Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание -тся и -ться в глаголах»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Открытый урок объяснения нового материала, урок -игра
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского в 5 классе.
Тема: «Правописание –тся и –ться в глаголах».
Цели: Формировать умения писать и произносить глаголы с –тся и –ться; знать соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.
- Оргмомент.
- Постановка целей урока.
— Русский язык не перестаёт нас удивлять, и сегодня нам предстоит разгадать ещё одну загадку. Как же так получается, что слова произносятся одинаково, но пишутся по-разному? Но для того, чтобы приступить к этому, мы должны немного вспомнить и проверить свой багаж знаний, уже полученных на уроках рус. языка.
А ) Индивидуальные задания. (Проверяются консультантами)
— составить словосочетания: ездить, автобус; опасаться, гололёд; указать, ошибка; скучать, мама; грустить, брат.
— по окончаниям перечислить морфологические признаки: -ишь, -ет, -ть, -ла, -ую.
Б) Орфографическая разминка. Игра «Помоги Пете Ошибкину» и докажи ,т.е. подбери слово на такую же орфограмму. (Ребята работают по двум вариантам- карточки прилагаются).
1) В слове «солёный» Петя написал гласную А. «Проверочное слово «сало», — объяснил он. Правильно ли это?
2) «Ненавидел» в тетради Пети было написано раздельно. «Не с глаголами пишется раздельно,»- заявил Петя Ошибкин.
3) В слове «чёрный» Петя написал в корне букву О. «Так ведь после шипящих под ударением пишется буква о,»- прокомментировал он.
4) В слове «беречь» он написал мягкий знак, потому что это существительное 3-го склонения.
1) В слове «росток» Петя написал гласную А, объяснив это тем, что в корнях с чередующимися гласными перед –ст пишется А. Правильно ли это?
2) В тетради у Пети слово «не мог» было написано слитно, так как Петя посчитал это глаголом, который не употребляется без НЕ.
3) К слову «Изменить» Петя, чтобы проверить безударную гласную в корне, подобрал слово «мина». Прав ли он?
4) В слове «цыганский» Петя написал в корне букву И. «В корнях слов после Ц всегда пишется буква И», — объяснил Ошибкин.
А) Объяснение нового материала.
Задание: Из текста выписать глаголы и определить их форму ( текст распечатан).
Ответ: Все глаголы в неопределённой форме.
Дни – как ступеньки лестницы.
По – разному можно пройти по ним; важно только, чтобы ежедневно подниматься на новую ступеньку, не стоять на месте или, того хуже, не спускаться вниз.
— Какая форма называется глагола называется неопределённой?
— Как ещё можно доказать, что в этих глаголах пишется мягкий знак? ( задать вопрос)
б ) разгадывание ребуса. Если мы разгадаем ребус, то получим стихотворное правило по теме урока.
В ) Работа с учебником. Чтение правила- стр. 250, орфограмма №23.
5. Тренировочные упражнения.
— Как произносятся в глаголах –тся и –ться? Сделать транскрипцию слов кажется и казаться.
— Решение орфографической задачи.
Работа с текстом (распечатан), найти общие и различные черты у выделенных слов.
Болит переносица, собрание переносится, острая спица, ему не спится, белая курица, вулкан курится.
— Итак, в какой части речи слова могут оканчиваться на –ца? ( только у существительных).
— тся и –ться. Огорчается, удивляется, удивляться, просыпается, оглядываться, называться, забывается, смеяться.
— Развитие речи. Составить с любым глаголом сочетание слов так, чтобы они писались с мягким знаком и без него.
— Самостоятельная работа. (тексты распечатаны и задания дифференцированы.)
Не успел я на родителей нагляде( -тся, -ться), не успел я ними наговори ( -тся, -ться), а уже нужно было расстава ( -тся, -ться).
Не спи( -ться, -тся), не лежи( — ться, -тся), седло под головой верти( -ться, -тся).
Скоро сказка сказывае( -тся, -ться), да нескоро дело делае( -тся, -ться).
— Когда пишется в глаголах –тся и –ться?
7. Д. з. * 111, упр. 638 (Макс. На «4») , упр. 640 (на «5»).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка по теме «- тся и — ться в глаголах». Урок проводится с использованием ЭОР.
Представлен конспект урока по русскому языку для 4 класса коррекционной школы для глухих детей по теме «Связь слов в предложении». В Приложении находятся члены предложения в виде фигурок и тесты.
Разработка урока русского языка для аттестации на соответствие занимаемой должности.
Слово учителя.Молчит река, отражая в себе бесконечность звездного неба. Журчит по камушкам беспечный ручеёк, трепещет рябина на осеннем ветру. Всё это бессловесный язык природы. И только человек м.
Данный урок ориентирован на учебник «Русского языка» под ред. А.Ю.Купаловой. Тип урока : комбинированный (изучение нового материала, творческое применение знаний, контроль знаний).
Цель: определить проблемы современного русского языка и пути их решения.Задачи:закрепить знания по лексике и стилистике;развивать умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.
Аннотация. Аннотация. Аннотация. Аннотация.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/25/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme
Конспект урока в 5 классе по теме «-тся и -ться в глаголах»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема: «Правописание –тся и –ться в глаголах.»
Цель урока: познакомить обучающихся со способами действия при выборе правильного написания –ться и –тся в глаголах.
Предметные: Отработать способ действия при выборе написания –ться и — тся, вести работу по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы.
Личностные: Развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость.
Метапредметные : Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям; интерес к устному народному творчеству.
Шорох, баскетбол, аромат, жечь, стеречь, исчезать, отрасль, таять, чуять, багровый, лиловый, не мог, здесь, веять, лазурный, идти, жюри, помощник, росток, брошюра, не был, аккуратный, горизонты, лаять, уберечь.
— Найдите глаголы в неопределенной форме. Выделите у них окончания.
— Почему неопределённая форма глагола так называется?
б) Индивидуальная работа учащихся по карточкам
(Учитель сам выбирает учащихся для выполнения заданий данного вида)
( Регулятивные УУД, контроль)
Поставьте глаголы в неопределённой форме. Выделите корни и окончания.
Идешь, бежишь, бредешь, ползешь, шагает, плетется, несется, ходим, тащимся, мчимся, разъярюсь.
Ч или чь? Запишите слова в два столбика: 1) ь пишется, 2) ь не пишется.
Заже…, сила…, ре…, привле…, скрипа…, могу…, сбере…, испе…, ту…, пересе…, тка…, певу…, остри…, стере…, проже…, линю…, но…, кума…, вра…, мело…, обже…, гра…, бога…, зада…, запря…, треску…, паху… .
(Проверка выполнения заданий в течение урока учителем).
ІІ. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний
Тема нашего урока: «Правописание –ться и –тся в глаголах.» Запишите её в тетрадь.
— Зная тему урока, давайте попробуем сформировать цель нашего урока. (Научиться правильно писать –тся и –ться в глаголах)
— Обратимся к учебнику на стр. 43 пар. 17.
— Прочитайте отраывки из басен И. Крылова. Как произносятся глаголы на –тся и –ться?
(Познавательные УУД, действия постановки и решения проблем, формулирование проблемы)
— От чего зависит написание –ться и –тся в глаголах?
— Как различить глаголы –тся и –ться на письме? Поставим к ним вопросы.
(Познавательные УУД, действия постановки и решения проблем, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)
Учащиеся предлагают варианты.
(Выбор написания зависит от формы слова. Форму глагола устанавливаем по вопросу).
— Прочитаем правило на стр.44 нашего учебника.
Что сделае т ? Что сдела ть ?
— Могут ли быть в одних и тех же словах разные написания? Что вы об этом думаете ?
І II . Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания
1. Пословицы, содержащих слова на изучаемую орфограмму.
— Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму.
Друзья (что делают?) познаются(3-е л.) в беде
Трус своей тени (что делает?) боится (3-е л.)
Всякий человек в деле (что делает?) познаётся(3-е л.)
У него дело из рук (что делает?) валится (3-е л.)
Несчастья (что делать?) бояться (неопр. ф.), так и счастья (что делать?) не видать(неопр. ф.)
Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учиться(неопр. ф.)
За всё (что делать?) браться (неопр. ф.) – ничего не сделать.
Выполнение упражнения 84 на стр.45
Создание проблемной ситуации
-Внимание! Проблема! В чем разница в написании слов?
Не путайте формы этих глаголов с существительными, которые оканчиваются на — ца!
(Познавательные УУД, действия постановки и решения проблем, формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера).
— Что нам нужно сделать, чтобы стало ясно лексическое значение слова?
— Составьте с этими словами словосочетания, чтобыбыло ясно лексическое значение слова.
(Болит переносица – собрание переносится
Чистая водица – не надо с ним водиться
Острая спица – ему не спится)
V . Рефлексия (подведение итогов урока)
— Какую цель ставили на уроке?
— Какие получились результаты?
— Где можно применить новое знание?
— Что на уроке у вас хорошо получилось?
(Личностные УУД, самоопределение, мотивация (мотивация учения), смыслообразования).
Д/з на доске : параграф 17, упражнение 85 на стр.45.
— Выставление отметок за урок.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1260094
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-5-klasse-po-teme-tsya-i-tsya-v-glagolah-4400775.html