Конспект урока 6 класс морфологические признаки имени прилагательного

Морфологические признаки имени прилагательного
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок предназаначен для учащихся 6 класса, занимающихся по УМК М,М.Разумовской. В конспекте урока рассмотрены основные морфологические признаки имени прилагательного, роль прилагательных в речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 6 классе

учителя русского языка и литературы

Канчуровой Галины Борисовны

« Морфологические признаки имени прилагательного ». Слайд-1

Тип урока: совершенствование умений и навыков. Слайд-2

Цель: Обобщить и систематизировать знание лексических, морфологических и синтаксических признаков прилагательного; формировать умение делать полный морфологический разбор имени прилагательного по плану.

• Создать благоприятную атмосферу заинтересованности.
• Способствовать формированию умения в постановке цели урока
• научиться видеть имена прилагательные, различать их краткие и полные формы, а также определять их синтаксическую функцию в тексте ;
• тренировать умение осмысленно, правильно и выразительно читать
• Развивать навыки использования в речи имена прилагательные.
• Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать.
• Развивать творческие способности.
• Развивать интерес к учебнику, умения извлекать нужную информацию.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе

1. Компьютер с колонками.
2. Проектор.
3. А.А. Рылова «Цветистый луг»
4. Стихотворение. И. А. Бунина «Листопад»
5. Карточки-задания для работы в парах.
6. Учебник М.М. Разумовской С.И. Львова. «Русский язык 6 класс»
7. Петр Ильич Чайковский симфония «Времена года» (Лето)

Познавательные УУД : развивать умение извлекать информацию из текстов; делать выводы; обобщать и классифицировать.

Личностные УУД : развивать умение высказывать свое мнение, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД : развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствие с поставленными задачами; оформлять свои речи в устной форме.

Оборудование: учебник М.М. Разумовской «Русский язык, 6 класс», карточки с заданием, слайды, оценочные листы, репродукция картины А.А. Рылова «Цветистый луг»

1.Организационный момент . (Определение целей урока)

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Вижу, настроение хорошее. Надеюсь, на уроке поработаем хорошо.

1)Комплексный анализ текста. (Стихотворение И. А. Бунина)

( Работа в парах по тексту стихотворения Ивана Алексеевича Бунина Листопад». Текст распечатан и лежит на каждой парте)

-расставьте знаки препинания и объясните расстановку.

-объясните правописание изученных орфорграмм.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой ,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.

Словарная работа . Определите лексическое значение слов :

Эпитет — образное, художественное определение (выражается чаще всего прилагательным).

Багряный: густо-красный, кровавого цвета .

Пестрый : пятнистый, разноцветный.

-Какую картину представляете вы, слушая это стихотворение?

(автор описывает лес в осеннее время года)

-Слова какой речи использует автор для создания этой картины?

(… поэт использует имена прилагательные )

Как вы думаете, что хотел показать автор, используя в тексте столько прилагательных?

+красоту леса, красоту осени.

-Определите стиль текста и тип речи?

-какие эпитеты-прилагательные использует автор?

— С какой целью использует автор имена прилагательные?

+они точнее назвать предметы, делают нашу речь красивее…

И поэтому мы должны чаще в своей речи употреблять имена прилагательные

-перейдем к теме урока…

Тема урока не написана на доске. Вам нужно определить ее самостоятельно. Какова же тема сегодняшнего урока? ( О чем пойдет речь на уроке?)

(Число и тему записываем в тетради)

Морфологические признаки имени прилагательных

Цель нашего урока : повторить лексические, синтаксические и морфологические

3. Систематизация знаний учащихся .

1)Вспомним , что мы уже знаем о прилагательных . Для этого обратимся к учебнику (упр.199, стр.81)

2) Закрепим наши знания на практике , выполним упр. 200-письменно.

-Читаем условия упр.200…

-Вспомним, что обозначают качественные прилагательные, относительные и притяжательные?

(качественные- качество предмета и имеют следующие признаки : степени сравнения -легкий-легче. Образуются путем повтора : легкий-легкий, сочетаются со словом очень : очень легкий , имеют краткую форму : легок. См. учебник ,условие упр.200

Душистый деревянный сестрин

Тяжелый вчерашний волчья(пасть)

Узкий осенний лебединый

Далекий металлический заячий

Беловатый плавательный отцов

-Молодцы, хорошо справились с заданием.

Мы писали и устали,

Все мы дружно тихо встали,

Ножками потопали: раз. два. три.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Сели- встали, встали- сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

5. Закрепление полученных знаний (углубление изученного…)

1)А теперь вспомним, как образуются степени сравнения имен прилагательных

Для этого выполним упр. 201- устно.

2) Творческая работа .

Работа по картине А.А. Рылова «Цветистый луг»

Знаменитый русский художник Аркадий Рылов написал уникальную картину «Цветистый луг» в 1916 году.

-Ребята, посмотрите внимательно на репродукцию картины Рылова «Цветистый луг».

-Какое время года изображено на картине?

-Что изображено на картине?

Используя имена прилагательные, составьте 5-6 предложений.

(+…на картине изображен яркий, зеленый луг. Большую его часть занимают луговые травы. Среди трав художник изобразил луговые цветы: белые ромашки, голубые васильки, колокольчики. В конце луга- маленькая березовая роща. А на горизонте виднеется большой лес.

Над лугом раскинулось чистое, безоблачное небо. По голубому небу плывут бело-розовые облака.

-Какова роль прилагательных при описании этой картины?

+С помощью прилагательных можно ярко и образно описать предмет.

+конечно же, имена прилагательные, они называют предметы более конкретно…делают нашу речь выразительнее и красивее

6.Игра «А как у Пушкина» (запасной вариант)

— У вас на партах распечатанный текст стихотворений А.С. Пушкина, но без прилагательных.

Ваша задача, вспомнить текст стихотворения и восстановить прилагательные.

Мороз и солнце день ——-

Еще ты дремлешь, друг —— (Зимнее утро)

Буря мглою небо кроет

Вихри —— крутя (Зимний вечер)

Сижу за решеткой в темнице ——

Вскормленный в неволе орел —— (Узник)

-(-Ребята сверяют свою работу с авторским текстом).

Мороз и солнце день чудесный

Еще ты дремлешь, друг прелестный (Зимнее утро)

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя (Зимний вечер)

Сижу за решеткой в темнице сырой

Вскормленный в неволе орел молодой (Узник)

Подруга дней моих суровых

Голубка дряхлая моя (Няне)

-Как изменился текст?

+текст стал образнее…ярче

7.Итак , подведем итог . Что мы повторили о прилагательном?

Для этого сделаем морфологический разбор прилагательного: зеленый (луг)

В этом нам поможет памятка на стр. учебника 314.

1.Зеленый (какой?) луг-прилагательное.

4.НМП: полная форма, ед.ч., м.р.,И.п.

5.Луг (какой?) зеленый—определение.

Наш урок подошел к концу. Надеюсь, что на уроке вам было интересно.

8 .Рефлексия (подведение итогов)

Поставьте в оценочных листах степень своего участия в работе на уроке в баллах.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/20/morfologicheskie-priznaki-imeni-prilagatelnogo

Урок по русскому языку 6 класс «Морфологические признаки имени прилагательного»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Открытый урок по русскому языку в 6-м классе по теме «Морфологические признаки имени прилагательного»

обучающая: углубить и расширить знания об имени прилагательном как части речи и его синтаксической роли в предложении

развивающая: формировать навыки нахождения прилагательных, определения его грамматических признаков, различения качественных, относительных и притяжательных по из лексическим и грамматическим признакам

воспитательная: прививать интерес к различным видам деятельности на уроке при их чередовании

Оборудование: учебник, РМ карточки для работы в парах.

Формы и методы работы : «Тонкие и толстые вопросы», «Кластер», «Верно — неверно»

Тип урока : комбинированный

У : Доброе утро. Садитесь.

Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с небольшого стихотворение, последнюю строчку которого, я думаю, мы без особых затруднений сможем произнести все вместе.

Трудно будет без него,

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем маме милая,

Отцу и брату и сестре

Не сможем говорить нигде

У: Ребята, скажите мне, о какой части речи мы сегодня будем говорить?

Прилагательное, это уже знакомая нам часть речи. Что-то о прилагательном мы уже знаем, а что-то нам ещё только предстоит узнать. Давайте постараемся вспомнить и освежить в своей памяти знания об имени прилагательном.

Верно – поднимаем руки. Неверно – ничего не делаем.

П – это член предложения. НЕТ

П – это служебная часть речи. НЕТ

П отвечает на вопрос какой? Какая? Чей? ДА

П чаще всего выполняет синтаксическую функцию дополнения. НЕТ

П обозначает признак предмета. ДА

П согласуются с существительным в роде, числе и падеже. ДА

Обсуждаем ответы учеников. Делаем вывод, формируем определение ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО служебная часть речи, которая отвечает на вопросы какой, какая, чей. Обозначает признак предмета, в предложении выполняет синтаксическую функцию определения.

Определение сформировали, но мы с вами знаем не только что такое имя прилагательное, но и ещё некоторые факты о данной части речи.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-klass-morfologicheskie-priznaki-imeni-prilagatelnogo-651770.html