конспект урока формы глаголов в настоящем и будущем времени

Тема урока. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение глаголов)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема урока. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение глаголов)

Цели предметные:

Ø уточнить и обобщить сведения о глаголе, познакомить с изменением глаголов по лицам и числам, формировать умение распознавать лицо и число глагола, определить все или глаголы изменяются по лицам и числам;

Ø формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Ø внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

Ø интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

Регулятивные:

Ø принимать и сохранять учебную задачу;

Ø в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Познавательные:

Ø строить сообщение в устной форме;

Ø находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

Коммуникативные:

Ø воспринимать другое мнение и позицию;

Ø формулировать собственное мнение и позицию;

Ø договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

Ø строить монологическое высказывание;

Ø ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Ø учитывать другое мнение и позицию;

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний

Педагогические технологии.

1. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии (игровые образовательные технологии, технология создания адаптивной образовательной среды)

2. Информационно-коммуникативные технологии (использование интерактивной доски, компьютерная презентация)

3. Технология деятельностного подхода

4. Технология учебного диалога

5. Технология проблемного (эвристического) обучения

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/07/03/tema-uroka-izmenenie-glagolov-po-litsam-i-chislam-v

Конспект урока «Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам (спряжение)» + презентация
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_izmenenie_glagolov_v_nas._vr_spryazhenie_-_kopiyato.docx	34.36 КБ
prezentatsiya_microsoft_office_powerpoint.ppt	293.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка

Тема: «Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам (спряжение)»

Цели деятельности учителя: научатся спрягать глаголы в настоящем времени; находить необходимую информацию в учебнике, анализировать ее содержание;

Тип урока: открытие нового знания

предметные: научатся образовывать спрягаемые личные формы глаголов в настоящем времени; отработают навык написания мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Оборудование: учебник «Русский язык» Л.Ф. Климанова, 4 класс, 2 часть; презентация к уроку; карточки с заданием.

Содержание урока. Деятельность учителя.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Александровна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

— А для того, что бы урок прошел хорошо вам понадобится много хорошего настроения, трудолюбия и находчивости.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Практич.: каллиграфическое упражнение

— Ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Мечтаешь, строит, клеят, рисуешь.

— Запишите их себе в тетрадь каллиграфически.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

Постановка учебной задачи и ее решение

Актуализация опорных знаний.

— Что объединяет эти слова? (являются глаголами)

— Что такое глагол? Что обозначает? ( Это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета.)

— На какие вопросы отвечает? (Отвечает на вопросы: что делать? что сделать?)

— Как изменяются глаголы? (по числам)

— Измените глаголы, которые вы записали в тетради по числам.

— А сегодня мы будем изучать изменение глаголов по времени.

— Ребята, прочитайте тему нашего урока, (Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам) и определите цель (Научиться изменять глаголы в настоящем времени.

Отвечать на вопросы, повторять ранее изученный матеариал.

Определять цели и пути их достижения.

К: участвуют в учебном диалоге; строят реч. высказывания.

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Практич.: фронтальная проверка.

Словес.: чтение определения из учебника.

Словес.: формулирование правила.

Практич.: письм. граммат. упр.

Изучение нового материала.

— Глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Какого лица и числа бывают личные местоимения? Назовите их парами .(я-мы, ты-вы,он-они) Мы будем изменять глаголы при помощи личных местоимений, вопросов, выделять окончания у глаголов.

— Сейчас я раздам вам карточки. Это задание вы будете выполнять самостоятельно.

Я (что делаю?) леч у , ид у.

Ты (что делаешь?) лет ишь , ид ёшь .

— Готовы проверять? У кого по-другому?

— Глаголы, какого времени даны? ( Настоящего ).

— Как вы изменяли глаголы? ( По лицам и числам ).

— Что остаётся неизменным? (Корень)

— Какая часть слова меняется при изменении глаголов по лицам и числам? ( Окончание ).

— Что мы делали? (изменяли глаголы по лицам и числам)

-Такое изменение имеет своё название, давайте прочитаем.

— Что правило из учебника дополняет наше? (изменяются в настоящем и будущем времени, при спряжении меняется окончание)

— Из каких частей состоит правило? (из 3) .

— Кто может обобщить и сформулировать правило самостоятельно?

Вывод: Изменение окончаний глаголов по лицам и числам называется спряжением.

— А теперь рассмотрим таблицу.

— Посмотрите на глаголы в настоящем времени по таблице.

— Сколько колонок в таблице? (2, гл.ед числа и мн.числа)

— Что в первой колонке? (гл.ед.числа)

— Какое местоимение у 1лица? Какие могут быть окончания?

— Что заметили? (окончания меняются).

— Какую орфограмму вы заметили во 2-ом лице ед.ч? ( Мягкий знак в глаголах после шипящих)

— Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

— Ребята, посмотрите упражнение 141, прочитайте задание.

-Что вам нужно сделать в этом упражнении? (выписать глаголы в наст.вр. и определить лицо и число каждого глагола.)

— Прочитайте 1-ое предложение , найдите глагол, назовите ,в каком времени стоит глагол, докажите. (Скачет(что делает?)-нас.вр.)

— Что нужно сделать, чтобы определить, лицо и число глагола? (подставить местоимение)

— Какое местоимение подставим ?( он скачет)

— «Он скачет» в каком числе? (в единственном)

Скач ет , лет ит , гоня ешь , волну ешь , ве ешь , люб им , выезжа ют .

— Итак, давайте повторим, что нужно сделать, чтобы определить лицо и число глагола?

Вывод : Чтобы определить лицо и число гл. в нас. вр, надо установить лицо и число местоимения, с которым этот глагол может сочетаться.

Ребята, а теперь давайте встанем из-за парт и немного отдохнем.

Руки согнули, кисти встряхнули;

Как они сядут, даже покажем –

— Ребята, прочитайте задание к упражнению 142.

-Что говорится в задании? Что вам нужно сделать ? (поставить глаголы в форму наст.вр. и проспрягать их)

— Мы опять будем заниматься спряжением, а что значит проспрягать? ( Изменить глаголы по лицам и числам)

— Прочитайте глаголы. В какой форме? (в начальной ф.)

— А нам нужно в какой? (в форме нас.вр.)

— Как это сделать? ( подставить местоимение)

— Давайте, первое слово выполним вместе. (1ученик у доски)

я леч у

ты лет ишь

он лет ит

мы лет им

вы лети те

они лет ят

-Остальные слова проспрягайте самостоятельно.

-Сравните свою работу с доской, у кого по-другому?

-Что мы делали? (проспрягали глаголы) Что значит, проспрягали? (изменили по числам и лицам)

-Следующее упражнение вы будите выполнять самостоятельно. На что вы будите обращать внимание? (на местоимение или существительное)

— Первое предложение читаем сразу с изменением . (Я люблю тебя, милая Родина!) Какое число? Какое лицо? Как подпишите?

Я любл ю тебя, милая Родина!

— А теперь запишите правильно, указывая число, лицо, не забывайте выделять окончания.

— Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/04/19/konspekt-uroka-izmenenie-glagolov-v-nastoyashchem-vremeni

Конспект урока по русскому языку «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам» (4 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Открытый урок русского языка в 4 классе

« Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»

учитель начальных классов

Открытый урок русского языка в 4 классе по теме:

« Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам ».

Цель : — познакомить с изменением глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Задачи : — совершенствовать умение различать глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов, разбирать глаголы по составу;

— развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость;

— воспитывать положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, товарищество.

В наших силах сделать урок полезным и интересным. Будем работать вдумчиво и внимательно, порадуем друг друга успехами.

— Запишите число, классная работа, а для темы оставьте 2 строчки.

Чистописание. Актуализация опорных знаний.

— Напишите пятую строчную букву алфавита (д), запишите букву, которая стоит в алфавите между буквами П и С (р), запишите букву, которая в алфавите стоит перед буквой Ф (у), букву, обозначающую парный согласный звук К (г).

— Какое слово у вас получилось? (друг)

— Что можете сказать об этом слове? (сущ., одуш., нариц., ед. ч., 2 скл., обозн. предмет)

— Что обозначает слово «друг»?

— какое задание вы можете предложить с этим словом?

— Подберите синоним (товарищ), антоним (враг).

— Прочитайте предложение на доске: (слайд 1)

Друг – это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга.

— Что прочитали? (лексическое значение слова «друг»)

— Выпишите глаголы в столбик. (Слайд 2) — Что о них можете сказать? ( н. в., ед.ч.,3 л., однородные члены)

-Почему настоящего времени? Докажите, что 3 лица.

III . Сообщение темы и цели урока

— Определите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (слайд 3) тема урока.

Изучение нового материала. Первичное закрепление.

— Измените эти глаголы в форме будущего времени и запишите их с вопросами в столбик. (затревожится, заволнуется, запереживает, обрадуется) — Укажите грамматические признаки. (б.в., ед. ч.3 л.) Проверка.

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

— В форме какого времени употреблены глаголы?

Наблюдение за глаголами будущего времени .

— На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

Глаголы в форме будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи, т.е. когда – то.

Задание. В пословицах найдите глаголы в форме будущего времени. (По вариантам).

1 вариант. Какую дружбу заведёшь, такую и жизнь проведёшь.

2 вариант. Дружба как стекло: расколешь – не соберёшь.

— Выберите любой глагол, проспрягайте.

— Что такое спряжение? (слайд 4)

Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам.

— Выделите окончания у глаголов.

(1в. заведу, заведём проведу, проведём

заведёшь, заведёте проведёшь, проведёте

заведёт, заведут проведёт, проведут

2 в. расколю, расколем не соберу, не соберём

расколешь, расколете не соберёшь, не соберёте

расколет, расколют не соберёт, не соберут)

Вывод. Глаголы в форме будущего времени, как и глаголы настоящего времени

изменяются по лицам и числам.

Работа с текстом. Самостоятельная работа.

– Прочитайте, что заметили? Предложите задание.

— Озаглавьте текст. (Звуки природы) — Запишите заголовок.

2. — Спишите текст, употребляя глаголы в настоящем или будущем времени.

(Греметь) последний раскат грома. По небу (плыть) рваные облака. Вся в капельках дождя (блестеть) трава. Вот-вот (зазвучать) бодрые голоса птиц. А пока (стоять) тишина. Мы медленно (брести) по размокшей дороге, ноги (скользить).

( слабым учащимся карточки — помощники с вопросами)

Б. вр. – Что сделает? Что сделают?

Н. вр. – Что делает? Что делают?

3. — А у вас так? (самопроверка) ( слайд 7) по клику мышки

4. — Разберите по составу глагол будущего времени ( зазвучат )

Физминутка для глаз ( слайд 8)

5. — Подберите по 3 глагола к данным схемам:

Раздаю карточки со схемами ( КСО, ПКО, ПКСО)

(работа в группах) Проверка, 1 ученик от группы зачитывает слова.

– Запишите предложение со своим знаком препинания.

Глагол для меня – друг ( . ! ? ) — Какой знак выберешь ты?

Домашнее задание: (слайд 10) — Продолжите текст (3-4 предложения), употребив глаголы настоящего или будущего времени.

Н. вр. – Что делает? Что делают?