Конспект урока 6 класс н и нн в суффиксах прилагательных

Открытый урок русского языка 6 класс ТЕМА «-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных»
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему

Познакомить обучающихся с орфограммой, научить применять полученные знания при написании данных слов.

Сформировать представление о лексических группах слов, которые имеют суффиксы –ан-,-ян-, -ин-, -н-, -онн-, -енн-.

Повторить сведения о прилагательном. Закрепить умения словообразовательного и орфографического разбора.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

ТЕМА -Н- и –НН- в суффиксах прилагательных Подготовила Учитель русского языка и литературы Кузнецова Галина Васильевна МБОУ СШ№8,г.Нижневартовск Открытый урок русского языка 6 класс

Рефлексия Я доволен своей работой на уроке, потому что… Я недоволен собой на уроке, потому что…

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе.

Тема : «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных ».

• Познакомить обучающихся с орфограммой, научить применять полученные знания при написании данных слов.
• Сформировать представление о лексических группах слов, которые имеют суффиксы –ан-,-ян-, -ин-, -н-, -онн-, -енн-.
• Повторить сведения о прилагательном. Закрепить умения словообразовательного и орфографического разбора.

• Формировать умение самостоятельно пополнять знания.

• Развивать у обучающихся мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация.

• Формировать интерес к предмету в ходе освоения лингвистического материала, стремление овладевать богатством русской речи.
• Воспитывать личность школьников, развивающих разные виды своей компетентности (лингвистической, языковой, речевой, культуроведческой, правописной).

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;

личностные УУД : установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, презентация, учебник.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/08/24/otkrytyy-urok-russkogo-yazyka-6-klass-tema-n-i-nn-v

Урок в 6 классе: «Н и НН в суффиксах имен прилагательных».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Сценарий урока по русскому языку

Тема : «Н и НН в суффиксах имен прилагательных».

Подготовил учитель русского языка

и литературы МБОУСОШ №44

Урок в 6классе по русскому языку по теме «Ни НН в суффиксах прилагательных по ФГОС»

Интегрирующая дидактическая цель: изучить правило « Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных», сформировать у учащихся умение дифференцировать суффиксы прилагательных.

Целевой план действий для учащихся:

знать, в каких случаях в суффиксе прилагательных пишется одна буква Н, а в каких — две; знать исключения из изученного правила;

уметь применять изученную орфограмму на письме;

развивать орфографическую зоркость;

воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование урока: дидактический раздаточный материал.

Методы и формы работы на уроке: При объяснении нового материала используется таблица «Написание -Н- и -НН- в прилагательных». Материал для закрепления рекомендуется распечатать на карточках каждому учащемуся. Задание 1-3 выполняются на доске. Задание 4 (для выходного контроля) выполняет каждый учащийся самостоятельно.

Входной контроль (проверка степени усвоения материала, изученного на предыдущем уроке) (5 минут);

а) Постановка целей урока (2 мин.)

б) Объяснение нового материала ( 8 мин.)

в) Закрепление нового материала (15 мин.).

Выходной контроль (5 мин.).

Подведение итогов, рефлексия (2 мин.)

Мотивирование и объяснение оценок за урок (1 мин.)

Задание на дом (1 мин.)

Назовите основные способы образования имён прилагательных.

Задание на доске : Определите, каким способом образованы данные прилагательные:

В каком случае прилагательные, образованные способом сложения, пишутся через дефис, а в каком — слитно?

а) Постановка целей урока:

Сегодня мы поговорим о суффиксах прилагательных, в которых встречается одна или две буквы Н. Вы узнаете, в каких случаях нужно писать одну букву Н, а в каких — две, потренируетесь применять это правило на письме.

б) объяснение нового материала:

Написание -Н- и -НН- в прилагательных

Исключение: ветреный (день, человек), но безветренный .

основа на -Н- + суффикс –Н-

Слова-исключения: оловянный, деревянный, стеклянный

в) закрепление нового материала

Цель: научиться применять изученное правило на практике.

Твоя задача: объясни, почему в одних прилагательных пишутся две буквы Н, а в других – одна (выполняем в электронной тетради).

Деревянный, жестяной, муравьиный, стеклянный, искусственный, сонный, лиственный, равнинный, серебряный, ветреный.

Цель: закрепление изучаемой орфограммы, тренировка умения образовывать имена прилагательные от существительных.

Твоя задача: образуй прилагательные от существительных, объясни выбор –Н- и –НН- (учащийся выполняет в рабочей тетради, учитель дублирует его работу на электронной доске).

а) чугун, глина, клюква, утро, кожа, олово.

б) лимон, кость, кухня, телефон, длина;

в) журавль, петух, мышь, дерево, серебро.

Цель: закрепление изучаемой орфограммы.

Твоя задача: вставь вместо пропуска -н- или -нн-. Выдели суффикс и основу в прилагательных (учащийся выполняет в рабочей тетради).

1) ржа..ой, муравьи..ый, безветре..ый, тыкве..ый;

2) обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый;

3) пчели..ый, сон..ый, оловя..ый, лебеди..ый.

IV. Выходной контроль:

Расскажите своими словами правило о правописании одной и двух букв Н в именах прилагательных.

Задание для выходного контроля:

Цель: работа с текстом (вспомнить, что такое тема текста и основная мысль), проверить степень усвоения материала урока.

Твоя задача: прочитай текст, озаглавь его, определи его тему и основную мысль. Вставь вместо пропусков -Н- или -НН-.

Одно время наша семья жила в небольшом городке, который уютно раскинулся над сон..ыми прудами недалеко от железнодорожной станции. К городку ведет старин..ая дорога. Как только съедешь с этой дороги на деревян..ый мост со следами масля..ой краски, пересечешь речонку с песча..ыми берегами – так сразу и начинается главная городская улица.

Городок чистенький, утопающий в зелени, весь окружен водя..ыми гладями прудов, где так любит купаться детвора. В некоторых местах растет камыш, и там находят убежище бесчислен..ые ути..ые семейства.

Все в нашей семье с любовью и известной грустью вспоминают об этом пристанцион..ом городке.

V. Подведение итогов, рефлексия. (1 мин.)

Дополните предложения, высказав своё отношение к сегодняшнему уроку:

Сегодня мы изучили .

Для меня самым интересным показалось …

Самую большую трудность вызвало …

Для меня осталось непонятным .

VI. Мотивирование и объяснение оценки за урок (1 мин.)

VII. Домашнее задание (1 мин.)

Цель: проверить усвоение материала урока.

Твоя задача: вставь пропущенные буквы, где это необходимо. Составь с выделенными прилагательными предложения.

1) Весен..ий, камен..ый, карман..ый, чугун..ый, длин..ый, цен..ый, туман..ый, сон..ый.

2) Болезнен..ый, утрен..ий, бесчувствен..ый, внутрен..ий, соломен..ый, родствен..ый, ветрен..ый , безветрен..ый , подветрен..ая.

3) Курин..ый, гусин..ый, соловьин..ый , лошадин..ый, голубин..ый.

Песчан..ый, ржан..ой, стеклян..ый, серебрян..ый, глинян..ый, ледян..ой, шерстян..ой, деревян..ый, оловян..ый.

Приложение (задания на карточках):

Объясни, почему в одних прилагательных пишутся две буквы Н, а в других – одна.

Деревянный, жестяной, муравьиный, стеклянный, искусственный, сонный, лиственный, равнинный, серебряный, ветреный.

Образуй прилагательные от существительных, объясни выбор –Н- и –НН- .

а) чугун, глина, клюква, утро, кожа, олово.

б) лимон, кость, кухня, телефон, длина;

в) журавль, петух, мышь, дерево, серебро.

Вставь вместо пропуска -н- или -нн-. Выдели суффикс и основу в прилагательных.

1) ржа..ой, муравьи..ый, безветре..ый, тыкве..ый;

2) обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый;

3) пчели..ый, сон..ый, оловя..ый, лебеди..ый.

П рочитай текст, озаглавь его, определи его тему и основную мысль. Вставь вместо пропусков -Н- или -НН-.

Одно время наша семья жила в небольшом городке, который уютно раскинулся над сон..ыми прудами недалеко от железнодорожной станции. К городку ведет старин..ая дорога. Как только съедешь с этой дороги на деревян..ый мост со следами масля..ой краски, пересечешь речонку с песча..ыми берегами – так сразу и начинается главная городская улица.

Городок чистенький, утопающий в зелени, весь окружен водя..ыми гладями прудов, где так любит купаться детвора. В некоторых местах растет камыш, и там находят убежище бесчислен..ые ути..ые семейства.

Все в нашей семье с любовью и известной грустью вспоминают об этом пристанцион..ом городке.

Вставь пропущенные буквы, где это необходимо. Составь с выделенными прилагательными предложения.

1) Весен..ий, камен..ый, карман..ый, чугун..ый, длин..ый, цен..ый, туман..ый, сон..ый.

2) Болезнен..ый, утрен..ий, бесчувствен..ый, внутрен..ий, соломен..ый, родствен..ый, ветрен..ый , безветрен..ый , подветрен..ая.

3) Курин..ый, гусин..ый, соловьин..ый , лошадин..ый, голубин..ый.

Песчан..ый, ржан..ой, стеклян..ый, серебрян..ый, глинян..ый, ледян..ой, шерстян..ой, деревян..ый, оловян..ый.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-v-klasse-n-i-nn-v-suffiksah-imen-prilagatelnih-1224377.html