Конспект урока 6 класс несклоняемые имена существительные

Несклоняемые имена существительные. 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Данный урок – урок «открытия» новых знаний. Мобилизующий этап урока – работа с теоретическими сведениями (использовался приём «Инсерт») способствующий формированию критического мышления, формирующий умение работать с информацией, выделять главное и переосмысливать изученное.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Двадцать седьмое ноября Классная работа

Линейной меры единица В соединенье с буквой гласной Вам скажут сразу, что в столице Любой увидеть может сразу! Узнайте слово! метро

Перед нами было ___________ . У ____________красивый вход. К ____________подошли воспитанницы. Я вижу ______________. Мы довольны построенным ___________. В ___________тепло. Вставьте на месте пропусков слово МЕТРО в нужном падеже, запишите полученную форму слова в столбик, укажите падеж.

Несклоняемые имена существительные

Знаком «галочка» (V) – известная информация. Знаком «плюс» (+) — новое знание, новая информация. Знаком «минус» (-) нужно подумать. Знаком «вопрос» (?) — осталось непонятным и требует дополнительных сведений . Прием « Инсерт ».

Фламинго , Семченко, ЕГЭ, ФСБ, писательница Войнич , знакомая мисс, шимпанзе, Толстых, какаду, МГУ, меню, колибри, Долгих Слова, предложенные на карточке, разделить на группы и обосновать свои действия.

Несклоняемые существительные примеры 1. Сущ. иноязычного происхождения с конечными гласными –о, -е, -у, -ю, -и и конечным ударным –а 2.Русские и украинские фамилии на –о ,–их (-ых). 3. Аббревиатуры, оканчивающиеся на гласный , аббревиатуры с опорным словом среднего и женского рода . 4. Иноязычные сущ., обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный . Устно составьте предложение с любым из слов

П равильное решение задания 1. Сущ. иноязычного происхождения с конечными гласными –о, -е, -у, -ю, -и и конечным ударным -а Фламинго, шимпанзе, какаду, меню, колибри, бра 2.Русские и украинские фамилии на –о ,–их (-ых ). Семченко , Долгих, Толстых, Короленко 4. Иноязычные сущ., обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный . Знакомая мисс, писательница Войнич . 3. Аббревиатуры, оканчивающиеся на гласный , аббревиатуры с опорным словом среднего и женского рода . СМИ , МГУ, ЕГЭ, ООН .

Важно ли распознавать несклоняемые имена существительные?

Как-то рано по утру с другом сели мы в метру, И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре , Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне… А вернее – я и ты без кашна и без пальты . Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол. И сидит за доминой с шимпанзой и какадой . Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян . Тут и взрослый сняв пенсню , хохотал на всю киню . Интересное кино! Жаль, что кончилось оно! В гардероб пора бежать – будут польта выдавать! автор Аркадий Хайт Поработаем редактором. Как выражается значение падежа и числа?

кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка; какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове; кашне – шейный шарф; пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу; манто – широкое дамское платье; фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля , фильма, концерта. З начения слов

Исправленный вариант Как-то рано поутру с другом сели мы в метро( В.п .) И поехали в метро( П.п .) ф ильм смотреть о кенгуру( П.п .). Вот сидим мы с ним в кино( П.п .) без пальто( Р.п .) и без кашне( Р.п .), А вернее, я и ты Без кашне( Р.п .) и без пальто( Р.п .). Любит кино(В.П.) детвора, Если в кино( П.п .) кенгуру( И.п .), Ходит – бродит по шоссе( Д.п .), Носит в сумке шимпанзе( В.п .). Кенгуру( И.п .) в кафе( В.п .) зашел, Занял там свободный стол И сидит за домино(Т.п .) С шимпанзе(Т.п.) и какаду(Т.п.). Вдруг огромная обезьяна Стала играть на фортепьяно( П.п .). Тут и взрослый, сняв пенсне( В.п .), Хохотал на всё кино( В.п .). Интересное кино( И.п .). Жаль , окончилось оно. В гардероб пора бежать – Будут пальто ( В.п .) выдавать

к ино т акси Кручёных Если существительное – несклоняемое, есть ли у него окончание? Конечные гласные и согласные таких слов не окончания, а гласные корня или суффикса.

Вчера я видел Шляфер , а сегодня – Шляфера . Лингвистическая задача -ловушка Когда я видел сестру, а когда брата? Если фамилия, оканчивающаяся на согласный, называет лицо женского пола, то она не изменяется !

Я люблю читать книги Марка Твена, Стефан Цвейга, Джека Лондона, Жюль Верна, Этель Лилиан Войнич , а особенно рассказы Конана Дойля о Шерлок Холмсе. Исправьте ошибки в записи ученика.

На МКС запустили новый проект. сложносокращённые слова буквенного характера В вузе объявили о начале экзаменов. склоняются аббревиатуры, обозначаемые строчными буквами нарицательные понятия Стоял на МКАДе ; работать в МИДе . аббревиатуры , обозначаемые заглавными буквами, в книжной речи не склоняются, в разговорной могут склоняться Дополнительная информация. Сложносокращённые слова

1 . Несклоняемые существительные делятся на группы. 2.Несклоняемые существительные употребляются в разных падежах, но не меняют форму. 3.Конечные гласные и согласные таких слов не окончания, а гласные корня и суффикса. 4.Значение падежа и числа у них выражается с помощью предлогов и зависимых слов. Выводы

Сегодня на уроке…. Мне очень понравилось Мне было очень весело Я узнала много интересного Я узнала много нового Мне было скучно Я осталась равнодушной

1. Придумать историю, используя, как можно больше несклоняемых существительных ( по желанию) 2. Поработать со словарём, записать значение 10 несклоняемых существительных Упр . 269. Д.З.

Не склоняются, помимо указанных, также сложносокращённые слова буквенного характера, оканчивающиеся на согласный : СНГ, ЭВМ, ВДНХ, МКС . Звуковые аббревиатуры на согласный могут склоняться и не склоняться в зависимости от сферы использования слов. Последовательно склоняются аббревиатуры, обозначаемые строчными буквами ( либо имеющие два варианта написания1) и представляющие собой нарицательные понятия: вуз, втуз, дот, загс и др. Аббревиатуры , обозначаемые заглавными буквами, в книжной речи не склоняются, в разговорной могут склоняться: встретимся у ТЮЗа ; стоял на МКАДе ; работать в МИДе . Д ополнительный материал к уроку

1.Выберите несклоняемые существительные. А ) меню; Б) село; В) Баку; Г) Жюль Верн. 2.В каком слове нет и не может быть окончания. А ) поле Б) горе В) кафе Г) ребро. 3 . В каком предложении допущена ошибка. А ) Дети с удовольствием читают романы Вальтера Скотта. Б ) Друзья ждали Машу Гореленко в фойе . В ) «Зенит» сыграл вничью с « Динамой ». Дифференц.задание Тест . Тест. 1. А, Б. 2. В. 3. В.

1 . Какао, пальто, повидло. 2 . Бра, трава, халва. 3 . Интервью, ручью, тишью. 4. Домино, окно, трико. 5. Пюре, кашне, платье. Выделите третье лишнее. Повидло, бра, интервью, окно, платье

1 . Ирина Кохно слушала новый альбом Ильи Лагутенко. 2. Между Пашей Долгих и Колей Ломейко разгорелся спор. 3. Лохматая голова Юрика Хитрово наклонилась над приключениями Робинзона Крузо. Выделите неизменяемые фамилии, стоящие в родительном падеже. Лагутенко, Хитрово, Крузо.

1. Я хотел бы побывать в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене. 2. Краткий вывод из сказанного, заключительные слова доклада называются резюме. 3. Мы зашли в уютное кафе и выпили по чашечке черного кофе. 4. В газете опубликовано интересное интервью. 5. Выступала группа акробатов под руководством Филиппа Белых. 6. Многоводная Миссисипи протекает в Америке. 7. Без шимпанзе в зоопарке было бы скучно. 8. Я просила доктора Благово познакомить меня с вами. Выделите неизменяемые имена существительные.

Корнелюк Наталья, Корнелюк Игорь, Алексеенко Павел,Николай Крученых, Катя Рушак , Бернард Шоу, Богданова Ольга. Выделите неизменяемые фамилии. Корнелюк , Алексеено , Кручёных, Шоу

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/05/08/nesklonyaemye-imena-sushchestvitelnye-6-klass

Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Несклоняемые имена существительные»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока 6 класс русский язык

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку 6 класс

Тема: Разносклоняемые имена существительные

Цель: знакомство с несклоняемыми существительными.

— осмыслить учебный материала, выделить главное;

— развивать речь, мышление, память, внимание;

— формировать навыки самостоятельной работы;

— обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозор.

— пробуждать познавательный интерес к предмету;

— воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;

— развивать умение работать в паре, в группе, в коллективе.

I. Организационный момент.

II. Знакомство с новым материалом.

— Сколько склонений в русском языке.

1. Прослушайте стихотворение « Про то, как не надо говорить»:

Как-то рано по утру с другом сели мы в метру,

И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре,

Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне…

А вернее – я и ты без кашна и без пальты.

Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол.

И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.

Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал на всю киню.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!

В гардероб пора бежать – будут польта выдавать!

— Употребление каких слов показалось странным? (кенгуру, кино, пальто, кафе, метро, фортепьяно, шимпанзе, пенсне, кашне, какаду)

— Все значения слов вам понятны?

кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка,

какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове,

кашне – шейный шарф,

пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу,

манто – широкое дамское платье.

фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.

— А теперь каждый из вас поработает редактором. Нельзя же так оставлять стихотворение с ошибками. Возьмите листочки с текстом и исправьте ошибки. Каждый из вас сейчас создаст другой текст о том, как надо говорить .(учащиеся исправляют ошибки и зачитывают текст)

2. Определение темы урока. Целеполагание

Что общего у всех слов, исправленных нами в стихотворении ?

(Все они не изменяются, не склоняются, многие из них заимствованы из других языков).

Какова же тема нашего урока?

Тема урока: Несклоняемые существительные»

Какова цель урока? Что мы должны узнать? Чему научиться на уроке?

Мы должны познакомиться с этой группой существительных, научиться находить их в тексте, уметь употреблять в речи.

3. Группы несклоняемых существительных

Несклоняемые существительные – это существительные, которые во всех падежах имеют форму только именительного падежа.

Попробуем просклонять одно из несклоняемых существительных:

И.п. построено метро

Т.п. восхищаюсь метро

Познакомимся с группами несклоняемых существительных

1.Заимствованные существительные с конечным гласным -О, — Е, -И,-У, -Ю и конечным ударным гласным – А (нарицательные и собственные)

— Животный мир: кенгуру, какаду, шимпанзе, колибри, пони.

— Одежда, пища и жилище человека: кашне, трико, пенсне, манто, портмоне, хаки, пальто, манго, какао, кофе, эскимо, салями, иваси, филе, жалюзи, фойе, трюмо, пианино, кашпо, домино, фортепьяно, радио.

— Город: авеню, шоссе, табло, шоу, панно, ателье, кафе, метро, такси, кино.

— Имена, фамилии, названия: Тбилиси, Конго, Токио, Сочи, А. Дюма, Чиполлино, Пеппи, Маугли, Буратино. .

2. Заимствованные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный: мисс, мадам, Э.Войнич, М.Поппинс

3. Русские и украинские фамилии на –О и –ЫХ(-ИХ): Рудых, Малых,

Левченко, Дайнеко, Головных, Тихих, Т.Г. Шевченоко, А.Н.Приходько.

4. Сложносокращённые слова: ГИБДД, ЛФК, СМИ, ВВЦ,

Закрепление новой темы

1.Игра « значение слов» с Цветком знаний. В цветок знаний вставлены слова, ученики выходят к доске и вытягивают слово, им нужно сказать значение слова.

Пальто — слово это происходит от латинского palla, что означает «верхнее платье». В средние века пальто было без рукавов. Так называли прямоугольный или круглый кусок ткани с отверстием для головы. И гораздо позже пальто стало обозначать одежду с рукавами и застежкой на пуговицах.

Эскимо — название всеми любимого мороженого дано ему в честь эскимосов — северного народа, живущего в снегах и льдах, а история его такова: в 1919 г. американец Христиан Нельсон разработал рецепты мороженого, глазированного шоколадом. Его назвали «пирожок эскимоса» (по-английски — эскимо-пай). Нельсон возил свою продукцию по городам и продавал, одновременно показывая фильм про эскимосов. В конце концов слово «пай» выпало, и мороженое на деревянной палочке стали называть просто эскимо.

Метро — первое метро появилось в 1863 году в Лондоне. Первая линия была на паровой тяге, а сам тоннель находился на небольшой глубине. Строительство вела компания «Метрополитен Рейлвейз» (отсюда название этого вида транспорта). В первый же год услугами метро воспользовались 9,5 миллионов человек!

Какаду — особого рода попугай с хохолком.

Колибри — очень маленькая птичка отряда длиннокрылых с пестрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке.

ВВЦ – Всероссийский выставочный центр

СМИ – средства массовой информации

Портмоне — небольшой кошелёк.

Фойе — зал в театре (кинотеатре, клубе) для пребывания зрителей во время антрактов, перед началом спектакля, сеанса.

Салями — сорт твёрдой копчёной колбасы.

Кашпо — декоративная ваза для цветочного горшка.

2. Задание Найдите в тексте, пользуясь составленной схемой, несклоняемые существительные и подчеркните их.

Перед началом выполнения упражнения текст читает ученик, проверка осуществляется одним учеником вслух, остальные в своих листах. Подсчёт количества несклоняемых существительных, самооценка.

Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США , Копенгагене.

Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри .

Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре , выпила стаканчик пепси .

Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами .

3. Тематическая физкультминутка

Если я называю склоняемое сущ. делаете наклон вперед, если несклоняемое сущ. назад. Начали: Окно (вперед), киви, (назад), кофе ( назад), звено ( вперёд), жюри ( назад), бревно (вперед), шоссе (назад), кенгуру ( назад), облако ( вперед), серебро ( вперёд), пианино ( назад), поле ( вперед), пальто (назад), море ( вперед).

Исправьте в данном тексте ошибки, допущенные поэтом, поставьте несклоняемые существительные в нужную форму, определите у них падеж.

Перед началом выполнения один учащийся читает стихотворение выразительно.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгура в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Жаль окончилось оно.

В гардероб пора бежать –

Будут польта выдавать.

4. Вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные:такси, метро, пальто, фортепьяно, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони.

Выйти из , играть на , гулять без ,

Ехать по , бутерброд с , приехать на ,

Кататься на , вынуть из , слушать по ,

Пойти в , работать в .

5. Соедините несклоняемое имя существительное с его значением:

Манто спортивный судья ( в боксе)

Кашне работник консульства

Кашпо выдающийся музыкант или композитор

Жалюзи меховое широкое женское пальто

Атташе декоративный поддон для цветочного горшка

Маэстро шторы, состоящие из жёстких пластин.

1. Подведение итогов. Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Что понравилось на уроке?

Что было самым интересным?

Что было самым трудным?

-Оцените наш урок при помощи лепестков ромашки

VI. Оценки за урок. Домашнее задание

Используя несклоняемые существительные, составить 7 предложений.

1. Стихотворение «Про то, как не надо говорить»:

Как-то рано по утру с другом сели мы в метру,

И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре,

Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне…

А вернее – я и ты без кашна и без пальты.

Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол.

И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.

Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал на всю киню.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!

В гардероб пора бежать – будут польта выдавать!

2.Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене.

Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри.

Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре, выпила стаканчик пепси.

Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгура в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

4. Задание вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные. Такси, метро, пальто, фортепьяно, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони.

Выйти из , играть на , гулять без ,

Ехать по , бутерброд с , приехать на ,

Кататься на , вынуть из , слушать по ,

Пойти в , работать в .

5. Соедините несклоняемое имя существительное с его значением:

Манто спортивный судья ( в боксе)

Кашне работник консульства

Кашпо выдающийся музыкант или композитор

Жалюзи меховое широкое женское пальто

Атташе декоративный поддон для цветочного горшка

Маэстро шторы, состоящие из жёстких пластин.

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Жаль окончилось оно.

В гардероб пора бежать –

4. Задание вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные. Такси, метро, пальто, фортепьяно, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони.

Выйти из , играть на , гулять без ,

Ехать по , бутерброд с , приехать на ,

Кататься на , вынуть из , слушать по ,

Пойти в , работать в .

5 . Соедините несклоняемое имя существительное с его значением:

Манто спортивный судья ( в боксе)

Кашне работник консульства

Кашпо выдающийся музыкант или композитор

Жалюзи меховое широкое женское пальто

Атташе декоративный поддон для цветочного горшка

Маэстро шторы, состоящие из жёстких пластин.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект урока по русскому языку содержит богатый материал по именам числительным. Конспект разработан в соответствии с системно-деятельностным подходом, нацелен на вовлечение учащихся в разноо.

Урок построен в форме мастерской, которая отлично подходит к данному типу урока»Обобщение и систематизация знаний».К конспекту прилагается: раздаточный материал (приложение 1) и презентация к уроку (п.

Предлагаемый урок является вторым уроком по изучению данной темы в 5 классе. Целью данного урока является проверка ранее изученного материала и ознакомление с новым: правописание имен собственных.

Данную презентацию можно использовать на уроке русского языка в 5-ом и 6-ом классе.

Конспект урока по русскому языку 5 класс. Тема урока «Имя существительное как часть речи&quot.

Конспект урока по русскому языку по теме: «Разносклоняемые существительные» с использованием элементов технологии критического мышления.Учебно-методический комплекс: УМК В. В. Ба.

Данный материал является конспектом урока по русскому языку по УМК «Школа России» и содержит в себе информацию, необходимую для проведения данного урока.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/12/23/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-6-klasse-nesklonyaemye