конспект урока глаголы исключения 4 класс перспектива

Технологическая карта урока. Русский язык. 4 класс. Глаголы- исключения.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок закрепления знаний. Критериальное оценивание.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Русский язык. 4 класс. Глаголы- исключения. Закрепление .Подкопаева Алена Александровна

МБОУ «Шалинская СШ №1» Манского района Красноярского края

I. образовательно-развивающие цели:

1. Применение обучаемыми опорных понятий: глаголы, I спряжение, IIспряжение, личные окончания глаголов, неопределенная форма глагола, глаголы- исключения
2. Развитие у обучаемых универсальных учебных действий (УУД):

– познавательных: анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; подведение под понятие; выбор оснований и критериев для сравнения понятий; построение логической цепи рассуждений;

– регулятивных: определение познавательной цели, оценка и самооценка, сопоставление способа действия с его результатом, с эталоном; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– коммуникативных: выражение своих мыслей в соответствие с задачами и условиями коммуникации .

1. Овладение обучаемыми предметными умениями: распознавать глаголы по существенным признакам, находить общие и отличительные признаки глаголов, определять спряжение

2.1. Формирование у обучаемых научного мировоззрения на основе философских категорий: содержание – форма, общее – особенное – единичное, причина – следствие.

2.2. Развитие у учащихся личностных УУД: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание результатов своего труда и одноклассников.

1. Создание эмоционального настроя на урок:

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

1. Знакомство обучающихся с заявкой на оценку:

-Запланируйте, какую оценку хотите получить за урок, поставьте её на полях тетради напротив даты.

Тема урока: спряжение глаголов ( повторение и обобщение материала)

— Исходя из темы и типа урока, сформулируйте цели

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/09/17/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkiy-yazyk-4-klass

Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Глаголы- исключения»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-glagoli-isklyucheniya-295877.html

Глаголы исключения.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по русскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

— Для чего мы приходим на урок?

(Чтобы быть умными и образованными, уметь выполнять различные задания)

— Как работать, чтобы получить твердые и полезные знания?

(На уроке надо быть очень внимательным и организованным.)

• Закройте глаза, вспомните что-то хорошее. Улыбнитесь себе.
• Откройте глаза, посмотрите друг на друга, возьмитесь, пожалуйста, за руки, передайте друг другу заряд позитивной энергии и улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу.
• Посмотрите на меня, подбодрите и меня своими улыбками.

-Ребята, мы стоим с вами на пороге новых открытий, поэтому пожелаю вам успеха на уроке, плодотворной и эффективной работы. Ребята, каким вы представляете урок?

3. Планирование своей деятельности.

-Планировали свою деятельность.

Сегодняшний урок мы начинаем с пословицы.: «Помогаешь другим – учишься сам».

− Как вы понимаете эти слова?

− Спасибо, ребята, я с вами согласна.

– Приготовим наши руки. Разогреем их для нашей работы.

— Какая орфограмма пропущена?

Перепишите пословицу. Подчеркните орфограммы. Разберите по членам предложения.

III.Актуализация знаний. 1. Повторение знаний о глаголе, как части речи Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поет,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит —
Все расскажет нам ….. (глагол)

— О какой части речи будем сегодня говорить на уроке? − Как вы думаете, ребята, трудная тема?

− А как вы можете проверить, насколько хорошо вы усвоили материал? ( Нужно повторить.)

• Что такое глагол?
• Как изменяется глагол? (по числам; по временам; по родам в прош. вр.) Примеры.
• Что называется спряжением глагола?
• Как определить спряжение глагола?

2)по неопределённой форме (все глаголы на -ить- являются глаголами второго спряжения, а все оставшиеся — первого спряжения.),

3)Ставим глаголы в третье лицо множительного числа. Окончания -ут- ют- первое спряжение, а -ат-ят- второе спряжение.

• От чего зависит выбор буквы «Е» или «И» в безударном личном окончании глагола? (Зависит от спряжения).- Молодцы! Вот мы и повторили наши знания о глаголе.

— Ребята, как называют людей, обладающих сверхъестественными способностями?

( Уникум – уникальный, необыкновенный, исключительный в чем-то человек.)

— Перейдем от общественных понятий к предметам. Какое общее свойство имеют все металлы? ( Они твердые.)

— А нет ли такого металла, который находится в жидком состоянии? ( Ртуть.)

— А в математике: на все числа можно делить. А на 0?

— Оказывается, какую бы область познания мы не взяли, везде есть примеры, где не все подчиняется принятым законам.

-Почему я привела примеры, потом попозже я вам скажу.
2.- Проведем наблюдения над особой группой глаголов.
1) Смотреть, слышать, видеть, зависеть, ненавидеть, вертеть, держать, дышать, терпеть, обидеть, гнать.
2) Брить, стелить.
• Спишите данные глаголы и выделите глагольный суффикс перед — ТЬ
• Судя по глагольным суффиксам, какого спряжения должны быть эти глаголы?

• Проверим, так ли это. Проспрягаем любой глагол. Из 1-й и 2-й группы. (Работа по парам) Например:

1-е л. Смотрю Смотрим Слышу Слышим Стелю Стелем

2-е л. Смотришь Смотрите Слышишь Слышите Стелешь Стелете

3-е л. Смотрит Смотрят Слышит Слышат Стелет Стелют

Выделите личные окончания. О чем они говорят?
— Какого спряжения глагол смотреть? слышать?
— А глагол стелить?

V.Определение темы, цели, задачи урока.

-Что заметили необычного? (Они не подчиняются правилу, закону)

-Какая тема урока? ГЛАГОЛЫ – ИСКЛЮЧЕНИЯ.

(Дети сами формулируют, тему и цели урока.)

1- Мы можем их спряжение определить по нашему алгоритму?

Нужно ли его дополнить? Ответы детей.

Вывод: все эти 11 глаголов спрягаются как глаголы 2 спр., имеют личные окончания 2 спр. Значит, их можно отнести ко 2 спр.

2 глагола спрягаются как глаголы 1спр. имеют личные окончания 1 спр. Значит, их можно отнести к 1 спр.

—Недавно я приводила примеры. Ребята, и в русском языке у правил бывают исключения. Эти глаголы не подчиняются правилам русского языка по определению спряжений. Поэтому их назвали глаголы-исключения.. Их всего 13: 7 глаголов на –еть ( смотреть, видеть, вертеть, обидеть, зависеть, терпеть, ненавидеть) и 4 глагола на – ать (слышать, дышать, держать, гнать). Все они относятся ко 2 спряжению. А глаголы стелить и брить на — ить являются глаголами-исключениями 1 спряжения.

2.Сравнение выводов с правилом учебника: стр. 86,87 Эти глаголы нужно запомнить.

Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на -ить,
Исключая: брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья:
Их на -е- спрягать нельзя!

VII Закрепление изученного материала.

1. Игра.Подберите и запишите ответы используя глаголы-исключения.

• Втягивать и выпускать воздух – дышать.
• Причинить огорчение — обидеть.
• Воспринимать окружающее с помощью зрения –видеть.

• Различать, воспринимать звуки -слышать.
• Приводить в круговое движение –вертеть.
• Испытывать неприязнь или отвращение — ненавидеть.

— Найдите глаголы с безударным личным окончанием, выпишите их, поставьте в неопределённую форму, определите спряжение. 3.Развитие речи. Работа по репродукциям картин русских художников о марте.

— Ребята, за окном – весна. Это прекрасное время года вдохновляло многих художников. Они создали замечательные картины о первом весеннем месяце. Давайте познакомимся с ними.

— Ребята, а как бы вы назвали эти картины?

— Ребята, сейчас мы будем работать в группах. Обговорим важное условие нашей успешной работы: посоветуйте, какие правила работы необходимо выполнять в группе, чтобы работать быстро и, главное, результативно.

• уважать мнение товарищей;
• слушать и слышать друг друга;
• не обижать и не обижаться;
• быть внимательным;
• участвовать всем. — Ребята, выберите, пожалуйста, одного человека, который будет представлять результаты работы в группе.- Каждой группе будет предложена одна репродукция. Вы внимательно изучите её и выполните следующие задания: — составьте предложения по предложенной репродукции с использованием глаголов-исключений; — обозначьте спряжение глаголов.

3.Прослушивание ответов детей. Выступления представителей групп.

4. Работа по карточке . Карточка
Задание: закончить строчку стихотворения одним из глаголов – исключений, подходящих по смыслу.
Терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, слышать, дышать, держать, гнать.

Очень – очень хочется
Через стёклышко ________________
Целый мир прекрасно ______________ ,
Всё плохое _______________ .

Научиться боль ______________
Чтоб никто не мог ________________,
Чтоб от сильных не _____________________,
Чтобы слабым не ________________.

Как же хочется всё _______________ .
Птицу синюю в руках _______________ ,
Чистым воздухом _________________ ,

Не спешите мысли ______________ .
Как прекрасно помечтать.

5. Прочтите текст. К какому жанру устного народного творчества он относится ?

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов.

Мягко стел е т, да жестко спать. В чужом глазу соринку вид и т, в своём бревна не замеча е т. Любят того, кто не обид и т никого. Не глаза видят, а человек; не ухо слыш и т, а душа.

6.Грамматическая сказка. Послушайте сказку а вы подумайте, как она связана с темой нашего урока. Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:

— Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам я три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать.

-И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на –ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства .

Но у этой сказки есть продолжение

Некоторые семьи оказались в двух разных царствах . Это были глаголы: гнать, держать, дышать, слышать; смотреть, видеть, , ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть и брить, стелить. Пришли они к царю с просьбой:

— Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.

— По твоему указу оказались мы в разных царствах с нашими старыми родителям. Разреши нам остаться с ними.

Не мог устоять царь перед просьбой и издал Указ.

глаголы гнать, держать, дышать, слышат; смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть оставить проживать во 2 спряжении,

а глаголы брить, стелить — в 1 спряжении.

— Так как же эта сказка связана с темой нашего урока?

-Так и появились глаголы – исключения.

— Понравилось ли тебе на уроке?

— Трудно ли тебе было работать?

-Что мы сделали, что бы эта тема не вызывала у нас трудности?

«Помогаешь другим – учишься сам».

— Почему эти глаголы называются исключениями?

-Предлагаю вам написать СМС сообщение о нашем уроке и оценить свою работу на уроке:

На уроке русского языка мы изучали глаголы-исключения.

Мне понравился урок, я справился со всеми заданиями.

Мне понравился урок, но не все задания я сделал самостоятельно.

Мне было трудно на уроке, я не смог справиться с заданиями.

1.Правило с.86-87прочитать, выучить слова-исключения.

2. №263 – по3 уровням сложности

1-й – спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму

2-й – выпиши глаголы, определи спряжение глаголов

3-й – выполни задание под упражнением, ответь на вопросы.

– Уровень сложности выбирайте по своим возможностям. Это упражнение подготовит вас к теме следующего урока.

3.Вам будет придумать рисунок, который поможет вам запомнить глаголы-исключения. Например, я, чтобы запомнить глагол смотреть, нарисую глаз; дышать — нос и так далее.

4.Дополнительное задание для умников и умниц.
— Почему глаголы терпеть, вертеть, зависеть относятся к исключениям, а глаголы греметь, звенеть, скрипеть, гореть не входят в исключения, хотя являются глаголами II спряжения?.

3. Выставление оценки, отметки.

— В благодарность за то, что вы так хорошо работали на уроке, я вам раздам веселые стихи. Они помогут вам запомнить глаголы-исключения.

Глаголы в неопределенной форме на – ить

(кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ)
Ко второму спряжению нужно, друзья, относить.
Не забудьте в это спряженье
Включить исключения:
Гнать, держать,
Смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на “е” спрягать нельзя.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/06/24/glagoly-isklyucheniya