // глг сверкать стеречь плести

Строить, растить и учить, Верить, надеяться, жить. Плавать, нырять и летать, Плакать, любить , побеждать… Многое предстоит испытать Тем, кто умеет мечтать .

Что вы знаете о глаголе ? Записать на лепестках цветка, что вы знаете о глаголе. Работа в группах.

Глагол является изменяется в предложении для чего отвечает обозначает что делать? что сделать? частью речи действие предмета по числам, временам, родам сказуемое ? Проверяем.

Строить, растить и учить, Верить, надеяться, жить . Плавать, нырять и летать, Плакать, любить , побеждать… Многое предстоит испытать Тем, кто умеет мечтать .

жить ( живу, живёшь, живут) расти беречь.

ФИЗМИНУТКА Вы наверное устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали, Покружились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.

Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят. Они гласят во все концы: «Весна идёт, весна идёт! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперёд!» Ф. И. Тютчев . Найти глаголы и выписать. Выделить окончания. Поставить в неопределённую форму.

Белеет (что делать?) белеть Шумят (что делать?) шуметь Бегут (что делать?) бежать Будят ( что делать?) будить Гласят (что делать?) гласить

Подведём итоги. -Какая тема урока у нас сегодня была? -Какую мы ставили перед собой цель? -Удалось ли нам её решить? Давайте проверим. Что интересного наблюдали при разборе по составу глаголов в неопределённой форме? Что такое глагольный суффикс. Какие глагольные суффиксы выделяли на уроке? Кому было интересно? Оцените себя.

Не хвали себя сам, пусть люди похвалят. Спасибо за работу!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На уроке используется игровая технология при закрепления материала по теме имя существительное. Затрагивается тема экологии на нашей планете. Предлагается к уроку презентация.

В уроке много геометрического материала, повышенного уровня сложности.

На уроке проводится работа в группах, исользуются разноуровневые задания для диффиринцированной работы с учащимися.

Цели деятельности учителя: формирование умений определять неопределенную форму глагола по вопросам.Планируемые результаты:Предметные:- уметь определять неопределенную форму глагола по вопросам;- уметь.

Цели деятельности учителя: формирование умений определять неопределенную форму глагола по вопросам.Планируемые результаты:Предметные:- уметь определять неопределенную форму глагола по вопросам;- уметь.

Цели деятельности учителя:формирование умений определять неопределенную (начальную) форму глагола по вопросам; познакомить с понятием неопределенной (начальной) формы глагола.Планируемые результатыПре.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/02/19/konspekt-uroka-neopredelyonnaya-forma-glagola-4-klass