конспект урока глаголы с приставками

Конспект урока: «Правописание приставок в глаголах»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок открытия нового знания. Начальная школа 21 века 4 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Правописание приставок в глаголах».

Цель урока : познакомить учащихся с правописанием приставок в глаголах.

• познакомить с правописанием приставок с глаголами;
• содействовать развитию орфографической зоркости учащихся;
• воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к русскому языку.

— формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

— на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

— находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; запоминать и удерживать в памяти правило;

коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и в работе в парах.

Оборудование : учебник Иванов «Русский язык», 1ч. 4 класс, 1ч., карточки со словами

— Запишите число, классная работа.

2. Орфографическая минутка (слайд 2)

в начале нашего урока предлагаю вспомнить правила записи и соединения букв.

2. Из слов выберите «лишнее» слово и напишите всю строчку красиво.

Кошка, плывёт, берёза, телефон.

Какое слово получилось в первой строке?

— Получилось слово – приставки.

— Во второй строке найдите «лишнее» слово . Докажите свое мнение.

(плывёт , т.к это глагол. А все остальные – имена существительные.)

4. Постановка темы и целей урока.

Мы определили два понятия: приставка и глагол.

Попробуйте сформулировать тему урока, связав эти два понятия воедино.

— Правописание приставок с глаголами. (слайд 3)

— Давайте поставим цель нашего урока – научиться писать приставки с глаголами.

Поставим для себя задачи урока:

познакомимся с … ( с правописанием приставок с глаголами )

узнаем … (правила правописания приставки с глаголами)

научимся … (применять это правило при письме)

1)У вас на столе лежат карточки со словами.

(во) дворе, (по)прыгать, (на)ливать, (на)самолете. (по)дорожке, (про)бежать, (под)землёй, (у)дома, (у)лететь, (по)глядеть, (по)лужам, (на)мокнуть.

Определите, что в каждом случае стоит в скобках – предлог или приставка.

Выпишите их в два столбика: в 1 столбик, слова с предлогами, а во второй – слова с приставками.

Перед тем как приступить к работе, нарисуйте на полях три волшебные линеечке, отметь на первой уровень – как вы рассчитываете справиться с данным заданием.

-Оцените себя на второй линеечке после выполнения задания.

-Теперь поменяйтесь тетрадями, сверьте правильность выполнения задания с эталоном (слайд 4)

на слайде. Оцените работу друг друга на третьей линеечке.

-Поднимите руки, у кого совпали оценки на всех трех линеечках?

— Какими частями речи являются слова 1 столбика?

— Есть ли среди слов первого столбика глаголы?

— Раз тема нашего урока «Правописание приставок с глаголами», то какой столбик слов нужен нам для работы по нашей теме урока? (второй) (слайд 4)

Нередко на Глагол нападала грусть из-за того, что мало было у него настоящих, верных друзей.

И вот шёл он как-то печальный, опустив голову, по берегу реки. Вдруг слышит: кто-то плачет. Подошёл поближе и видит: сидит на камне Приставка и заливается горючими слезами.

— Что ты плачешь? – спросил Глагол.

— Как же мне не плакать? – сказала в ответ Приставка. – Мне так плохо жить одной.

— Ну так давай дружить, и мне веселей будет.

— Согласна! – с радостью воскликнула Приставка, утирая слезу. — А у тебя есть братья?

— Да, и очень много, но все они живут в разных местах: прыгают, бегают. Поют, кричат, дерутся…

— Давай я познакомлю их со своими сестричками – приставками, если мне удастся их всех собрать: одна где-то над, другая – под, третья – за, четвёртая, кажется, — в…

Наконец приставки перезнакомились с глаголами и стали навек неразлучны. Так им понравилось дружить.

— Так как же глаголы пишутся с приставками

-Верно. Будем работать со словами второго столбика.

-Если приставка – это часть слова, то как она пишется со словами?

-Могут ли глаголы употребляться с предлогами?

-Сделайте вывод ( предлоги с глаголами не употребляются).

-Проверим правильность нашего вывода.

-Как мы можем это сделать? (по учебнику)

-Совпал ли наш вывод с правилом в учебнике?

Сколько на доске глаголов,

Сколько здесь с приставкой слов,

Слова: разбросать, исправить, здоровый, разный, сказать, плыть, раскраска, вбежать, запрыгнуть. ( 6 глаголов, 5слов с приставкой)

-Молодцы. Продолжаем работать.

-Теперь наша задача научиться применять выведенное правило. Для этого предлагаю вам выполнить следующее задание.(в группах)

3) Образуйте от слова бежать при помощи приставок однокоренные глаголы (слайд 7)

-Какие слова написали? Как написали приставки с глаголами?

( слитно, т.к. это глаголы, они с предлогами не употребляются , значит пре-, за-, и т.д. – это приставки, они с глаголами пишутся слитно.)

1 ).Работа по учебнику стр. 90. Упражнение 2 (по рядам).

Правильно раскройте скобки и обоснуйте свой ответ.( 3 ученика у доски)

Решили лисы кролика (за)печь,

А кролик из духовки прыг (за)печь.

Сугробы снега вьюги (на)мели,

И грузовик, как баржа (на)мели…

(Фронтальный опрос). Учащиеся, доказывают свою точку зрения.

2). Учебник стр.89 упр.1 (самостоятельно)

Задание: выбрать только глаголы. Обозначить приставки.

(По)явился, (на)клеить, (на)поляне, (по)воде, (по)беседовать, (по)тебе, (под)оконник, (за)помнить, (за)кончить, (за)поворотом, (на)думать, (на)рисовать, (на) небосклоне, (под)лететь, (по)обещать.

7 . Теперь предлагаю вам выполнить тест, вспомнив все, что сегодня узнали на уроке.

Проверим ответы. Отвечаем полным предложением.

-Какой вопрос вызвал затруднение?

-Это будет тема нашего следующего урока.

1)- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной шкале.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/12/10/konspekt-uroka-pravopisanie-pristavok-v-glagolah

правописание приставок в глаголах
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

конспект урока с презентацией

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Правописание приставок в глаголах».

Цель урока : познакомить учащихся с правописанием приставок в глаголах.

• познакомить с правописанием приставок с глаголами;
• содействовать развитию орфографической зоркости учащихся;
• воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к русскому языку.

— формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

— на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

— находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; запоминать и удерживать в памяти правило;

коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и в работе в парах.

Оборудование : учебник Иванов «Русский язык», 1ч. 4 класс, тетрадь «Пишем грамотно», 1ч., презентация, карточки со словами

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

И пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко,

Поручено нам вас сегодня встречать,

Ну что же, не будем зря время терять.

— Дружно, терпеливо, внимательно, уважительно.

— Девиз нашего урока: «Мы сможем, мы сумеем, у нас всё получится.

Запишите число , классная работа.

2. Орфографическая минутка (слайд 2)

в начале нашего урока предлагаю вспомнить правила записи и соединения букв.

Пп Рр Ии Сс Тт Аа Вв Кк Ии

— Пропишите заглавную и строчную буквы.

2. Из слов выберите «лишнее» слово и напишите всю строчку красиво.

Кошка, плывёт, берёза, телефон.

Какое слово получилось в первой строке?

— Получилось слово – приставки. Давайте

— Во второй строке найдите «лишнее» слово . Докажите свое мнение.

(плывёт , т.к это глагол. А все остальные – имена существительные.)

4. Постановка темы и целей урока.

Мы определили два понятия: приставка и глагол.

Попробуйте сформулировать тему урока, связав эти два понятия воедино.

— Правописание приставок с глаголами.(тема на доску) (слайд 3)

— Давайте поставим цель нашего урока – научиться писать приставки с глаголами.

Поставим для себя задачи урока:

познакомимся с … ( с правописанием приставок с глаголами ) (на листе на доску)

узнаем … (правила правописания приставки с глаголами)

научимся … (применять это правило при письме)

Выполнение этих задач и будет планом работы на нашем уроке сегодня.

Начнем работать по нашему плану. У вас на столе лежат карточки со словами.

(во) дворе, (по)прыгать, (на)ливать, (на)самолете. (по)дорожке, (про)бежать, (под)землёй, (у)дома, (у)лететь, (по)глядеть, (по)лужам, (на)мокнуть.

Определите, что в каждом случае стоит в скобках – предлог или приставка.

Выпишите их в два столбика: в 1 столбик, слова с предлогами, а во второй – слова с приставками.

Перед тем как приступить к работе, нарисуйте на полях три волшебные линеечке, отметь на первой уровень – как вы рассчитываете справиться с данным заданием.

Оцените себя на второй линеечке после выполнения задания.

Теперь поменяйтесь тетрадями, сверьте правильность выполнения задания с эталоном (слайд 4)

на слайде. Оцените работу друг друга на третьей линеечке.

Встаньте те, у кого совпали оценки на всех трех линеечках?

Как вы себя оценили? (адекватно)

Кто занизил себе оценку? Что можем пожелать?

Кто завысил оценку? Что посоветуем?

— Какими частями речи являются слова 1 столбика?

— Есть ли среди слов первого столбика глаголы?

— Раз тема нашего урока «Правописание приставок с глаголами», то какой столбик слов нужен нам для работы по нашей теме урока? (второй) (слайд 4)

Верно. Будем работать со словами второго столбика.

Если приставка – это часть слова, то как она пишется со словами?

Могут ли глаголы употребляться с предлогами?

Сделайте вывод ( предлоги с глаголами не употребляются).

Проверим правильность нашего вывода.

Как мы можем это сделать? (по учебнику)

Правильно. Открываем учебник на 89.

Совпал ли наш вывод с правилом в учебнике?

Наша физминутка тоже будет связана с темой нашего урока.

Сколько на доске глаголов,

Сколько здесь с приставкой слов,

Слова: разбросать, исправить, здоровый, разный, сказать, плыть, раскраска, вбежать, запрыгнуть. ( 6 глаголов, 5слов с приставкой)

Молодцы. Продолжаем работать.

Теперь наша задача научиться применять выведенное правило. Для этого предлагаю вам выполнить следующее задание.

Образуйте глаголы, используя схему (слайд 6)

с- пере- вы-

Как написали данные слова?

( слитно, т.к. это глаголы, они с предлогами не употребляются , значит пре-, за-, и т.д. – это приставки, они с глаголами пишутся слитно.)

Выделим приставки. Как написали приставки с глаголами? (выключить экран)

Сейчас откройте ваши учебники на стр. 90.

Упражнение 2 выполняем по рядам.

Правильно раскройте скобки и обоснуйте свой ответ.

Решили лисы кролика (за)печь,

А кролик из духовки прыг (за)печь.

Сугробы снега вьюги (на)мели,

И грузовик, как баржа (на)мели…

(Фронтальный опрос). Учащиеся, доказывают свою точку зрения.

А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо —
Упражнение на славу.

А теперь закрепим наши знания.

Задание: выбрать только глаголы. Обозначить приставки.

(По)явился, (на)клеить, (на)поляне, (по)воде, (по)беседовать, (по)тебе, (под)оконник, (за)помнить, (за)кончить, (за)поворотом, (на)думать, (на)рисовать, (на) небосклоне, (под)лететь, (по)обещать.

….. у доски можешь выбрать место на оценку (если уверен в своих силах) и место на сомнение (на выбор).

Остальные в тетрадях также могут выбрать место на сомнение или место на оценку, поставив соответствующую пометку на полях.

Ученик у доски и остальные в своих тетрадях начертите три волшебные линеечки.

Отметьте на первой линейке прогностическую оценку.

Приступайте к работе. Стр. 89 упр.1.

Время ограничено. На выполнение этого задания у вас 3 минуты.

Оцените себя на второй линейке после выполнения задания.

Проверяем отвечающего у доски. Теперь поставьте свой уровень после сверки с образцом.

Как оценила себя ( у доски) ?

Встаньте те, кто выбрал место на оценку, когда выполнял это задание, и выполнил задание без ошибок? (оценить детей)

Домашнее задание будет аналогичное тому, что вы выполняли сейчас. Откроем дневники и запишем домашнее задание: с. 91 упражнение 5.

Теперь предлагаю вам выполнить тест, вспомнив все, что сегодня узнали на уроке.

Проверим ответы. Отвечаем полным предложением.

Обратимся к плану нашего урока.

Все ли поставленные перед нами задачи мы выполнили?

Давайте вспомним девиз нашего урока.

Урок подходит к концу, мы хорошо потрудились и девиз сейчас нам поможет оценить свою работу на уроке.

На доске перед вами две карточки.

1. «Мы смогли, мы сумели, у нас все получилось»
2. «Мне было трудно…»

Выберите ту карточку, которая отражает ваше настроение в конце урока и подойдите к ней.

На этом наш урок закончился. Все отлично поработали, молодцы.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/03/05/pravopisanie-pristavok-v-glagolakh

Конспект урока по теме «Правописание приставок в глаголах» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока по теме «Правописание приставок в глаголах» («Начальная школа 21 века»)

Скачать:

Предварительный просмотр:

учитель начальных классов

Тема урока: «Правописание приставок в глаголах»

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием приставок в

• познакомить с правописанием приставок с глаголами;
• содействовать развитию орфографической зоркости учащихся;
• воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к русскому языку.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять

учебную задачу; на основе результатов решения практических

задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых

языковых фактов в сотрудничестве с учителем

познавательные: находить в материалах учебника ответ на

заданный вопрос; запоминать и удерживать в памяти

коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в

диалоге с учителем и в работе в парах.

Оборудование: учебник Иванов «Русский язык», 1ч. 4 класс,

тетрадь «Пишем грамотно», 1ч., презентация, карточки со

1. Организационный момент. Подготовка к уроку. Психологический настрой.

— А теперь, улыбнитесь друг другу. Садитесь.

— Дружно, терпеливо, внимательно, уважительно.

— Девиз нашего урока: «Мы сможем, мы сумеем, у нас всё получится.»

Запишите число, классная работа.

Пп Рр Ии Сс Тт Аа Вв Кк Ии

— Запишите заглавную и строчную буквы. Какое слово получилось?

— Получилось слово – приставки.

2. Из слов выберите «лишнее» слово и напишите всю строчку красиво.

Кошка, плывёт, берёза, телефон.

— В этом ряду «лишнее» слово плывёт , т.к. это глагол. А все остальные имена существительные.

3. А теперь сформулируйте тему урока, связав минутку чистописания.

— Будем учиться писать приставки с глаголами. ( Открыли учебник урок 35.)

— Давайте поставим цель нашего урока.

познакомимся с … ( с правописанием приставок в глаголах)

узнаем … (правила правописания приставки с глаголами)

научимся … (применять это правило при письме)

3. Интеллектуальная разминка. Отвечаем быстро и кратко.

1. Как одним словом назвать берёза, берёзовый, берёзка?

2. Сколько звуков в слове юла?

4. На какие вопросы отвечает родительный падеж?

5. Что обозначает имя существительное?

6. Как называется часть слова без окончания?

7. Сколько слогов в слове класс?

8. Какой знак ставится в конце вопросительного знака?

9. Какая часть слова находится перед корнем?

10. Как называется часть речи, которая обозначает действие

Самостоятельно выполните упражнение:

Вставь буквы в словарные слова: ж_ лезо, _здалека , кил_ метр, _бида, п_чаль, пр_и_шествие, св_бода, в_лшебник, к_ мыш

Самооценка: — выполнил(а) правильно без ошибок

— выполнил(а) с 1-2 ошибками

— выполнил(а) с 3 и более ошибками

1. Работа в парах. У вас на столе лежат карточки со словами.

(по)тропинке, (во)дворе, (по)прыгать, (на)ливать, (на)него. (по)дорожке, (про)бежка, (под)землёй, (у)тебя, (у)лететь, (по)глядеть, (на)мокнуть .

Определите, что в каждом случае стоит в скобках – предлог или приставка. Выпишите их в два столбика: в 1 столбик, слова с предлогами, а во второй – слова с приставками.

— Какими частями речи являются слова 1 столбика?

— Есть ли среди слов первого столбика глаголы?

— Сделайте вывод. (Какая часть речи никогда не употребляется с предлогами?)

— Глаголы не употребляются с предлогами. В глаголах пишутся приставки.

Сколько на доске глаголов, столько выполни наклонов.(6) Сколько здесь с приставкой слов, столько выполни прыжков.(6)

(разбросать, исправить, рассвет, здоровый, разный, сказать, мокнуть, окрепнуть, раскраска, вбежать)

Нередко на Глагол нападала грусть из-за того, что мало было у него настоящих, верных друзей.

И вот шёл он как-то печальный, опустив голову, по берегу реки. Вдруг слышит: кто-то плачет. Подошёл поближе и видит: сидит на камне Приставка и заливается горючими слезами.

— Что ты плачешь? – спросил Глагол.

— Как же мне не плакать? – сказала в ответ Приставка. – Мне так плохо жить одной.

— Ну так давай дружить, и мне веселей будет.

— Согласна! – с радостью воскликнула Приставка, утирая слезу. — А у тебя есть братья?

— Да, и очень много, но все они живут в разных местах: прыгают, бегают. Поют, кричат, дерутся…

— Давай я познакомлю их со своими сестричками – приставками, если мне удастся их всех собрать: одна где-то над, другая – под, третья – за, четвёртая, кажется, — в…

Наконец приставки перезнакомились с глаголами и стали навек неразлучны. Так им понравилось дружить.

— Так как же глаголы пишутся с приставками?

1) с.89 – чтение рубрики «Обрати внимание»

с.89 упр.1 ( двое учащихся – у доски, а остальные в тетрадях).

Выписать из упражнения, раскрыв скобки, десять глаголов.

3) с.90 упр.2 – самостоятельная работа.

Решили лисы кролика (за)печь,

А кролик из духовки прыг (за)печь .

Сугробы снега вьюги (на)мели,

И грузовик, как баржа (на)мели…

( 3 ученика у доски, а остальные в тетрадях). Учащиеся сверяют свои работы с заданием выполненной на доске, исправляют ошибки, доказывают свою точку зрения.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/12/10/konspekt-uroka-po-teme-pravopisanie-pristavok-v-glagolakh