Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Действительные и страдательные причастия»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема урока : «Действительные и страдательные причастия»
Тип урока : урок изучения нового материала
развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся;
развивать умение работать в парах, группах
дать понятие о действительных и страдательных причастиях.
Формирование понятия о действительных и страдательных причастиях.
Создать условия для развития мышления, памяти, самостоятельности, умения построить речевое высказывание во время устного ответа
Способствовать формированию чувства ответственности, уверенности, настойчивости
Способствовать развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся
Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку
Действительные и страдательные причастия
Формы организации учебной деятельности
фронтальная, групповая, индивидуальная
Повторение пройденного, объяснение, беседа, тестирование, наглядный, элементы сопоставительного анализа, поиск необходимой информации, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия
Планируемые образовательные результаты
различать действительные и страдательные причастия, используя алгоритм рассуждения
правильно находить границы причастного оборота
обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
объяснять постановку запятых в устной форме (рассуждение) и на письме (графически)
формулировать и аргументировать собственное мнение;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
проговаривать алгоритм определения вида причастия;
находить нужную информацию;
проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;
выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
слушать и понимать речь других;
формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи;
учиться критично относиться к собственному мнению.
Оборудование : мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради, презентация к уроку, раздаточный материал.
-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследование очень интересной части речи – причастия. Но перед тем как обратиться к изучению новой темы, вспомним всё, что знаем о причастии.
Актуализация ранее изученного материала .
— Кто мне скажет, что такое ПРИЧАСТИЕ? (причастие – самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию, проявляющийся во времени, и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое?)
— Назовите морфологические признаки причастия . ( Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.)
-Чем является в предложении ? (в предложении причастие является определением)
-Когда обособляется причастный оборот? (если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми)
II Лингвистическая разминка:
Сидят по группам. Я раздаю листочки с заданиями.
Задание для 1-ой группы: разделить словосочетания 2 столбика, с именами прилагательными и причастиями;
Задание для 2-ой группы: выпишите только словосочетания с причастиями
Задание для 3-ей группы: поставить запятые при причастном обороте;
Синяя даль, резкий поворот, любимый человек,
деревянная ложка, огромный пузырь, мягкая подушка
Ветреный день, заходящее солнце , хороший мальчик, много знающий , убранный урожай, спешащий в школу, участвующий в олимпиаде .
Дорога, затененная деревьями, извивается около горы. Марья Кирилловна, взволнованная свиданием с Дубровским, возвращается из сада. Дорожка, недавно расчищенная, скоро вывела нас из липовой рощи.
(устная проверка, выступает один ученик)
Объяснение нового материала.
Солнце, нагревающее землю. Земля, нагреваемая солнцем.
— Назовите причастия в предложениях. (нагревающее, нагреваемая)
— Смотрим на рисунки, какое причастие обозначает признак действия того предмета, который сам производит действие?
— Какое причастие обозначает признак действия того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета?
В первом случае причастие действительное, так как обозначает признак предмета, который сам совершает действие, а во втором – страдательное, так как обозначают признак предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета.
— Дети самостоятельно формулируют тему урока и цели. Тему записывают в тетрадь.
Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»
-Открываем тетради, пропускаем две строчки от предыдущей работы, пишем дату 12 октября, классная работа. Тема урока: Действительные и страдательные причастия.
-Открываем учебники на странице 44, находим правило в зеленой рамочке. А правило для всех нас прочтет Степанова Катя.(читает). Спасибо.
IV .Закрепление материала.
-Ребята, действительные и страдательные причастия могут быть только настоящего и прошедшего времени. Данные причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов:
Найдите в данных предложениях причастия и определите действительное или страдательное:
1.«Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф.Бекон
«Книги – корабли мысли, странствующие (ДП) по волнам времени и бережно несущие (ДП) свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф. Бэкон
2. «Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика , я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное» М.Горький
«Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный (СП) в типографии руками наборщика, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее (ДП), чудесное». М.Горький
3.Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише , хранящихся у работников типографии. Е.В. Михайлов
Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише , хранящихся (ДП) у работников типографии.
-типография и наборщик объединены одной темой книгопечатанье, давайте познакомимся с лексическим значением слов
1 ТИПОГРА́ФИЯ, -и, жен. Полиграфическое предприятие, изготовляющее книги, журналы, газеты и другую печатную продукцию. ( Толковый словарь Ожегова)
2 НАБО́РЩИК, -а, муж. Рабочий, специалист по типографскому набору.
3 КЛИШЕ 1. Рисунок, чертеж (в обратном виде), сделанный на металлической, деревянной или каменной доске для печатания
Практика под руководством учителя (на слайде и на листочках)
1. Работа в группах
-Теперь работа в группах. Возьмите листочки с заданиями. Первой команде надо найти словосочетания со страдательным причастием. Вторая и третья команда находят словосочетания с действительным причастием.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-deystvitelnie-i-stradatelnie-prichastiya-3881831.html
Конспект урока в 7 классе «Действительные и страдательные причастия»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Урок в рамках нового ФГОС с активным использованием ИКТ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Причастия | 229.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Действительные и страдательные причастия
1. Ввести знания о действительных и страдательных причастиях
2. Научить выявлять разряды причастий в текстовом материале
3. Развивать внимательность, логическое мышление, которое зависит от последовательности действий и суждений
I. Организационный момент:
А) * настроить на учебную работу,
* отметить в классном журнале отсутствующих на уроке,
* записать дату. (слайд №1)
Б) Создание благоприятного психологического микроклимата :
— Здравствуйте, садитесь! Рад вновь увидеть вас этим осенним утром. Обратите внимание на нашу бесцветную стену. Перед вами разноцветные кружки. Возьмите, пожалуйста, один из них, и прикрепите к нашей стене.
Хорошие результаты ждут тех, кто прикрепил зелёный цвет.
Красный цвет – вам хотелось бы побольше беседовать .
Желтый цвет – это наши самые активные ребята .
Синий цвет – будут стараться из последних сил.
Успех нашей деятельности полностью зависит от вас самих, от того, какие цели вы перед собой поставите и как будете их достигать.
А ещё я думаю о том, что мы не сможем обойтись без нашего друга – учебника. Мы обязательно к нему сегодня обратимся. Давайте приступим!
II. Проверка домашнего задания:
Сбор тетрадей с отзывом о научно-популярной книге
III. Актуализация имеющихся навыков.
Как назовём тему нашего сегодняшнего урока? (Варианты ответа). Давайте запишем её в тетрадь.
Каких целей мы сегодня должны достичь? Варианты ответов:
А) научиться различать действительные и страдательные причастия;
Б) уметь выделять их в текстах, в упражнениях;
В) приводить собственные примеры
Сначала давайте ответим на несколько вопросов:
— Что такое причастие?
— Что оно обозначает?
— На какие части речи похоже причастие?
Нельзя забывать, что причастия обозначают признак предмета по действию.
Но действия различаются. Есть те, которые выполняем мы сами. А есть действия, которые нам не принадлежат.
Например – Мальчик ест кашу . Он сам выполняет это действие.
Детям включили песенку . Разумеется, её включили взрослые, а не сами дети. И естественно, что песенка не сама себя включила.
Каждый из нас или какой-либо предмет, или явление может выполнять действие, а также может стать объектом для действия со стороны другого предмета.
Волк воет и рычит (он сам выполняет это действие).
Волк умело отлавливается (работником зоопарка).
То есть действие может выполнять кто-то или что-то, или его могут выполнять над кем-то или над чем-то.
Пример: Как-то раз маленький воронёнок сломал кормушку в осеннем саду.
Когда собрались старые вороны, ахая и охая о том, кто мог так поступить, воронёнок прокаркал: «Кормушка сломалась сама! Я не виноват!»
РАБОТА С ЭЛЕКТРОННОЙ ДСОКОЙ: Предлагаю вам сопоставить на электронной доске стрелками примеры с разрядом причастий, которые в них использованы:
Сломавшаяся вдруг кормушка и
Сломанная воронёнком кормушка
В первом примере кормушка сломалась самостоятельно. Во втором – ее сломал воронёнок.
Сломавшаяся – это действительное причастие
Сломанная – это страдательное причастие.
III. Изучение нового материала.
Действительное причастие – от слова «действовать» – обозначает признак, который возник в результате действия самого предмета.
Строящий дом работник (это тот работник, который строит)
Строивший дом работник (работник, который строил дом, но уже завершил это действие).
Ель, выросшая в лесу – «та, которая выросла в лесу». Действительное причастие.
Ёж, сворачивающийся в клубок – то есть, тот, который сворачивается – тоже действительное причастие.
Жуки, летающие в воздухе – те, которые летают – тоже действительное причастие.
А как же определить, что такое страдательное причастие ? Страдательное причастие – от слова страдать – обозначает признак предмета, возникший у него под воздействием другого предмета.
Страдательное причастие словно маленький любопытный малыш, который познаёт мир и знает, что всё в нём взаимосвязано: если стоит зонт посреди квартиры, а с него стекает дождевая вода, значит его кто-то раскрыл (раскрытый), если соседский мальчик плачет, а рядом стоит хулиган со швейной иголкой в руках, стало быть этот проказник его уколол (уколотый).
Надо решить вопрос, почему страдательные причастия получили такое название.
Разлитый в бокалы сок
Сок пострадал – его разлили.
Выигранная в конкурсе путёвка
Путёвка тоже пострадала – её выиграли.
Но не стоит, разумеется, думать, что страдательное причастие означает какие-то мучения, страдания.
Ведь существуют и сострадательные причастия.
Обласканный хозяином пёс – пёс, которого обласкали
Вымытые гелем руки – руки, которые вымыли.
Но всё же: есть ли способ, пользуясь которым мы легко отличим действительное причастие от страдательного и наоборот?
Да, можно использовать вопрос: действительные причастия: – КТО совершил действие, о котором говорим, а страдательные причастия – КЕМ совершено данное действие.
отрезавший – кто? – повар, отрезавший кусочек.
отрезанный – кем? – кусочек, отрезанный поваром.
К тому же, можно использовать слово-помощник «сам» во всех родах и числах. Сразу понятно, что страдательные причастия – лентяи и не дружат с этим словом. Им прислуживают существительные в творительном падеже, поэтому легко и сочетаются со страдательными причастиями.
Укусившая собака укусила сама. Это действительное причастие .
А отпиленная ветка сама себя пилила? Нет, конечно, она была отпилена работником. Это страдательное причастие .
Если у вас хорошо развита фантазия, можете и её воспользоваться.
Например, у нас есть причастие «сваренный». Что может быть сваренным? Ну, хотя бы кукуруза.
Но если сваренная – действительное причастие, то получается, что кукуруза неожиданно сама начала вариться!
А вот если сваренная – страдательное причастие, значит, кукуруза была сварена кем-то, например, мамой.
Потренируемся ещё над разграничением причастий по разрядам.
Вытоптанная слоном тропа
(тропа пострадала: ее вытоптали) – страдательное причастие.
Вытоптавший тропу слон
(слон вытоптал тропу и остался доволен своим поступком) – действительное причастие
Тигр, лежавший под деревом – задаём вопрос КТО? – действительное причастие
Расположенное рядом с тигром дерево – задаём вопрос С КЕМ? – страдательное причастие.
Плавающая по озеру утка (утка плавает сама) – действительное причастие.
Разворачиваемый ветром флаг (флаг не может сам себя развернуть) – страдательное причастие.
Действительные и страдательные причастия
Обозначают признак предмета, который сам совершает действие
Обозначают признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/11/01/konspekt-uroka-v-7-klasse-deystvitelnye-i-stradatelnye